华东师范大学上岗证《幼儿园教育》考试大纲整理

汇报人：XXX华东师范大学上岗证《幼儿园教育》考试大纲整理2024-01-26目录考试概述与目的教育理念与政策法规儿童身心发展特点及教育策略幼儿园课程设计与实施家庭教育指导与家园共育幼儿园环境创设与安全管理总结回顾与备考建议01考试概述与目的Chapter为了提高幼儿园教师的专业素养和教育能力，确保幼儿园教育质量，华东师范大学设立了上岗证考试。上岗证考试是评价幼儿园教师是否具备从事幼儿教育工作所必需的知识、技能和素养的重要途径。通过上岗证考试，可以促进幼儿园教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质。上岗证考试背景培养具有创新精神和实践能力的幼儿园教师，使其能够胜任幼儿园教育教学工作，促进幼儿全面和谐发展。掌握幼儿教育的基本理论和知识，了解幼儿身心发展的特点和规律，具备独立设计和实施幼儿园教育活动的能力，能够运用科学的方法对幼儿进行观察和评价，具备良好的职业道德和团队协作精神。课程目标课程要求《幼儿园教育》课程目标与要求

考试形式及内容考试形式采用闭卷笔试形式，考试时间为120分钟。考试内容主要包括幼儿教育基本理论、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿观察与评价、幼儿园课程与游戏、幼儿教师专业素养等方面的知识。试题类型选择题、填空题、简答题、论述题等。02教育理念与政策法规Chapter强调儿童在教育过程中的主体地位，注重儿童的兴趣、需求和个性发展。儿童中心主义全面发展观游戏化教学法关注儿童德、智、体、美等多方面的全面发展，培养具有健全人格和综合素质的人才。运用游戏化的教学手段，激发儿童的学习兴趣和主动性，提高教学效果。030201幼儿园教育理念03《幼儿园工作规程》规范幼儿园的管理和运作，保障儿童的权益和安全。01《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确幼儿园教育的性质、任务和目标，提出幼儿园教育应遵循的原则和方法。02《3-6岁儿童学习与发展指南》针对不同年龄段儿童的特点和需求，提供具体的学习和发展目标及相应的教育建议。国家政策法规解读案例二某幼儿园在招生过程中严格遵守《幼儿园工作规程》的规定，不进行任何形式的考试或测验，确保教育的公平性和普惠性。案例一某幼儿园在课程设置上充分遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，以游戏为基本活动，注重儿童的体验和参与。案例三某幼儿园在处理儿童意外伤害事故时，依据相关法规和政策，积极与家长沟通协商，妥善解决问题，维护了幼儿园的声誉和家长的权益。案例分析：政策法规在实践中的应用03儿童身心发展特点及教育策略Chapter儿童通过感觉和运动来探索环境，形成客体永久性概念。感知运动阶段（0-2岁）儿童开始使用符号思维，但思维具有自我中心和不可逆性。前运算阶段（2-7岁）儿童获得守恒概念，思维具有可逆性，能够进行逻辑推理。具体运算阶段（7-11岁）儿童能够进行抽象思维和假设推理。形式运算阶段（11岁以后）儿童身心发展阶段性特征3-6岁儿童教育策略鼓励儿童探索环境，提供多样化的学习材料，培养儿童的社交技能和创造力。6-12岁儿童教育策略注重知识传授和思维能力培养，引导儿童进行合作学习，激发儿童的求知欲和探索精神。0-3岁儿童教育策略提供丰富的感官刺激和运动机会，建立良好的亲子关系，培养儿童的基本生活技能。针对不同年龄段儿童的教育策略观察记录方法01采用轶事记录、时间取样、事件取样等方法，详细记录儿童在活动中的表现。评估方法02运用发展检核表、等级评定表、作品分析法等评估工具，对儿童的发展水平进行全面评估。结果分析与应用03根据评估结果，分析儿童的发展优势和不足，为制定个性化教育计划提供依据。同时，将评估结果反馈给家长和教师，帮助他们更好地了解儿童的发展状况和需求。观察记录与评估方法04幼儿园课程设计与实施Chapter课程设计应注重幼儿全面发展，涵盖认知、情感、态度、技能等各个方面。整体性原则课程应适合幼儿的年龄特点和认知水平，遵循幼儿身心发展规律。适宜性原则课程设计原则及流程课程应贴近幼儿生活，以幼儿的生活经验和兴趣为出发点。生活化原则课程应以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中学习和发展。游戏化原则课程设计原则及流程根据教育目标和幼儿发展需求，制定明确的课程目标。依据课程目标，选择适合幼儿的课程内容，包括知识、技能、情感态度等方面。课程设计原则及流程选择课程内容确定课程目标制定课程计划按照时间顺序和教学需要，制定详细的课程计划，包括教学活动、游戏、环境创设等。实施课程根据课程计划，组织幼儿开展各种教学活动和游戏，引导幼儿积极参与、主动探索。课程设计原则及流程生活习惯与能力培养洗手、穿脱衣服、整理个人物品等。安全教育与自我保护防火、防溺水、防触电等安全教育；遇到危险时如何求助和自我保护。五大领域活动内容安排体能锻炼与运动技能：走、跑、跳、爬等基本动作练习；球类、绳类等器械运动。