自选商场教学反思简短【3篇】

自选商场教学反思简短【精选3篇】自选商场教学反思简短【精选3篇】一

自选商场是识字（二）中的一篇小短文，重点是识字和写字。由于认读的词语和生活有亲密的联系，所以同学特殊感爱好。在让他们选择喜爱的东西读一读的时候绍这样东西。尽可能把它们和同学的生活联系起来，唤起同学的生活记忆，同学学起来效率比较似乎比平常高。

在识记生字时，我采纳了其他老师的建议——让同学自己说说他们识字的方法。果真有一种大丰收的感觉。比如：在识记“毛”时，同学能和“手”联系；在识记“巾”时，可以和校牌上的衢州市的“市”联系。而且其他同学比平常我直接传授仔细多了。我想这样同学渐渐会学会真正的识字方法而不是单单几个生字。不过有一点不足：由于没有阅历，我没有准时地把同学的识记方法进行总结归类。比如：比一比、加一加、换一换、改一改……

在朗读课文后，我设计了一个拓展环节——到自选商场购物。我拿了各类东西当作商品，请两个同学把它们归归类。接着同学扮演顾客到商场购买自己想要的东西。在买东西的过程中要考虑自己想买的东西属于哪一类商品，才能很快找到自己想要的东西。最终练习说话——我在自选商场里买了……同学在嬉戏中熬炼语言，提高力量。但由于涉及的范围较小，每次只有参加的同学真正有所熬炼，其他同学大都有点看喧闹的感觉。可能最终应当再让同学以小组为单位拿出各自的东西自己亲身体验效果更好些。

自选商场教学反思简短【精选3篇】二

听了沈娟芳老师的课，感觉沈老师在这几方面做得很有特色：

1、在激发同学主动识字的爱好方面做得很好，开头通过带同学逛商店，把同学带进形象的情景中，由于学校生往往用形象、颜色、声音来进行思维，在详细的情境中同学识字的爱好特别深厚。

2、开放识字的课堂，联系生活识字，让同学说说你在生活中哪里看到是这个字。激励同学在生活中识字，在这里，设计了让同学悟到识字的课堂就是丰富多彩的现实生活，鼓舞他们随时随地主动识字。

3、在识字教学方面方法多样。

首先让同学四人小组合作学习生字，小伴侣通过相互关心、全体参加学习过程，再小组汇报让同学自己读出字音、分析字形。同学学得主动，从反馈状况看，同学把握得很好，老师也发挥了引领作用，用乐观评价方式激励识字爱好。

自选商场教学反思简短【精选3篇】三

下面我以《自选商场》为例，叙述“故事情境教学模式”详细操作方法。

《自选商场》是人教课标版第一册识字二其次课的内容。课本上有一幅颜色艳丽的自选商场插图，在插图下排列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文。商场插图、商品名称、商场短文为同学本课识字制造了很好的文本环境，简洁明白。插图展现的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍的是自选商场的售货方式及其优点。这样的一个识字环境，能让同学在学习的过程中凭借自己的阅历熟悉更多的字，了解更多的学问。同时也为教者创编教学情境故事供应了很好的文本环境。为了激发同学的学习爱好，提高同学认字的效果，我借助插图、插图下的商品名称和短文，编出这样一个具有肯定故事情节的故事：星期天，妈妈带明明去自选商场逛，买了面包、铅笔、毛巾等很多东西，明明觉得在自选商场买东西很便利，明明很兴奋，回来后写了一篇日记。

由于教学内容较多，我把《自选商场》分两个课时进行教学。两个课时的教学总思路是：“奇妙导入，激趣学句——创编故事，巧识生字——自主合作，巧学分类——通读全文，巩固识字——巧设问题，乐读短文——扶放结合，巧学写字——