3-6岁幼儿隔代教育的现状调查与分析

PAGEPAGE13摘 要目的对沧州市3-6岁幼儿隔代教育现状进行调查，了解沧州市隔代教育的现状，发现隔代教育中存在的问题，5所幼儿园200名隔代教育祖辈家长进行：1.缺乏科学的教育观念。2.教育内容不系统。3.教育方选择科学的教育方法和教育内容和父辈明确自身教育责任充分尊重信任祖辈。第1章 引言问题的提出生活方式也在不断变化发展，人们的工作压力也在当今社会逐渐增多，随之新生代父母在对。随着隔代教育的普遍化，问题刻不容缓。研究目的存在的问题，分析问题的原因，提出相应的对策，以提高隔代教育质量，为幼儿的身心发展提供帮助。研究的意义理论意义展提供理论上的指导与支持。实践意义幼儿隔代教育状况进行调查分析，了解幼儿隔代教育现状，应对隔代教育的问题提出可行性建议，进一步规范幼儿隔代教育。概念的界定李晴霞认为幼儿隔代教育是相对于亲子教育而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任。[1][2]刘卫则将隔代教育分为完全隔代教育与联合隔代教育两种类型。完全隔代教育是指孩子生活在祖辈家中，祖辈长期与孙辈共同生活在一起，负责孩子的教育与日常生活，在周末和假期幼儿才与父辈家长生活。联合教育是指祖辈与父辈一起带孩子，三代同住，祖辈家长负责主要的日常生活，父母与孩子的相处时间为下班后或晚上。[3]本研究中的隔代教育是参考刘卫则隔代教育概念，既包含完全隔代教育又有联合隔代教育。国内外研究现状有关幼儿隔代教育现状的相关研究育存在问题以及对策等方面分析隔代教育现状。[4]理论，从隔代教育的现状出发，更深一步探究隔代教育问题和影响因素，形成对隔代教育的规律性认识。[5]有关幼儿隔代教育影响因素的相关研究江川把隔代教育现象归结为三种因素：第一，受传统思想观念的影响，使人们把“隔代教育”当成家族的责第三，没有得到解决的农村孩子在“入托难”这一问题下，就会直接导致大多数进城务工的夫妇只能将孩子交给自己的父母。[6]了孩子”的育儿观，而是更加追求自我和自由。在这种观念的影响下，他们愿意把孩子交由父母代为教育。[7]中都可得以体现；后者包括社会和家庭问题，如部分儿童的父母早年去世、入狱、患艾滋病、非婚生子、家庭暴力、贫穷等因素都会不可避免的造成隔代教育现象的发生。[8]有关于幼儿隔代教育对策的相关研究阙攀在文中提及“祖辈应该分清楚爱与溺爱界限，理智控制自己感情，祖辈的教育观念也应该与时俱进，用现代、科学的观念去教育儿童。[9]活两不误。即使忙于工作，也应该尽量多给儿童关怀，了解儿童生活学习上的需求。[10]SusieASpence（2001）指出认为矫正隔代教育问题关键在祖辈、父辈、教师的行为和观念改变。祖辈不越位家庭学校产生连续一致的教育影响。[11]综上所述，关于幼儿隔代教育方面文献的梳理和总结发现有一些研究的针对性相对较弱，还有待进一步深入研究。研究方法调查问卷法本研究采用问卷调查法，参考任夏夏的问卷《3-6岁幼儿隔代教育状况调查问卷》从中提取具有代表性的问5所幼儿园，通过对幼儿园的200名幼儿祖辈家长进行问卷调查，对调查结果进行数据录入和统计分析。一共回收有效问卷180份，回收率在90%.访谈法根据问卷调查的情况，参考任夏夏的访谈提纲《对隔代教育祖辈的访谈提纲》5所幼儿园的10名祖辈教养人进行面对面的访谈，来进一步探究在隔代教育中存在的问题以及原因。文献法论基础。第2章 隔代教育的研究结果分析5所幼儿园，通过与幼儿园教师的沟通，了解参与隔代教育的家长有哪些，并向其发放问200份问卷，回收的有效问卷为180份，回收率达90%，并从中选择10名祖辈家长进行深入访谈。样本基本情况表2.1 况变量分类人数百分比(%)祖辈家长爷爷2313奶奶5631外公3117外婆7039祖辈家长年龄40-492614.450-593921.760-697340.670岁以上4223.3祖辈家长文化小学2011.1初中7541.7高中或中专4022.2大专及以上4223.3祖辈家长健康状况健康10256.7一般7541.7虚弱31.7祖辈家长带幼儿时间1-2天18103-4天1695-6天65367天814570%；祖辈家长的年龄较大，年龄在60岁以上小学和初中文化水平的家长占到52.8%，学历偏低；身体健康和身体一般的家长占98.4%，说明隔代教育的祖辈身体健康状况不错；有81%的祖辈家长每周带幼儿的时间超过5天，由此可得出，大多数隔代教育的幼儿和祖辈家长在一起的时间长。家庭收入表2.2 家庭月收入家庭收入分类人数百分比（%）3000以下168.83000-500010055.65000-80004625.68000以上18108.8%的家庭月收入在3000元以下；第二种55.6%的家庭月收入在3000-5000元；第三种25.6%的家庭月收入在5000-8000元；第四种10%的家庭月收入在8000元以上。通过访谈和与隔代祖辈的交流中了解到，家庭月收入在3000元以下的家庭，由于收入低，只能将幼儿完全交给祖辈，出去工作。3000-8000元，大多数的幼儿父母是白天或者工作日将幼儿交给祖辈家长，假期或者晚上将幼儿带在自己身边。两辈之间教育理念表2.3 育理念教育观念一致分类人数百分比（%）非常一致1810基本一致9955有分歧633510%，通过与隔代祖辈沟通得知，这些家庭的祖辈大多数只负责幼儿的日常生活，不负责教育；基本一致的占55%，发生冲突的时候也能够通过沟通得以解决；有分歧的占35%，两辈都有自己的见解；由此可见，两辈之间教育分歧还是普遍存在。的研究表2.4 育观念自己的主要责任分类人数百分比%照顾日常起居13776保证孩子人身安全2313进行教育169挣钱42对健康的理解吃得多长得壮4424.4少得病抵抗力强5228.9玩耍开心活蹦乱跳4826.7心情愉悦情绪稳定3620.0动手能力培养孩子小以后再说7742.8从小培养5430父母回来再教育4927.2由表中可知，有76%的祖辈家长认为自己的主要职责就是照顾幼儿的日常起居，有16%的祖辈家长认为自己的主要责任是进行教育。由此可见，大多数祖辈将自己的身份定位为抚养者，而不是教育者。53.3%，由此可见，祖辈家长对健康的理解比较片面，只关注幼儿的身体方面的健康，而忽略了心理方面的健康。30%的祖辈家长认为需要从小进行培养，大多数家长认为孩子还小，以后再说或者是认为这是幼儿父母的事，父母教育。由此可见，隔代教育观念有些落后。的研究表2.4 育内容教育内容人数百分比（%）唱儿歌跳舞9251.1绘画做手工8547.2认字、数学知识17094.4讲故事8044.4其他84.492位家长教幼儿唱儿歌跳舞，占总人数的51.1%；有85位家长教幼儿绘画做手工，占总人数的47.2%；有170位家长教幼儿认字、学习数学知识，占总人数的94.4%；有80位家长给幼儿讲故事，占总人数的44.4%。由此我们得出，隔代教育内容不系统，更多偏向掌握知识方面。隔代教育方法的研究1.您会教孩子识字或者写字吗？您是怎么教的？您还教孩子做哪些事情？2.您对幼儿表扬多还是惩罚多？您在什么情况下会表扬孩子？什么情况下会惩罚孩子？3.您在哪些情况下帮助孩子？怎样帮助？听话或者提过分要求时，您会怎么做？您会打孩子吗？您认为什么教育方法对幼儿来说有用？表2.11 对10位访谈对象教育方法访谈问题一 问题二 问题三 事情做不好；帮助她家长1教；教12345…… 批评多；听话；不听话 做；