五大领域活动内容安排五大领域活动内容安排倾听与表达培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯；鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。阅读与书写准备提供适合幼儿阅读的图书和绘本，引导幼儿阅读并理解内容；鼓励幼儿尝试书写自己的名字和简单字词。帮助幼儿建立良好的师生关系和同伴关系，学习与他人合作和分享；引导幼儿了解并遵守基本的社会规则和行为规范。人际交往与社会适应引导幼儿认识自己和他人的性别、年龄、职业等社会特征；培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。社会认知与情感培养五大领域活动内容安排科学探究与数学认知提供丰富的材料和工具，支持幼儿进行科学探究和数学认知活动；引导幼儿观察、比较、分类、测量等科学方法。自然环境与资源利用引导幼儿接触大自然，了解动植物的生长规律和自然环境的变化；教育幼儿珍惜自然资源，保护环境。五大领域活动内容安排五大领域活动内容安排提供多种艺术作品和音乐作品，让幼儿感受艺术的美和音乐的韵律；鼓励幼儿表达自己的审美感受。感受与欣赏提供绘画、手工等多种艺术表现形式和材料，支持幼儿自由创作和表达；鼓励幼儿参加艺术表演和展示活动。表现与创造幼儿注意力不集中解决方法：采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏等吸引幼儿注意力；合理安排教学时间，避免幼儿疲劳；提供适宜的教学环境，减少干扰因素。课程实施中常见问题及解决方法幼儿缺乏自信心解决方法：给予幼儿充分的肯定和鼓励，增强其自信心；提供成功的机会和体验，让幼儿感受到自己的能力和价值；鼓励幼儿自主选择和决策，培养其自主性。课程实施中常见问题及解决方法幼儿行为问题解决方法：深入了解幼儿行为背后的原因和需求，采取针对性的措施；建立良好的师生关系和同伴关系，为幼儿提供情感支持；采用正面引导和行为强化的方法，帮助幼儿改正不良行为。课程实施中常见问题及解决方法05家庭教育指导与家园共育Chapter以幼儿为中心，关注幼儿的全面发展，包括认知、情感、社交和身体等方面。深入了解幼儿家庭背景、文化、经济状况等，以便提供个性化的指导。尊重家长的意愿和选择，以平等、开放的态度与家长沟通。鼓励家长积极参与幼儿的教育过程，提供教育建议和帮助。了解家庭背景尊重家长引导家长参与关注幼儿发展家庭教育指导原则和方法01020304家园合作建立家园合作机制，促进家长和教师之间的沟通和协作。家园互动平台利用现代技术建立家园互动平台，方便家长和教师之间的交流和信息共享。家长参与课堂活动鼓励家长参与课堂活动，了解幼儿在园表现，促进亲子关系。定期家长会定期举行家长会，向家长汇报幼儿在园情况，征求家长意见和建议。家园共育模式探讨案例分析通过具体案例分析，帮助家长理解教育原则和方法，提高教育效果。例如，针对幼儿自理能力培养、社交技能提升等方面的案例进行分析和讨论。倾听技巧耐心倾听家长的诉求和意见，理解家长的立场和情感。表达技巧清晰、准确地表达教育理念和幼儿发展情况，避免使用过于专业的术语。情绪管理保持冷静和理性，妥善处理家长的情绪波动和不满情绪。家长沟通技巧和案例分析06幼儿园环境创设与安全管理ChapterVS环境创设应与教育目标相一致，有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。发展适宜性原则环境创设应适应幼儿的年龄特征，满足幼儿的发展需要。教育性原则环境创设原则及实践方法幼儿、教师及相关人员都是幼儿园学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。环境创设应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。参与性原则经济性原则环境创设原则及实践方法运用绘画、粘贴等方法对墙面进行装饰，使墙面更加生动、美观。墙面装饰法在教室或走廊上方悬挂各种装饰物或教育挂图，营造氛围。悬挂物法利用教室或走廊的角落，设计各种功能性或装饰性区域，如图书角、植物角等。角落设计法环境创设原则及实践方法安全管理制度建立健全安全管理制度，明确各岗位人员安全职责。定期开展安全检查，及时发现和消除安全隐患。安全管理制度和应急预案制定加强安全教育，提高师生安全意识和自我保护能力。安全管理制度和应急预案制定应急预案制定针对可能发生的突发事件，制定相应的应急预案。定期组织应急演练，提高师生应急处置能力。加强与相关部门和机构的沟通协调，确保在突发事件发生时能够及时获得支持和援助。01020304安全管理制度和应急预案制定案例一某幼儿园在环境创设中充分考虑了安全因素，如在墙角、桌角等尖锐部位安装了防撞条或防撞角，避免了幼儿在玩耍时受伤。同时，该幼儿园还在易发生危险的区域设置了明显的安全警示标识，提醒幼儿注意安全。案例二某幼儿园在环境创设中注重培养幼儿的自我保护能力。该园在室内设置了多个模拟场景，如模拟交通场景、模拟消防场景等，让幼儿在游戏中了解安全知识，掌握自我保护技能。同时，该园还定期组织安全教育活动，通过讲解、示范、练习等方式帮助幼儿掌握安全技能。案例分析：环境创设在安全管理中的应用07总结回顾与备考建议Chapter重点内容总结回顾幼儿园教育的基本理念、原则和方法幼儿园教师的职业素养和教育技能幼儿