认识滚动轴承（教案设计）

认识滚动轴承

【学科】机械

【课题】认识滚动轴承（高等教育出版社《机械基础》第二版）

【课时】1课时（40分钟）

【设计理念】

“以学生为主体”的理念进行教学设计。通过玩转滑板视频引起学生的学

习兴趣，借助轴承实物、AR动画、移动学习平台等教学资源让学生自主探究

滚动轴承相关知识，最后通过检修滑板轴承的方式达到理实一体的教学效果，

学以致用的同时，增加学生对知识的渴求。

【内容简析】

《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门综合性课程，熟悉轴和

轴上零件是本课程的基本要求。之前学生已经完成了滑动轴承的学习，对轴

承有了一定的认知与理解。本课将在教材基础上，通过观察实物和分组教学，

引导学生探究滚动轴承的类型和特点，从而提升教学效果。

【学情简析】

本节课的教学对象是数控专业二年级的学生，通过之前的学习发现，他

们对合作、探讨、动手所学的内容有较高的吸收率，基于以上特点，教师重

组课本知识，使其与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣。本课以学生为

本，贯穿任务驱动和小组合作，在生活实例与理论知识之间找到契合点，实

现理实一体化教学。

【教学目标】

1.知识与能力目标：了解滚动轴承的分类及结构，能正确选择常用的滚动轴承类

型；

2.过程与方法目标：学生以小组为单位，进行合作学习。通过组装初步了解滚动

轴承的组成，然后在教师的引导下学习滚动轴承受力特点，学生借助移动学习平

台，完成滚动轴承选择；

3.情感价值观目标：通过实际参与培养学生的动手能力和探索能力。

【重点难点】

重点：滚动轴承的结构和常见分类。

难点：常用滚动轴承的类型选择。

【教学方法及策略】

1.将慕课线上教学与课堂线下教学相结合，培养学生自主学习能力；

2.对学生进行合理分组，通过小组合作完成课堂任务；

3,利用轴承实物、AR动画、受力演示视频等学习资源直观演示，能让学生更高效

的掌握相关知识。

【教学平台与资源】

理实一体化教室、多媒体课件、移动学习平台、滑板和轴承实物等。

教学设计

教学内容教师活动学生活动信息技术与资源

课前预习

1.在移动学习平

台上发布本课内

容，要求学生进*飞…

入中国大学MOOC1.登入中国大学

课前一周，通

学习滚动轴承知MOOC网站,预习

过中国大学

识，并完成课后《机械基础》中滚

MOOC学习滚动中国大学MOOC

预习测试。动轴承内容；

轴承知识，并

2.根据学生提2.通过UMU移动学

完成课前预习

交的预习测试，习平台完成预习测认识滚动轴承*・3"

