智能媒体传播 教案 第三章 虚拟现实

教案课程名称：智能媒体传播授课对象：传播学大二年级授课教师：授课日期：教案编号：04课程名称：智能媒体传播年级专业：传播学大二学时：1职称：地点：教师：教学安排：课型：理论教学方式：讲授讨论指导教学资源：多媒体音像授课题目（章、节）：第3章虚拟现实教材和主要参考书：教材：段鹏等著.智能媒体传播[M].北京:中国人民大学出版社,2022.教学目标与要求：一、知识层面使学生了解虚拟现实的概念及具体技术。二、技能层面使学生能够识别传播领域中虚拟现实的转向。三、思维层面使学生对虚拟现实的未来发展方向有自己的认识。教学内容分析（教学重点、教学难点等）：教学重点：1.了解虚拟现实的发展进程。2.了解增强现实。3.从产业角度了解虚拟（增强）现实。教学难点：1.

从虚拟现实的发展进程看虚拟现实的转向。2.结合案例对虚拟现实产业的发展现状进行总结。教学进程设计：教学内容与教学步骤教学方法、教学手段时间分配一、导入回顾上节课核心内容：智能媒体传播及技术应用告知本节课核心内容：虚拟现实的发展进程增强现实是什么从产业角度了解虚拟（增强）现实讲解主要内容第一节虚拟现实的发展进程（p77）（一）20世纪60年代以前：模糊幻想阶段埃里克·戴维斯和阿尔托对“虚拟现实”的认识2.赫胥黎与《美丽新世界》小说中提出的“头戴式”设备可以为观众提供图像、气味、声音等一系列的感官体验。3.雷·道格拉斯·布莱伯利和《大草原》小说中的“Happylife”房子使人获得“沉浸感”。（二）20世纪60年代左右：萌芽发展阶段1.莫顿·海利希制造出了历史上第一套多感知仿环境的虚拟现实系统2.雨果·根斯巴克发明了“teleyeglasses”3.伊凡·爱德华·苏泽兰提出人机协作新理论，并开发“达摩克利斯之剑”（三）20世纪七八十年代：理论的雏形和概念的产生1.杰伦·拉尼尔开发出第一款被广泛使用的头戴式可视设备“EyePhone”，被誉为“虚拟现实之父”.（四）20世纪90年代到21世纪初：虚拟现实理论的完善和应用尼尔·斯蒂芬森与《雪崩》任天堂的探索尝试（五）2004—2011年：虚拟现实技术高速发展时代帕尔默·洛基与OculusRift耳机的第一个原型（六）2012年至今：虚拟现实呈井喷式发展索尼、三星公司发布了系列产品，混合现实技术与虚拟现实技术进一步融合第二节虚拟现实的延伸：增强现实虚拟现实与增强现实增强现实的两种定义虚拟现实与增强现实的共同点和区别增强现实的应用案例一：AR实景导航案例二：《口袋妖怪GO》第三节虚拟（增强）现实产业（重要：p77）现状与产业规模虚拟现实与娱乐节目、游戏、电影的结合案例三：游戏《全民高尔夫VR》《赛车计划2》案例四：电影《救援》《人工智能：伏羲觉醒》*通过案例引导学生思考：虚拟现实与各种媒体形式的融合产生了哪些影响？如何认识这些变化？课程小结与布置作业学生课后思考虚拟现实技术如何重构了传统媒介形态及叙事方式，结合案例进行分享。下次课上组织讨论、提问环节，学生表现纳入平时成绩。幻灯展示、讲授幻灯片讲授，学生自学讲授、互动、讨论讲授、互动、讨论小结5分钟15分钟15分钟10分钟5分钟学生自主学习资源：本章推荐阅读书目：聂有兵.虚拟现实：最后的传播［M］．北京：中国发展出版社，2017张以哲.沉浸感：不可错过的虚拟现实革命［M］．北京：电子工业出版社，2017.莱文森.人类历程回放：媒介进化论［M］．重庆：西南师范大学出版社，2017.尼葛洛庞帝.数字化生存［M］.３版.胡泳，范海英，译.海口：海南出版社，1997.赫胥黎美丽新世界［M］．陈超，译上海：上海译文出版社，2017.二、网络资源中