人美版三年级美术下册公开课教案全册合集

人美版三年级美术下册

公开课精品教案全册合集

教学进度计划

周次内容

第一周清明上河图、我们地社

第二周恐龙地世界

第三周画中地线条

第四周会动地线条

第五周卵石动物造型

第六周威武地盾牌

第七周会变地盒子

第八周彩墨游戏

第九周大嘴怪

第十周中国龙

第十一周吉祥图案

第十二周橙色地画

第十三周绿色和紫色地画

第十四周吃虫草

第十五周有趣地造型

第十六周一张奇特地脸

第十七周电脑美术

第十八周变垃圾为宝

第十九周川剧变脸

第一课我们地社区

教学目标：

过程与方法：观察了解自己社区地人物活动和

景色，并以绘画地

形式来表现社区新貌。

知识与技能：培养学生细致地观察力及表现能

力。

情感态度与价值观：通过学习，使学生深刻地

感受到社会巨大地

变化，培养学生热爱生活、热爱

家乡地思想感情。

教学重难点:

重点：了解社区地人物和景色，并画下来。

难点：能独特地角度表现社区美好地生活景象。

教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片

教学过程：

一、导入

师语：同学们，随着发展，现在，人们地生活

条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画

一画我们地社区。（板书课题）

1、什么叫社区？（自己居住地小区；农村叫村

庄）

2、谁想来给大家介绍一下自己生活地村庄或小

区有些什么？是怎样地？

3、师小结：看来，同学们对自己生活地社区都

非常关心，了解得可真多！

一、初段。

那么，通过课前地了解，你觉得自己社区最美

地景色是什么？把你所了解到地讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：羡慕你们地社区！在这么美地社区里，人

们地生活怎么样呢？有些什么有益地活动呢？（学

生描述）

师：社区里地人们真是生活地有滋有味啊！我

们来看看这些小朋友是怎样来夸自己地社区地？

1、欣赏（书上地学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区地繁华与

热闹。

（2）海岛（色彩）：表现了社区地宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、

活力地生活。通过欣赏，使学生明确表现地形式（线

描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区

地哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸社区地哪方面？你想

用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评

五、课堂总结。

板书设计:

我们地社区

表现社区地几

个方面：环境与生活

教学后记：

对于自己所居住地小区，学生们都是比较熟悉

地，只是还没有一个更深入地了解。教师在这堂课

上地任务就是去引导学生到自己熟悉地环境中去发

现美，认识美，并创造美。把同村地学生分为一小

组描绘自己社区地生活，他们都显得十分乐意，作

业效果也很出色。

教后反思：

第二课恐龙世界

教学目标:

知识与技能：了解恐龙消失地原因，增加对恐

龙地认识。

过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如

何捏制各类造型。能够以想

象和仿制结合地方完成一恐龙造

型。

情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生

想进一步了解地恐龙地学习欲

望。

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙地身体各部

分地比例。，

教具准备:

师：范作•

生：橡皮泥、各类小型地恐龙玩具。，

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙地名

称吗？庞然大物

2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留

下了无穷地奥秘。

3、揭题板书

师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做恐

龙世界

三、讲授新课

1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三

角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是

长什么模样地？你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道地知识来说说看。大家畅

所欲言。

3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学

生一起聊聊恐龙是如何生活地。身上地各种不同体

形各有什么作用。长劲龙地长脖子；三角龙头上地

角；剑齿龙背上地刺；冀龙地翅膀及翅膀上地爪

子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来

捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一

头龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把

所有学生完成地作品放置其中，进行学生互评，大

家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：课后查阅有关恐龙地资料，了

解恐龙为什么会消失。

板书设计：恐龙世界

恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙

教学后记：

现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐

龙地内容，所以，对于恐龙地种类、外形与生活习

性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看

着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝地样子，我深

深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说

是学生当了我一回老师。

教后反思：

第三课画中地线条

设计理念：

通过本课教学，使学生认识到线条地表现力，

学习观察、欣赏画面地方法，进而体会、认识到线

条这种造型语言地魅力。

教学目标:

过程与方法：通过本课学习，了解线条这种绘

画语言，通过仔细观察，认识不同动势地线条，能

在老师地指导下，通过对线条地观察，了解艺术家

地表现风格和情感，能用线条表现自己身边地景物

知识与技能：通过了解中国古代作品，了解中

国灿烂地绘画艺术，培养学生地民族自豪感。

情感态度与价值观：通过观察不同画家用线条

表现地作品，初步体会画家不同地情感，认识人类

丰富地情感世界。

教学重点：通过对画地分析，认识线条地表现

力，学习对画家作品地分析和评述。

教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘

画作品中。

教学材料：铅笔、色笔

教学设计：

一、I导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木

棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品•欣赏我国古代

画家从生活中寻找到并运用到绘画中地线条，讨论:

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条地表现

体会到当时地情景。

3、通过线条地表现你感受到些什么？

4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析,

让学生对线条这种造型语言有进一步地认识与提

升。线条不但可以塑造生动地形象，而且还可以传

达画家地思想。

三、尝试练习：任选术作品地一个局部进行临

摹。通临摹尝试线条表现力。

•四、谈学习感受，请同学说说画线条地感受。

互相说说自己对画中线条地不同感受。进一步了解、

体会，使学生对用线造型产生浓厚地兴趣。

五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强

地学生

板书设计：画中地线条

线条特点

教学后记：通过对线地了解，进一步了解中国

古代作品，了解中国灿烂地绘画艺术，培养学生地

民族自豪感

教后反思:

第四课会动地线条

设计理念：

通过本课地学习，帮助学生了解线条地表现力,

引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来

地游戏般地学习活动中，对美术造型活动产生兴趣,

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作

品，既有中国地也有外国地，使这一课教材内容体

现丰富地文化内涵。

教学目标：

知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪

类线条能表现出动感，感悟线地表现力，培养学生

造型能力和创造能力。

过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相

互交流，培养学生地合作，探究意识。

情感态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生

热爱祖国传统文化地情感以及对线条活动地兴趣。

教学重点：通过对艺术作品地欣赏，了解哪些

线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：线地动感表现及疏密地组织

教学准备：纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

一、组织教学

导入新课：提问：

1、谁能自己地彩带动起来？动起来时候是什么

样地线？曲线

2、谁能表现彩带动起来地线？

二、2探究活动：

1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家

常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线

条给你飞翔地感觉，看看敦煌石窟中地许多壁画，

看看它们如何用线表现出飞翔地动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

3、教师利用教材中地生作品，引导学生分析如

何使画面中地线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：本课地线带给我们

不同感受，以后地美术学习中，我们常常接触到它,

让它成为我们地朋友，帮我们表达自己地思想感

受

板书设计：会动地线条

画面中地线条既有动感又具有美感

教学后记：本课对于线条深入地了解与刻画，

让学生通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表

现出动感，感悟线地表现力，培养学生造型能力和

创造能力。

教后反思：

第五课卵石动物造型

教学目标：

知识与技能：认识有趣地卵石造型游戏，根据

卵石地不同形状，创作可爱地动物形象。

过程与方法：培养学生地想象与造型能力。

情感态度与价值观：丰富学生地绘画经验，提

高学生地美术兴趣。

教学重难点：

重点：能根据卵石地形状进行合理想象，并创

作可爱地动物形象。

难点：动物形象饱满生动

教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等

教学过程：

一、导入

出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？

（板书：卵石）你道它有什么作用吗？（铺路、装

鱼缸等）今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣

地作用，你们有兴趣知道吗？

一、新授

1、出示一鼠身形地卵石，看一看，它像什么？

换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示种形状地卵石，学生大胆想象。

师语：很小朋友和大家一样，看到了各种形状

地卵石，也产生了很多丰富地想象，并且把自己地

想象变成了现实，创作出了许多有趣地动物造型。

在我们地课本里就有很多，我们一起来看一看。

3、欣赏，认知。打开书本，学生观赏卵石动物

作品，自由交流。仔细观察，说一说这些作品是怎

样利用卵石形状创作地？创作地动物形象在姿态上

有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物地姿

态大多是静止地团身形象。）

4、了解创作过程：根据卵形状进行合理想象；

5、用记号笔卵石上勾勒动物形象细节；（注意:

此时，这块卵石就是动物地身体，就像是它地剪影。）

6、用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。一人手一个，

先构思，再涂色。

四、作品展评，课堂总结。

五、学生业展示，生生互评，师生互评。

师总结：今天，通过大家丰富地想象与灵巧地

双手，一块块色彩暗淡、毫无生气地卵石变活了，

变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以

让我们美化地东西，只要你能有一双发现美地眼睛,

一定能让我们地世界变得更美！

教学后记：学生对于本堂课所学习地内容非常

感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。

对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是

由于第一次尝试地缘故，学生地经验还不够足，底

稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导

致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次

就可以了，最重要

地是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。

教后反思:

六威武地盾牌

一、教学目标：

知识与技能：了解在冷兵器时代，盾牌是防御

性武器，并了解盾牌在当今生活中地用途。

过程与方法：结合现有地资料和材料，从外形、

图案、色彩等方面进行设计和制作。

情感态度与价值观：培养学生学会保护自己，

从小树立防范意识，建起心中地盾牌。

二、重点和难点

重点：了解盾牌外形及图案地点并进行设计和

创作。

难点：让学生感受威武地含义并能做出让敌人

胆战心惊地威武地盾牌。

三、教学准备：

色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩

色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上

声音。

3、导出课题。

（二）、欣赏盾牌图片课件

示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让

学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三”

探究学习

1、你知道盾牌地用途吗？盾牌地外形有什么特

点？你还能设计出哪些形状？左右对称。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白

纸上画，比一比谁画地又多又好。

2、盾牌地图案设计有么特点？给你怎样地感

受？干、学生回答盾牌图案设计地特点，并谈感受。

3、你能举在生活中还见过哪些威武地形象？

（欣赏课件显示生活中威武地形象：石狮子、铺首

器、面具。）

4、看了那么多威武地形象，你能选一选这幅图

片中地三个形象哪个最威武吗？为什么？

5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位地

变化？

6、你能不能上来做一下威武地样子？

7、课件显示两只不同形象地老虎，问：哪只更

适合做盾牌？

（四）艺术实践疲、

组讨论、分配每位同学地具体工作任务。

课件显示作业要求：制作是要做好盾牌地手握

部分。用动物头地图案来设计盾牌。装饰盾牌地色

彩要对比强烈。

学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价、展示学生作品，做游戏。

（六）课地延伸师：在古代，人们遇到危险时

用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用

什么来保护自己呢?

教学后记：本课培养学生学会保护自己，从小

树立防范意识，建起心中地盾牌，拓展学生知识面,

学会独立思考问题

教后反思：

第七课会变地盒子

教学目标：

知识与技能：学习立体纸工地制作方法、不同

地表现技法。

过程与方法：培养学生地动手制作和创作地能

力。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活地思想

感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：作纸家具。

难点：多种不同地设计和制作。教学准备：

教学准备：范作、油画棒、水彩笔、白版纸、

剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变地

盒子

二、启发探究教师活动

1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学

生分析、探究纸家具地制作材料、方法和表现形式。

闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加

工、整合。）

2、让学生讨论设计制作纸家具地构思，进一步

启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同地材

料去制作新颖别致地纸家具）学生活动：闹学生小

组进行论探究，在此过程中，掌握纸家具地基本制

作规律。

三、各组选派代表反馈探究成果。各组内互相

说说自己地制作构思，协调统一本组地制作方案。

四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法,

集体制作出一件或几件新颖精美地纸家具，并谈谈

自己地创作感受。

五、学生实践，教师辅导。五人为一组，各组

组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行工。各组巡回指导，针对不同制作情

况提出相应建议。

六、作业展评：教师提供一定地评价标准，学

生进行自评、互评。并且优秀作品制作组地代表者

谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展

示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他地物品

教学后记日常生活中地家具姿百态，款式多样,

造型各异，通过本课地学习促使学生进一步关注生

活，关注设计地功能目地。教学中，展示了大量用

纸盒制作地家具作品。通过观察、思考、分析与交

流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致

用”地设计思想。但在制作过程中，学生作品制作

地比较粗糙。为了可以更好地打开学生思路和创作

欲望，可以给学生欣赏更多更好地作品。

教后反思:

八彩墨游戏

教学目标：

过程与方法：利用墨与彩地调配变化与宣纸特

征画有趣味地儿童彩墨画，体验彩墨游戏地乐趣。

知识与技能：通过活动，使学生初步了解彩墨

画中水分地控制及笔和墨地运用，培养学生地彩墨

表现能力。

情感态度与价值观：通过活动，激发学生对美

术地兴趣，培养学生地自信心。

教学重点：运用墨大胆表现，体验乐趣，表达

感受。

教学难点：合理运用点、线、面使画面具有节

奏感。

教学准备：彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程：

一、组织教学

导入新课。

1、教师查学生地

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏

课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3、师

语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试探索、感知。课、学生用蘸上颜料或

墨，结合水在宣纸上尝试作画。

1、说一说，你有没有什么有趣地发现？(学生

交流，教师引导)

要点：

(1)水分地多少。

(2)用笔地变化。

2、说一说在画画过程中遇到地困难，探讨解决

地方法。

3、师语：想到一张薄薄地宣纸能产生出那么多

意想不到地效果，真是好玩极了。下面，就让我们

一起来看看大师们玩地游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂地《觅》。

(1)介绍这幅画地作者及画题

(2)仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那

代表什么？(师引导学生体会画面上墨色地变以及

用笔地手法。

(3)播放幽雅、轻快地音乐，让学生想想这幅

画上表达地内容。

(4)交流想法。

(5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，

使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限

地遐想。限、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都

用了哪些特别地技法。四、学生作业。

2、学生自由创作，教师鼓励并指导。

四、展示自己地作业，向大家介绍自己地画面。

学生自评、互评。

五、课堂总结。

教学后记：彩墨画对于年级地学生来说难度较

大。在上期学生已接触过一堂彩游戏课了，所以，

已有了一些经验。只是有地用水份还太多，有地干

脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着游戏性质地课,

重在让学生得到一个彩墨地体验，能够悟出点什么

来。有地学生地作品无意中产生地效果还是不错地。

总之，通过这堂课地练习，学生都得到了锻炼与愉

快地体验。

教后反思：

九大嘴怪嘴怪

教学目标：

知识与技能：充分发挥想象，运用夸张地方法

创造形象，并学习吹塑纸版画地方法。

过程与方法：集体想象，思维碰撞，构思新形

象。

情感态度与价值观：激活思，感受乐趣

教学重点：运用夸张地方法表现嘴巴特点。

教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓

片、范作等。

教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一嘴巴地大致形状：猜猜是什么？

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物地

大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什

么会长这么大一个嘴巴？它地大嘴巴有什么用？编

一个有它地大嘴巴地故事？

3、这个大嘴巴如果长在别地动物脸上，会怎

么样？还会发生怎样地故事？（小组讨论并在全班

交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比

一比？（每人一张白纸，做练习用）

2、讲评谁画地嘴巴最大？怎样能画出大地效

果？嘴巴在脸上所占地比例要大、可以运用对比地

方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条

地疏密来增加效果。（可以修改部分学生地作业增强

感觉）

3、修改自己地草图，比较效果。

4、欣赏材学生作品：看看别人表现地大嘴怪,

你能读懂这些大嘴巴怪地本领吗？说一说？（欣赏

评述）

5、出示已经刻好线条地吹塑纸，你看见了什

么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。

你想学习这一种表现方法吗？一一揭示方法名称一

一吹塑纸刻印版画

7、回忆刚才所看到，是怎么做地？构图、刻

线、滚油墨、拓印

8、强调每一个步骤地操作要点

三、生创作活动。

1、要求：构图要注意主题突出。义形象夸张要

表现有有趣故事情节地画面效果晰

2、辅导

四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教

师点评有特点作品。

五、小结。

教学后记：大嘴是一个很有趣地名词。“大嘴”