测试。

经过教师的浏览试。•rvtu

••::二

和整理，对学生•>

进行合理分组。t•'MM

L.__________二）

UMU移动学习平台

设计意图：通过预习让学生对滚动轴承知识有一定了解，提高课堂效率；课前预习测试可作

为教师分组依据。

课中学习

一、激趣引入

L教师播放滑板

竞技视频；

2.教师提问：视

借助玩转滑板1.认真观看视频；

频中滑板的滚动

竞技视频引出2针.对老师提出的

轮能实现高速运

本课内容---问题组间互相讨

转的原因是什

滚动轴承。论，探究。

么？

视频动画

设计意图：开场激趣引入，设“疑”引发思考，将学生的注意力从玩转滑板顺利的转移至滚动

轴承上来，形成一个自然的过渡，同时为后面的探究学习和修理滑板埋下优笔。

二、初出茅庐

1.分发5个事先1.组间仔细观察5

拆分的滚动轴承个滚动轴承零部

任务一：零部件；件，分析哪些零件

配对和组装滚2.要求学生将这应该属于同一个轴

动轴承。些零部件重新配承；

对，并完成组装。2.完成5个滚动轴

承的组装。

滚动轴承零部件

1.仔细观察AR动画

教师课前利用中滚动轮中轴承的

任务二：Jigspace软件自拆分，熟悉滚动轮

通过AR动画进制AR动画，应内部结构及拆装过

一步了解滚动用信息化手段，程；1

轴承的结构。帮助学生理解掌2.最后和老师一起

握。说出常见滚动轴承

的基本结构。AR动画

设计意图：此环节AR虚拟动画与课堂中教师呈现的实物比对，直观生动，学生在接纳知识的

同时，也拓宽了视野。

三、小有成就

1.教师提问：前

1.回答教师提出的

面组装轴承时，

任务三：掌握问题，总结出第一0⑥

滚动体的形状是

常见滚动轴承种分类方式；轴承实物

不是一■样；

的分类：2.学生积极讨论，

2,结合轴承实物

1.按滚动体类并在移动学习平台

探究滚动轴承是

型不同；讨论区跟帖，系统

否有其他方式的

2.按承受载荷实时展现高频词

分类。

不同分类。汇。

积极讨论

设计意图：带着疑问学习，并且利用教学实物帮助解决问题，相比以往学习轻松很多，并落

实教学重点。

四、游刃有余

1.通过滚动轴承1.认真听教师讲

上的数字，讲解解，并回答教师提

任务四：通过■

其代号含义；问来固化知识；，

受力演示，画

2.任选一轴承，2.举一反三，完成

受力简图；完

通过轴和轴承配其他4个滚动轴承滚动轴承受力演示

成常见滚动轴

合分析演示该滚的受力分析；

承的特点选1.

动轴承的受力情3.完成移动学习平

择。

况，并画受力简台的常见滚动轴承

图。特点选择。

移动学习平台特点选择

设计意图：通过探究学习、动手画图，辅以教师自制受力演示试验，学生基本掌握滚动轴承

的受力特点。

五、大显身手

0a®»

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1.要求学生通过

慕课学习滚动轴1.学生看慕课，学

任务五：运用承类型选择的参习滚动轴承选择的-1—,

本节课所学知考原则；几大参考原则；

识，完成对滑2.提供学生修理2运.用所学知识学习慕课中的轴承选择参考原则

板滚动轮中的滑板需要的工具（代号、受力、类

轴承替换操和相关轴承。型等）选择合适的

作。3.学生遇到问题轴承，并完成修理

及时指导。任务。1I

修理滑板

设计意图：此环节不仅了考查学生对滚动轴承选择的理解程度，也提高了学生的动手操作能

力，顺利突破难点。

六、小结反馈

1.教师对学生的

小结进行适当补1后组堆俳3

课堂小结充；■谭丁飞绻飞飞

4MM

评价反馈2平鳖量鬻2.晨或靠：■:飞飞

评选优秀团队和',■"'

个人。

系统积分评优

设计意图：1.通过小结不但展示了每组学生的学习成果，更能查漏补缺，取长补短，帮助学

生在组间学习借鉴；

2.用择优评选的方式，更能激发学生的竞争意识和成就感。

课后巩固

扩展任务：L1.通过移动学习1.进入慕课学习滚

进入中国大学平台，发布课后动轴承的后续内

MOOC学习滚动拓展任务；容，并完成相关测夕树U仲

轴承的固定、2.从系统后台再试；

装拆等后续内次了解每一位同2.观察生活中还有

容；2.观察生学在本节课的学哪些地方用到了滚

活中还有哪些习情况，有助于动轴承，并记录下

扩展任务学习

地方用到了滚后续内容的有效来，以备下节课讨

动轴承。教学。论。

设计意图：通过两个拓展任务达到课后延伸、巩固知识、激发学生探索欲的目的

本节课坚持“以学生为主体”的教学理念，将课堂还给学生，通过移动学

习平台整合各类教学资源，延伸学习时空；借助教师自制AR动画、滚动轴承

受力演示视频和破坏性试辅助教学，提高课堂效率；使用中国大学MOOC网课

程，有效培养了学生自主学习能力；通过探究学习、实例验证突破教学重难

点。课堂改变了传统''教师教，学生记”的教学模式，无论是教师自制受力演

示视频、AR动画，还是小组合作学习，都是为了紧扣中职学生专业素养，培

养学生自主学习能力和团队协作能力，让学生能更高效的快乐学习。

移动学习平台中关于常见滚动轴承特点选择的题目

1、根据前面滚动轴承受载荷情况分析，选择角接触球轴承的承载方向和特点。

双排钢球，外圈滚道结构简单，主要受径

向我荷，也可承受一

为内球面形，具有自

定的双向轴向载荷，

动调心性能，主要承

摩擦系数小,极限转

受径向载荷。速高，价廉.应用范

ear.

能同时受径向载荷

能同时受径向和单和单向轴向载荷.接

向轴向载荷，承载能触角a有15*、25°

力大.内、外圈可分和40°「种，轴向承

载能力随接触角增

离，安装时可调整游

大而提高.需成对使

隙.成对使用。

用

2、根据前面滚动轴承受载荷情况分析，选择深沟球轴承的承载方向和特点。

结构简单，主要受径

双排纲原，外圈滚道向载荷，也可承受一

为内球面形，具有自定的双向轴向载荷，

动调心性能，主要承摩擦系数小，极限转

受径向载荷.速高,价廉。应用范

B.用广.

能同时受径向载荷

和单向轴向载荷。接

能同时受径向和单

触角a有15°、25°

向轴向载荷，承载能

和40°三种，轴向承

力大.内、外圈可分

载能力随接触角增

离，安装时可调整游

大而提高。需成对使

隙。成对使用。