地震中的父与子-名师教学设计

PAGEPAGE5【教材简析】《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。【设计理念】本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在本课的教学中，我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。发挥学生的想像力,进行朗读训练时，我巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。【教学目标】1.知识与技能：正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。2．过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父亲的“了不起”。3.情感、态度、价值观：感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。【教学重、难点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。【教学准备】：课件【教学过程】一、创设情境，激情导入师：在1994年美国洛山矶发生6.6级大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。地震疯狂地肆虐着一切，天地间如发生大爆炸一般，桥梁坍塌，公路断裂，人员伤亡，繁华的城市瞬间变成一片废墟，到处惨不忍睹。造成了上万人伤亡，几十万人流离失所，但也有不少的幸运儿，凭着爱和坚定的信念，逃离了死神的魔掌！今天，让我们沿着信念的脚步，去认识在美国洛杉机大地震中一对创造了生命奇迹的父子！师板书课题：17地震中的父与子生齐读：17地震中的父与子二、初读课文，整体感知检测预习字词：昔日、废墟、疾步、瓦砾、开辟、破烂不堪。并理解以上词语的意思：生自由读课文师：课文讲了一件什么事？用课文中的一句话评价这是一对怎样的父子？生1：课文讲了在美国洛杉矶大地震中一位父亲坚持不懈的寻找自己的孩子，其它的孩子父母都放弃了，而这位父亲却没有放弃，在发现儿子阿曼达的时候，儿子让别的同学先出去，儿子也很了不起。生2：课文主要讲了在美国洛杉矶地震中一对了不起的父子凭着爱和坚定的信念创造了奇迹，最后他们父子无比幸福的紧紧相拥在一起。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。（歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。）课件出示：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（生齐读）师：请大家默读思考，为什么说这是一对了不起的父与子，哪些语句中你读出了父亲和儿子的了不起，划下来，并做上阅读批注。4、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起二、父亲的了不起他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（牢记诺言并坚决去履行的人是了不起的！）2、“没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”（不因为缺少别人的帮忙就放弃坚持的人是了不起的！）3、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（不因为别人的误解，不因为世俗的眼光而放弃坚持的人是了不起的！”）师：此时却没人再来阻挡他，这是为什么呢？请你在课文5——9节中找找答案。生：人们判断他精神失常了师：为什么人们判断他精神失常了?生：无论人们怎么说，怎么劝，怎么做，父亲反反复复地说着这样的话。课件出示：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”师：哪些人曾经阻挡过他？生：有失去孩子的父母、救火队长、警察师：我们分角色朗读体会，其他的同学读父亲的回答生1：失去孩子的父母劝阻的话：：“太晚了，没有希望了。”生齐：“谁愿意帮助我？”生2：救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”生齐：“你是不是来帮助我？”生3：警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”生齐：“你是不是来帮助我？”师：父亲听从了这些好心人的劝阻吗？他为何要如此倔强、执著呢？生：父亲没有听从劝阻，因为在他心中有个信念.师：什么信念？生：父亲坚信儿子没有死，心中只有一个