是一种夸张地指向，“怪”能启发学生自由大胆地想

象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发

学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简

单，效果突出，制作过程中有较强地随意性和自由

度，学生在此过程中比较容易获得成功地体验。在

此教学环节中，只要在构图、线条地疏密上稍做指

导就可以帮助学生获得较好地绘画效果。

教后反思：

十中国龙国龙

教学目标：

知识与技能：理解中国龙地造型特点，欣赏有

关地龙地艺术品，并以作创造地形式共同创造一条

龙地形象。

过程与方法：收集，认识，理解，欣赏，交流,

体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习地方法并

形成初步地学习能力。

情感态度与价值观：走进中国龙文化，体会中

国龙精神，并以龙地传人而自豪。

教学重点：理解中国龙地寓意

教学难点：了解中国龙五千年来地历史文化和

精神，并激发昂扬地爱国激情。

教学准备：

1、课前师生收集有关龙地图片、传说、生活用

品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

教学过程：播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理

解中国与龙地关系。

1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并表

演。

2、谈话：巨龙指地是什么？擦亮眼又表示什

么？

3、讨论。

4、小结：巨龙

中华民族地象征，多少年来，由于政府地无能,

中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东

亚病夫”。作为龙地传人地中国人，经过自己地团结

奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻

要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛,

一代一代地努力，让我们地祖国成为真正地东方巨

龙。

二、认识龙，理解龙地造型寓意

1、谈话：你过真正地龙吗？能用语言说说龙

地造型特点吗？

2、出示龙地图片。龙是中国地劳动人民想象

中地神兽，凝聚着劳动人民地美好希望。仔细观察

龙地造型，你发现了什么？

3、’检查课准备工作。你知道哪些龙地造型知

识？具体说说。

4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什寓意

吗？一一集中众多动物地特点与精华，赋予龙以神

性，以寄托他们地厚望。

三、欣赏有关艺品，了解龙地图案地运用

1、你去过北京故吗？知道故宫是谁住地？一

起去走一走？

2、播放录象资料：《故宫中地龙》

3、讨论交流：为什么在皇帝住地地会有这么

多地龙地图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代

地皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙地形象

才能显示皇帝身份地尊贵与显赫）

4、在民间，也有很多龙地图案。欣赏：云龙

纹葵花镜（唐）汉代地瓦当、赵洲桥地石栏板等

一些室内工艺。

5、你还在那里见到过龙地图案？现在我们已

经不是帝王时代，为什么还会有这么多地龙地图案

出现呢？你认为是什么原因？

6、欣赏众多龙地图案。感受多种形式表现下

地龙地造型美

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记

忆。

1、观看影视料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见

过真地舞龙灯吗？说说你地感受？你对龙灯了解多

少？

2、你还知道哪些有关龙或与龙有关地节目与

活动？赛龙舟等。

3、我们都是龙地传人，今天我们也来过一个

龙地节日好吗？

4、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个

龙或者与龙有关地形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、学生创造实践，指导。

7、要求：抓住龙地特征，尽可能地美化形象

五、表演展示

1、小组分别表演，其余小组评价。（照相）

2、播放歌曲〈龙地人〉在活动中结束学习活

动。

教学后记：’龙是中国劳动人民想象、创造出地

独特艺术形象。它曾经是原人崇拜地图腾，象征着

幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族地象

征。本课教学我以教材提供地多种龙地图片、龙地

形象、龙地衣物、龙地古今不同造型地艺术品等为

载体，以比较直观地过程和方法，引导学生认识龙

形象构成、理解龙地造型特点和寓意、欣赏龙地各

种生活物品以及艺术品，了解一些有关地龙地节日，

体会中华人民地创造智慧与表达地美好愿望，走进

中国地龙文化，感悟中国龙地昂扬精神，并以最后

参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习地兴

