一年级幼小衔接方案3篇

一年级幼小衔接方案3篇

**小学一1年级幼小衔接方案（一1）

为全面落实县教体局工作指导，认真贯彻落实立德树人要求，引

导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，孩子从幼儿园进入小学

学习，是人生道路上一个重要的转折点。由于活动环境、生活习惯上

的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、

厌学等不适应现象。因此，孩子是否能很快地适应小学生活，幼小衔

接是关键。为此，特制定以下计划。

一、活动目标

1、通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做

好积极的心理准备。

2、通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活

有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

3、通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备，为进

入小学奠定良好的心理素质。

4、通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互

动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿

望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分

的心理准备

二、具体措施：

（一）幼儿园方面：

1.带领幼儿参观小学，熟悉小学的环境，参加小学的升旗仪式,

激发幼儿向往上小学的兴趣与愿望。

2.培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力。3.对幼儿进行知

识、能力的培养。

①数学能力一一加减运算、时间、空间方位、形体、人民币、等

分及自编应用题等能力的训练。

②语言能力一一听、说、读、写等能力的培养。

③社会适应能力一一与同伴的交往能力、良好个性的养成、积极

向上的健康心理及独立性的培养。

④动手能力一一举行各种竞赛活动,如:整理图书、整理玩具柜、、

整理小书包、写数字等比赛。

4.注重幼儿口语表达能力的培养及10以内加减运算的训练，班

级开展看图说话、晨间说新闻、续编故事、绕口令及儿歌朗诵比赛;

举行写数字、口算能力等比赛训练幼儿的思维能力。

5.进行幼儿园教师与小学教师专题研讨活动：《如何做好幼小衔

接工作》

6.走进小学一年级的课堂。

7.向小学一年级教师展示幼儿园的语言、数学及英语的教学活

动。

8.适当延长上课时间（35分钟），上课期间尽量减少幼儿入厕及

喝水的次数，加强课堂常规的训练。（认真倾听别人说话、举手发言

等。）

9.培养孩子的时间观念，在各环节实行“限时制”，让孩子在规

定的时间里完成各项活动。如:洗手、吃饭等。

10.召开家长会，向家长介绍幼小衔接的重要性。

（二）、幼儿方面：

1.会在田字格里正确的书写数字1—10。

2.会正确的书写自己的名字。

3.认识文具，能说出各种文具的名称，会收拾、整理并保管自己

的小书包和文具用品。

4.有时间观念，能在相应的时间里完成规定的任务。

5.会看课程表、作息时间表。

6.能用符号记录老师布置的任务，并能及时完成。

（三）、家长方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做

准备。

1.帮助孩子树立自信，鼓励孩子独立，做好上小学的心理准备。

2.让孩子树立时间观念，训练孩子早睡早起，在规定的时间内吃

饭，改变无节制看电视的不良习惯；让孩子自己的事情自己做，并能

帮助家长做一些力所能及的事情。

3.在家里给孩子准备一个安静、固定的地方，供孩子学习，准备

合适的桌椅、台灯及必须的书包、文具等学习用品。

4、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

5、教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重

点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家

庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完

成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独

立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培

养中来。

（四）、小学方面

安排活动活动主题名称:我要上学了

活动时间：6月22日

活动目标:帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激

发幼儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。

活动内容

活动一:参观小学

让幼儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小

学生的的活动,养成仔细观察的习惯。可带孩子去社区内的小学参观,

熟悉小学的环境。

活动二:我心中的小学

幼儿能用多种方式表现自己心中的小学，大胆想像自己未来的学

校。老师在区域中提供多种材料让幼儿构建自己心中的小学。

活动三:走进小学

参加小学生的升旗仪式，走进小学一年级的课堂，引导幼儿幼儿

认真倾听小学老师的话，按小学老师的要求转移自己的注意。回幼儿

园后教师组织谈话，并模拟小学生上课。

活动四：我的小书包

让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品，会

整理自己的小书包。

活动五:作息时间表

让幼儿使用数字、图画等方式制作自己的作息时间表。在家中、

在幼儿园让孩子执行小学生的作息时间表。

幼小衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩

子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

小学2021学年“幼小衔接”教育实施方案（二）

一'课程目标

1、让学生了解自己所在的学校，熟悉校园环境，认识所接触的

老师和伙伴，逐渐喜欢学校生活，愿意和老师，同学交往。

2、使学生初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求

知的欲望，并不断产生好奇心，养成良好的学习习惯。

3、帮助学生了解并遵守学校生活的基本行为规范要求，并积极付

诸行动，在老师的指导下安排好自己的日常学习和生活。

4、激发学生积极主动地参与到各项活动中，并获得积极的、愉

悦的体验。

二、课程内容

“幼小衔接”教学基本围绕《上海市小学学习准备期“综合活动”

