高三历史一轮复习 课时跟踪检测（3）古代希腊、罗马的政治制度（含解析）

课时跟踪检测(三)古代希腊、罗马的政治制度(时间：45分钟满分：100分)说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲一、选择题(每小题5分，共60分)1．★(2013·东山中学月考)从公元前5世纪到公元前3世纪，古代中国与古代希腊都创造了不同类型的辉煌灿烂的文明，这种不同产生的根本原因是()A．地理环境的不同：中华文明产生于大河流域，而希腊文明产生于蓝色的海洋B．公民素质的不同：古代中国人的参与意识、社会公德意识远远落后于古代希腊C．政治制度的不同：古代中国实行专制集权制度，而古代希腊实行民主制度D．经济制度的不同：古代中国的小农经济发达，而古希腊的商品经济发达2．公元前8～前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基本特征是()A．地域辽阔，农业发达 B．法制健全，等级森严C．小国寡民，独立自主 D．中央集权，分权制衡3．★(2012·潮惠三校联考)“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。当你们为她那壮丽的景象倾倒时……你们要明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神，直至为她慷慨地献出生命。”伯利克里这段演讲强调的是()A．权力制约 B.公民意识 C．平民政治 D.法律至上4．(2012·华南师大附中摸底)在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是()A．逐步提升妇女的政治地位B．从治“公民”到治“万民”C．不断健全雅典民主政治D．城邦政权向所有的人开放5．(2012·中山一中检测)悉尼·胡克《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是()A．设立公民大会 B.成立五百人议事会C．实行陶片放逐法 D.轮流执政、抽签选举6．(2013·广东六校联考)法国学者费奈隆(1651～1715)对雅典民主制度进行评价时说：“民众支配雅典，演说支配民众。”对此观点理解正确的是()①全体雅典居民对国家大事都享有决策权②民主制的需求促进了雅典雄辩术的发展③公民在演说诱导下做出的判断未必正确④雅典的民主政治促进了智者学派的兴起A．①②③④ B.①②③ C．①②④ D.②③④7．★(2012·广东六校模拟)“苏格拉底案，公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。”根据上述材料，下列观点错误的是()A．苏格拉底案，在程序上符合雅典的制度和法律，是合理合法的B．苏格拉底案是典型的冤案，反映了雅典民主被少数贵族操纵的现象C．雅典的直接民主制是进步的，但是也会出现“多数人的暴政”的结果D．苏格拉底案，也体现了雅典民主的人民主权轮番而治的特点8．(2012·深圳一模)有学者评述某部法律：“对于受压制的平民来说，它不仅在书面上给予他们以安全感，而且全面保障他们反对贵族法官在刑事判决方面滥用职权。”结合所学知识判断这位学者所评述的法律是()A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼民法大全》C．《美国1787年宪法》 D．《拿破仑法典》9．★研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列结构表属于研究性学习的()罗马法的起源与发展eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(起源：习惯法→《十二铜表法》,发展：公民法→万民法,成熟：《民法大全》))A．问题形成 B．史料收集C．史料整理 D．历史解释10．★(2012·华南师大附中测试)“任何人在缺席时不得被判罪；同样，不得基于怀疑而惩罚任何人……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。任何人不能仅因思想而受惩罚。”材料所体现的罗马法原则不包括()A．不得缺席定罪 B．无证据不定罪C．不得因言获罪 D．财产神圣不可侵犯11．★(2013·顺德质检)罗马法的监护制度十分完善，罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任。这体现了罗马法的()A．法律至上原则 B.对公民权的尊重 C．自由公正意识 D.人文主义精神12．(2012·佛山质检)下图是北京大学法院大一某学生在查阅某部法典资料时期中的部分目录。据所学知识判断这部法典应是()eq\x(\a\al(第二章法的渊源14,第一节制定法14,法律lex和平民会决议plebiscitum14,元老院决议16,皇帝谕令16))A．《十二铜表法》 B．《秦律》C．《德意志帝国宪法》 D．《民法大全》二、非选择题(第13题22分，第14题18分，共40分)13．(2013·金山中学质检)在人类社会发展过程中，以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融、相映生辉。阅读下列材料：材料一军国大计，罔不总揽，自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。公民大会最重要的程序就是就某些议案展开辩论。雅典人认为，烦琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。材料二中国古代的“选举”与源自西方、现在流行的“选举”虽然中文字面相同，在实质内容方面无疑是有着根本性的差别的。“民主”一词在中国古代文献中最早出现于《尚书》：“天惟时求民主，乃大降显于成汤。”意思是说：暴君夏桀残民以逞，不配做民之主；推翻夏桀的成汤才是民主。“我们(雅典)的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。”请回答：(1)古代中国秦朝、宋朝和古代雅典对官员监察分别采取了什么措施？据此分别指出古代中国和雅典对官员进行监察的主要目的？