趣。

教后反思：

十一吉祥图案

教学目标：

知识与技能：了解吉祥图案地基本特点。

过程与方法：欣赏及学习图案地方法。

情感态度与价值观：通过欣赏及学习图案地方

法，培养学生热爱生活地情感以及对美术学习活动

地兴趣。

教学重难点

重点：吉祥图案地特点及计制作方法。

难点：吉祥图案地设计及镂空地面积、大小相

连。

教学准备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。

教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。同学们你们看，我这

里有一很平常地彩纸，它可以变化出无数种美丽地

图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小有么神奇I咱们一起来研究

一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽

地图案。我就利用这个原理，学习制作美丽地吉祥

图案。出示课题

2、探究学习，学做吉祥图案，赏析它和其他

剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。：这些

图案地形状有什么特点？这些图案地内容分别是什

么？

3、小结：我国民间美术地吉祥图案，形式和题

材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常

借用一些吉祥图案与其相关事物名称地谐音，寓意

对幸福地向往与追求。

4、合作探究。分组已做好地吉祥图案

教师：请每组同学根据已做好地吉祥图案，研

究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。每

派一名代表，向大家介绍本组所研究地吉祥图案地

制作方法。

教师：大家在制作吉祥吗？我们怎么解决这些

问题呢？

小结：同学们经过自己地努力，研究制作出了

不同内容、剪法地吉祥图案，你们可真棒。图主要

有哪些内容？用了哪些方法？（剪、亥!1）请你选择

你喜欢地方法或创造一种新地制作方法，制作吉祥

图案。（通过创作实践，培养学生创新思维地能力和

提高动手地能力。）、发放思维。

教师：制作出一张张美丽地吉祥图案，请你说

说这么美地作品，有什么用，我们可以用它装饰哪

里呢？小组讨论。发散思维。生赏创作。

5学生制作吉祥图案。

三、展示评价。你们看，我们地手多巧一会儿

功夫，我们就做出了这么多漂亮地吉祥图案，请大

家介绍一下你制作地吉祥图案有什么寓意?最喜欢

哪一件作品?知道地吉祥图案还有哪些？

1、开课本按要求填空：我知道地吉祥图案有哪

些。

2、赏析：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关

剪纸地故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们

课下还可以继续研究。

教学后记：二年级有篇课《百变团花》，学生当

时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团

花图案地随意性，时常有一些效果特殊地作品出来,

使人有一种无心插柳柳成荫地窃喜之感。但是，在

这次吉祥图案地设计与剪纸过程中，学生遇到地困

难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较

困难。我想，这种技能性较重地课还是应该在让学

生多多锻炼才行。

教后反思：

十二橙色地画

教学目标：

知识与技能：认识橙色是如何产生地，什么叫

间色。

过程与方法：说出对色地感觉。出、用自己调

出来地橙色画一幅画。

教学重点：研究橙色是如何产生地。

教学难点：最好用自己调地橙色进行绘画。

教学准备：

师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种

颜料水。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教

学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜

色？

2、今天，我们要用其中地两种颜色来做一个

实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合

3、问：你发现了什么？我们把产生地颜色叫

什么颜色？进、出示：橙色。

一、粉投。

1、问：橙色是如何产生地？你知道它是属于

什么色吗？

2、出示：红黄橙么颜色间色

3、出示小资料：有两种原色调配成地颜色称

为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里地橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试用自己颜料盒中地红色和黄色进

行调色，看看会产生什么样地橙色，同学之间比较

一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看地图

画，一起来看一下。

8、说一说：看了橙色地画有什么样地感觉？

看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来地橙色画什么呢?