实施指导意见》中提出的“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯

养成”、“师生情感交流”以及《公共安全》课程中的安全教育内容

四个要素进行设计，同时结合学校去年在新生过渡研究方面的经验，

使本课程的实施逐渐具有校本特色，从真正意义上关注学生的成长需

要。

三、课时安排

20课时，学习准备教育（不包含少先队主题教育活动）

四'课程内容安排

本课程共五大主题：100%的家访活动、简短活泼的欢迎仪式、别

开生面的预备课、热烈隆重的开学典礼、行为习惯的养成训练。

1、100%的家访活动

模主内容及要求实施时间及说明负责

块题老师

向家长及学生作自我介绍，8月31日之前完成班主

让学生喜欢上新老师；简要介初次家访，是教师任

绍学校、班级的情况和学生第一次零距离

与学生聊天，观察学生的情的接触，让教师和学生

况，了解学生的爱好彼此之间有个初步的

与家长交谈，了解家庭教育了解。学生认识了自己

进新

的观念及情况，了解学生的生的班主任，班主任也初

牛家

100活习惯及幼儿园学习生活情况步了解学生的各方面

Z庭Xi（\在1工

%的家详细阅读报名表，从报名表情况，以便在以后的教

20课

访上所填的内容中了解学生及其育中更有的放矢。和

时以

家庭，有针对性地进行家访内家长交谈中，可以了解

夕卜字

容的策划，尤其关注学生家庭学生的集体情况、父母

成）

中离异、单亲、残疾等特殊情的文化程度、家庭背

况。景、家长对学生的教养

方式，取得家长的配

合，使学生顺利地度过

入学期

2、简短活泼的欢迎仪式

模主内容及要求实施时间及说明负责

块题老师

各班环境布置

现土

次••黑板报主题：我是神气的小9月1日之前完成

1±

学生

班主

班级名片、班级文化布置开学前完成

任

新新学校环境氛围布置信息

“家”生欢药..电子屏幕：江海一小欢迎你部门

欢迎仪——神气的一年级小学生后勤

迎你式8月25日部门

欢迎仪式9月2日班主

为”班主任在校门口迎接新生任

N••进班主任在教室接待，清点进班

人数主任

新生家长学校开学8月一9月教导

由教导处负责，向新生家长处

提供各类讲座德行

室

3、别开生面的准备课（见“学习准备期”方案）

4、热烈隆重的开学典礼

模主内容及要求实施时间及说明负责

块题老师

a仪式欢迎德育

我是W•“学生礼仪形象大使”在校室

神气门口列队欢迎大队

开学第一天

的小旦••友谊班哥哥姐姐搀着弟弟部

学生”妹妹的手进教室，送上小礼

入学物

仪式

进“在感恩中成长”第二周

入新N••给老师鲜花

角色旦••哥哥姐姐欢迎你一一节目

表演

入

旦・・表彰在准备期学习中表现

学典

优秀的学生

礼

盛♦•一年级新生代表发言

W家长代表发言

0■”校长寄语

5、行为习惯的养成训练

模主内容及要求实施时间及说明负责

块题老师

用餐班主

N••三清一静（地面清、桌面清、故事明理、儿歌学任

自餐具清，不讲话）习和行为训练

J

我N••不挑食、爱惜粮食

解而汉初至后

管课前准备各学

跳氾

理旦••看懂课表科老师

仃为剪1方

N••课前准备学习用品

旦♦•学会念两分钟预备铃儿歌

合理利用时间各学

员..早睡早起，按时上学科老师

好••按时完成口头作业

依••每天阅读半小时

作息制度、学习、活动、休班主

学息任

校的知道学校的作息时间安排，年级组统一要求

一天明确上学、放学时间

能够辨别各种铃声

岗位服务班主

好..寻找小岗位任

切••明确小岗位职责

体药••履行小岗位义务

验W••爱护教室里的公物

月艮与••开展小岗位评比

务帮助别人各学

药••以我所能帮助小伙伴科老师

W”学会表扬、安慰、鼓励小伙

伴

第一次各学

N••上课要回答老师的提问，发科老师

表自己的意见。讲话时必须

大声、响亮，达到全班同学

能听见为止。

N••进行操练，内容不要复杂，

可以连续操练，使人人达到

响亮的标准

口

倾第二次各学

语强

听与N••听清老师的指令，然后实科老师

化训

友昌践。

练

/••传本子、传口令、猜领袖

0■"教师宣布以后口令只讲一

遍，要求大家认真听