(10分)(2)根据材料一，说明古代中国和雅典对军国大事的决策方式及其结果的差异。(4分)(3)根据材料二并结合所学知识，分别指出古代中国和西方世界在“选举”上的根本差别。以及对“民主”一词赋予的不同含义。(8分)14．(2012·揭阳一中质检)阅读下列材料，回答问题。材料一罗马向海外扩张过程中，在所征服地区建立行省来统治当地人民……各个行省都派驻总督治理……总督拥有该行省的军事、民政和司法全权……这就为行省总督滥用职权，横行不法，搜钱刮财，提供了便利条件十二铜表法基本上是习惯法的汇编．起初，十二铜表法以及其他的法律规范仅仅适用于罗马公民，居住在罗马的外邦人受不到法律保护，故称市民法。……随着罗马对外扩张以及国际交往和商业的发展，罗马公民同外邦人和被征服地区居民在法律上的矛盾和纠纷日益增多，同时产生需要局部承认外邦人等的合法权利并予以法律保护的问题……逐渐形成了万民法。万民法实际上是罗马统治范围内的国际法。——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》材料二忽必烈即位初期……委派重臣以中书省官“行某处省事”名义，到地方行使中书省职权……随着大规模征服战争的结束，行省由临时派出处理军政事务的机构，逐步过渡为地方最高政府，但仍长期保留着派出机构的性质。——樊树志《国史概要》材料三元朝的中央与地方行政机构基本仿照汉法，以加强中央集权，防止地方分裂为前提……地方行政机构是行中书省，简称行省。成吉思汗时代的法令，还没有形成系统的法典，在实践中，蒙古部落的习惯法还占据着统治地位。至元二十八年(1291年)，编成《至元新格》，这是元朝的第一部法典。元仁宗时，编成《风宪宏纲》。元英宗时，以《风宪宏纲》为基础，修成《大元通制》。与此几乎同时，又出现了《大元圣政国朝典章》，简称《元典章》。元顺帝至正六年(1346年)，还颁布了《至正条格》，其类目与《大元通制》相似。元世祖时，明令把全国人分为四等：第一等是蒙古人，第二等是色目人，第三等是汉人，第四等是南人。这四等人在政治待遇、法律地位、经济负担以及其他权利义务上都有种种不平等的规定。——摘编门朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》(1)在行省设置的背景上，罗马帝国与元朝有何相似之处？在行省与中央政府的关系上，两者有何不同？罗马法在当时的作用为何？元朝行省制度的设立有什么意义？(10分)(2)根据材料一、三回答，分析指出罗马帝国万民法与元朝法律的不同之处？(4分)(3)综合上述材料，从人类文明发展的角度谈谈你对罗马法和元朝行省制度的认识。(4分) 答案 课时跟踪检测(三)1．选D地理环境对文明的产生发展有重要影响，但不是决定性因素。经济是指一个社会里占统治地位的生产关系的总和，它决定着这个社会的政治、法律制度、社会意识和思想文化等上层建筑。2．选C本题考查古希腊城邦的特征。城邦又称为城市国家，其基本特征是小国寡民，独立自主；城邦地域狭小，缺少耕地，农业不发达，A项错误；城邦实行民主政治，B项错误；城邦是独立自主的，不是中央集权，D项错误。3．选B从“你们心中逐渐充满对她的热爱”，“他们明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神”，可见其强调公民意识，故答案选B。4．选C梭伦改革、克利斯提尼改革为雅典民主制度奠基，伯里克利时期的改革使雅典民主制度繁荣，三次改革都体现了民主政治的发展和健全。5．选C根据所学知识可知，陶片放逐法设立的最初目的是为了放逐有恢复野心的雅典政治家，即题干中提到的“对于英雄人物必须永远加以提防”。6．选D本题考查雅典民主政治。根据本题特点，易用排除法。①说法错误，雅典居民中有奴隶与妇女，他们不能参加国家决策权。7.选B苏格拉底之死是雅典民主陪审团投票的结果而不是贵族操纵的结果，它体现了雅典直接民主的弊端：仅以人数多少定胜负，不考虑参与者的民主素质，导致出现多数人的暴政。8．选A《十二铜表法》是罗马的成文法，它的颁布使审判、量刑都有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护，故选A。9．选C此题考查对开展历史研究性学习的理解能力。根据题干提供的信息和所学史实，对罗马法按照起源、发展和成熟进行梳理，属于对史料的归纳整理。10．选D本题考查学生阅读材料的能力。“任何人在缺席时不得被判罪”得出A项正确；“不得基于怀疑而惩罚任何人”得出B项；“任何人不能仅因思想而受惩罚”得出C项正确；材料中没有涉及财产问题，所以D项符合。11．选D从题干中“保护未成年人及其他社会弱者的利益”等关键词可知，罗马法中体现了人文关怀。12．选D《民法大全》又称《查士丁尼法典》或《国法大全》，是罗马法的集大成之作。法典内容非常丰富，包括皇帝敕令、法律法规及法学家对法律的解释等。13．解析：本题考查东西方古代的政治制度。第(1)问第一小问须结合所学知识进行回答，第二小问则从维护各自政体出发组织答案。第(2)问应从材料中寻找关键词“军国大计，罔不总揽”与“就某些议案展开辩论”，然后进行利弊分析得出答案。第(3)问第一小问从各自国家体制方面进行回答，第二小问从各自本身的解说中进行概括即可。答案：(1)措施：秦朝：设御史大夫监察百官；宋朝：设通判监察地方官；雅典：陪审法庭负责监察。目的：中国：维护君主专制；雅典：实现民主政治。(2)古代中国：个人决策，效率较高但容易出现失误。古代雅典：集体决策，避免鲁莽行事，使决策具有较强的科学性，但效率较低。(3)根本差别：中国的选举是选拔官员的制度，选举的范围基本限于统治集团内部；西方的选举是公民为自己选择一个领导集团，以人人平等、民主、自由为基础。不同含义：古代中国的民主是指为民做主、有德行的君主；古代西方的民主是人民主权。14．解析：第(1)问，第一、二小问，元朝内容结合所学知识，罗马内容可根据“罗马向海外扩张过程中，在所征服地区建立行省来统治当地人民”“总督拥有该省军事、民政和司法全部”等信息进行异同对比。第三、四小问则结合所学知识从稳定统治秩序等方面回答。第(2)问须仔细分析材料一与材料三，从各自适用范围与法律地位等方面进行对比。第(3)问为开放性试题，言之成理即可。一般可从其作用、价值等方面进行