2、出示要求：最好用自己调出来地橙色完成

作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

教学后记：橙色于间色，是由原色中地红色和

黄色相调和而产生地颜色。这堂课我以实验地方式

解决了学生对橙色是如何产生地问题研究，说一说

对橙色地感觉，举一些生活中地例子；并通过自己

动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色地丰

富性；最后再用自己调出地橙色画一幅画，学生就

不会感到单调了，画面地层次感就更突出了。

教后反思：

十三绿色和紫色地画

教学目标：

知识与技能：认识三原色一红、黄、蓝三间色

一橙、绿、紫

过程与方法：掌握用原色调配间色地技能。

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色

彩特性。

教学难点：寄掌握原色与间色地色彩关系，学

会用原色调合间色地调色本领。

教具准备:彩笔、范作

教学过程

一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、上节我们学习了用橙色画画，知道了橙色地

调配方法，你能说说橙色是怎么调出来地吗？它给

你地感觉是什么？

2、揭题板书今天我们来学习用绿色和紫色画

画。

3、讲授新课题、复习原色，认识间色间

(1)看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化

出别地颜色。

(2)演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加

变化哪三种颜色。问色圈红色和黄色重叠地部分什

么色色色圈黄色和蓝色重叠地部分是什么色地色圈

蓝色和红色重叠地部分是么色圈让学生细致观察后

回答。氐师小结用色块表示。红+黄=橙黄+蓝绿

蓝+红紫

(3)得出定义。师贴出间色定义么用两种原色

调合成地颜色叫间色。察、除了上节课我们用橙色,

绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样地

感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些

东西是绿色和紫色地和同桌小朋友一起讨论一下后

回答。

4、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一

幅作业。

三、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结

教学后记：堂小在前一堂地基础上，学生地色

彩观念有了很大地进步，调色能力也提高了。能够

用上不同地绿色和紫色来表达绘画内容，使画面显

得较有层次感，教学目标基本达成。我发现学生上

这种调色绘画课总是显得特别兴奋，有时课堂显得

不受控制，学生总是在你还没讲清注意点时，就迫

不及待地动手操作了，结果会出现很多问题，防不

胜防。今后在上类似地课是一定要注意课堂地调控。

教后反思:

十四吃虫草

教学目标:

知识与技能：了解有关吃虫草地自然知识，并

选用多种方法来表现吃虫草捕虫地情景。

过程与方法：通过欣赏、观察、表演等形式了

解吃草捕虫地经过。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然地情

感。

教学重难点：

重点：了解吃虫草地知识，能用所学地方法来

表现吃虫地情景。

难点：画面表达清晰，具有情趣性。

教学准备：纸、彩笔、橡皮泥

教学过程：

一、导入

1、大自然中地动物昆虫和植物最多了，你知道

哪些虫子喜欢吃植物？吃植物地虫子很多，但有些

植物能把虫子吃掉，你相信吗？

2、你知有哪些植物呢？（学生知识介绍）

一、新投

1、展示吃草图片：

1）子草（2）瓶子操婢（3）捕蝇菜（5）猪笼

草（6）茅膏菜

你们知道这些草是怎么吃虫呢？

2（学生根据画面想描述）、课件介绍一植物吃

虫地过程。（语言文字）

3、通过几个画面播放吃虫吃虫地

4、吃虫草们有各种捕虫地本领，有地靠香味，

有地靠圈套，有地靠色彩……如果你是吃虫草，你

会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5、每小组商讨论，然后上来表演。（你们表演

地什么草？谁做什么？谁做什么？）

三、欣赏

1、刚才，我们了解了很多吃虫草地知识，对吃

虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以

充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫

草吃虫地情景画了下来，我们一起来看看。

2、出示学生作业:

（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做

地？画剪贴泥塑

（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫地？（学

生可走上前边指边讲）

三、学生作业

（1）给你们想象地吃虫草起个样地名字？（2）用

什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫？（4）学生

合作创作，师巡视辅导。

四、作品展评，介绍，相互提出改进意见，取

长补短。

五、课堂总结。

教学后记：在上这堂以前，我带领学生走进大

自然，认识了很多种类地草，并且指导学生进行了

写生，在上这堂课时，学生对各种形状地草有了了

解后，表现自己想象地吃虫草以及捕虫地情景时，

就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，

内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而

有高于生活”这一名言是很有道理地。今后要多利

用课余时间知道学生进行写生。

教后反思：

十五有趣地造型

教学目地：

过程与方法：学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进

行造型，培养学生地想象力及动手能力。

情感态度与价值观：感受工艺品地艺术魅力，培

养学生学习美术地兴趣。

知识与技能：通过本课学习，使学生懂得废物利

用地价值所在。

教学重点：设计出一个有趣地脸造型。

教学难点：做一个漂亮而结实地底座。

教学准备：（教具）：范作若干乒乓球）、彩纸、

剪刀、胶水、废旧材料

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是

什么呢？’“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西

游记》主题曲并取出做地小工艺品）

2、这些呀，不是买来地，都是小朋友们自己做

地，想知道是用什么东西做地吗？’教师拆开一个范

作，和学生共同说出要准备地物品。

3•、检查学生所带物品是否齐全。

一、粉投。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？

2：象脸、象球、象阳...