第三次各学

4•个人发言声音响，集体发言科老师

声音轻。

£••复习两次训练内容，提出全

班回答问题要轻柔，让学生

掌握后操练

第四次各学

旦••学会评论科老师

N••根据前面提出的标准评论，

教师先示范，学生操练。

□

倾N••教师给予肯定与指正，被评

语强

听与者要虚心，说“我来改正”

化训

反a并马上行动

练

第五次班主

依••“比一比，赛一赛”谁达标任

旦••以小组为单位进行评比，给

予小组和个人奖励

五、课程管理与实施

校长室

教导处、德育室

一年级年级组

一年级各学科教研组

一年级各学科教师

（一）构建“综合活动课程管理及实施的组织

校长室负责对此课程规划及实施意义的宣传领导，并对参与本课

程的教师实行考核和评价。

教导处负责制定“综合活动”课程计划，培训一年级老师管理整

个课程的实施。

德育室、大队部、年级组做好“新生接待”及“入学仪式”、“开

学典礼”的各项工作。

教研组长具体负责教师层面20课时的“综合活动”课程的实施，

包括收集整理资料，撰写总结体会，汇总有关信息，对学生的达标情

况进行统计。

一年级全体学科教师均分工投入“综合活动”课程的实施，担任

不同内容的教学任务，在实施过程中充分研究一年级学生的成长需

要，积累相关案例。

(二)学习准备期“综合活动”课程的管理

1、计划制定

由教导处制定详细的“综合活动”课程计划，交由学校行政会议

讨论修改。

2、教师培训

由校长室、教导处对所有执教一年级的老师及其他相关人员进行

培训，明确此课程实施的目的意义、内容安排及具体实施办法。培训

内容如下：

(1)组织学习市教委下发的相关文件、资料，组织学习幼小衔接

的相关文章。

(2)对20课时的活动内容进行统筹安排，对各学科教师进行任

务分工，明确各自的职责，提出具体要求，进行集体备课。

(3)指导撰写综合活动案例。

3、教学要求

(1)根据“综合活动”的课程内容安排，进行备课，要求撰写详

案。

（2）组织集体备课，对教师个体的教学设计进行讨论、完善。

（3）教学过程中及时反思，修改和调整教学设计。

（4）捕捉课程实施过程中来自学生的鲜活资源，撰写案例，充分

研究学生的成长需要。

4、活动评价

每一项活动都要进行相应的评价，通过评价来促进学生的角色转

换、习惯养成，每个班级可以根据不同的班级风格采取形式活泼的评

价方式，注重事事评、日日评。评价表的设计，可以年级统一，也可

以根据班级情况进行修改。

...评价内容

上学态度：喜欢学校生活，愿意上学

学习兴趣：学习有兴趣，有好奇心

与人交往：认识班级的任课老师，熟悉班级同学，友好相处，互

相帮助。

生活条理：能适应学校的作息时间，能在老师的指导下初步安排

自己的日常学习与生活。

行为习惯：能初步辨别学习习惯、行为习惯的好坏。能在老师提

醒下，努力养成好习惯。

•••评价方法

通过肯定、鼓励、赞赏来激励学生，使学生获得自信和成功的体

验。

在开展综合活动过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度

和行为表现。

鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，利用家长学校开辟专

题讲座，促进家校沟通，引导家庭教育。

**小学一年级幼小衔接方案（三）

一、目标任务

提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童

从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学

内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学

生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。

二、采取措施

1.注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，

调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童

学习内容的连续性，让儿童