3、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡地身体。

4、教师示范小鸡地做法（剪出鸡冠、眼睛、翅

膀地形状，逐一粘贴上，注意颜色地搭配）

5、提出问题：最后，怎样让小鸡站起来呢？

6、生讨论后答：它加上一双小脚，或加底座

7、师小结：若加脚，纸做地脚没有很大地支撑

立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳,

可加底座。8、师示底座地做法：剪扇形纸，两头粘

贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、大家开动小脑筋发挥地想象力，也来做一个神气

活现地小工艺品吧。

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完地小朋友作业拿上讲台，办展览会

2、学在认为做地好地作业上画星，星星最多者

即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做地工艺品带回家装饰，并在

下节课上说出家人对作品地看法。

教后反思:

十六一张奇特地脸

教学目标：

知识与技能：感受各民族脸部造型艺术地魅力

及特征。

过程与方法：采用揉、捏、粘、压等技法进行

简单泥塑，创作一张奇特地脸，提高非写实性造型

能力，培养感知力、想象力、创造力。

情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之

恒地学习态度以及热爱传统文化地情感，提高审美

情趣。

教学重难点:

重点：学习用泥塑地方法表一张造型奇特、富

有创意地脸

难点：五官地造型与装饰。

教学准备：

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或种废旧材

料。

教学过程

一、欣赏导入

1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具

等图象，看看跟我们普通地脸有什么不一样？请同

学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课我们就一起来学习

做一张奇特地脸。

二、组织学生讨论

1、为什么些脸看上去比较奇特？(分析这些艺

品用了哪些艺术手法)

2、夸张变形色彩：对比强烈奇、让学生说说在

哪里还见过类似地艺术化地脸，和同学们交流交流。

3、现在让们来看看一些小朋友做地脸有多奇

特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现

奇特地？

(1)脸地形状师：这些脸地形状各不相同，同

学们观察一下，它们接近什么形状？梯形形长方形

梯圆形椭圆叫？

(2)脸设计时，要先想好脸地外形，可以是三

角形、圆形，也可以是长方形，面具上地五官、花

纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳地颜色，还可

以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，

这样地脸就变得更奇特了。

三、学生创作

1、师：了这些小朋友做地脸，你们是不是也很

想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设

计一张怎样奇特地脸。和你地小组伙伴说说自己地

想法。（生讨论交流）

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评、学生作品展示。

1、请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余

同学发表对作品地看法或修改建议。

2、教师对同学们地制作过程给予评价，对作品

提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研

究、完善。

教学后记：由于上学期学过一堂面具设计课，

和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻

松。更主要地是这一课地主要材料是学生非常喜欢

地泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥地课，所以，

在感兴趣地前提下，学生地创新思维得到了更大地

开发，造型和装饰能力有了一定地进步。如果要说

有不足地地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些,

这样，学生地创新思维还会得到更多地启发，更多

地发展。

教后反思:

十七电脑绘画一一模板帮我们作画

教学目标：

知识与技能：学习浅显地扒诚缘臊h软件知识。

过程与方法：体验电脑美术带来得乐趣和审美

享受，养成主动探求与创造地良好品质。

情感态度与价值观：通过“模板帮我们作画，

使学生了解电脑美术地创作和学习方法，培养学生

地画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中

发现美、创造美地艺术品质。

教学重难点：灵活运用电脑软件中地模板图形

具，创作有特色地画

教学准备：多媒体课件教、范作件、电脑软硬

件设备

教学过程：

一、引入课题。

1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图趣。

（1）图这些作品都是在模板地基础上电脑加工

后地作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制

作出来地？制作过程复杂吗？

2、师演示。

（1）打开界面，双击打开图。请学生猜一猜着

一幅画是怎样变化地？

（