批评；会；凶一点方法有用家长2没教；教穿衣服；

惩罚表扬各一半；好好吃饭；挑食、哭的时候；

批评；不打剩饭；家长3教；加减法；洗洗漱 得奖状；调皮；家长4没教；不刻意教； 听话；和小朋友打架

讲道理提；吃饭、穿衣；喂饭、帮助穿衣；

没好办法打；打；哄孩子；没有；告诉父母；不打；告诉父家长5没教；认识车的标志；表扬多；老师表扬；老师告状； 孩子不懂的；教；做不好的事；家长6教；数数； 批评多；不好好吃饭睡觉；帮他做；家长7教；练字帖；做家务；

母；训斥；打；

没教；不刻意教；

西；表扬多；好好吃饭；不好好吃饭；

做；喂饭；

满足；不打；告诉老师；家长9教；数数； 批评多；认识字多；学习不认真； 不会的问题；直接告批评；打；诉；家长教；写给她看；简单家表扬多；

10 务； 没有惩罚；通过访谈得知，沧州市隔代教育的方法特点分别表现在以下几个方面：机械传教创造性的培养。包办幼儿的各种事小，当下不会做的事情可以帮忙做，如吃饭、穿衣、洗脸这样简单的事情，认为这些事情“长大自然就会了”因此，出现了包办幼儿大事小事的情形。盲目表扬良好的行为不能及时的进行表扬和鼓励，反而泛泛而盲目表扬幼儿，并不能起到良好的正强化。态度生硬在我们调查中发现，当幼儿提出过分要求时，大多数家长不会选择对孩子进行耐心的讲道理，而是采取打幼会跟儿童摆事实、讲道理。第3章 隔代教育存在的问题及影响因素分析隔代教育存在的问题缺乏科学的教育观念，重养轻教部分祖辈家长认为吃的多长得壮，不得病就是健康，只有少数人关注到幼儿的情绪情感和心理健康。隔代教育内容不系统且没有明确的目的，内容也很片面，大多数家长重视“数数”“识字”等知识的学习，忽视对幼儿良好的生活习惯、健康的心理、想象力创造力等方面的培养。隔代教育教育方法单一家长认为“打孩子”“吓唬”是教育孩子的好方法。3.2.1传统观念的影响好了，对幼儿的事情放任不管，随之发展。社会竞争的影响在隔代家庭中，基于各种现实因素，父辈会主动放弃教养责任，把对孩子的教育问题和抚养责任推给祖辈，这也就会造成幼儿产生问题行为出现的一个重要原因。家庭责任分担不当倍感压力。加之与子女的矛盾冲突、沟通不及时，不被理解，让隔代教育更是困难重重。第4章针对沧州市隔代教育发展的策略祖辈父辈更新教育观念，与时俱进适度的爱。，3-6岁的孩子还小，趁着孩子小努力挣钱，到了孩子上小学再回来管孩子也为时不晚。然而3-6岁这个年龄阶段对于孩子的成长起着重要的作用，在这一时期，父母只是提供父母的需要明确自己的责任,要意识到父母是孩子的第一任老师，同时也是幼儿的一生中最长久的老师。对孩子的抚养教育是父母不能推卸的责任,教育孩子工作,把孩子长时间的推给老人，父辈要关心和照顾孩子各个方面的成长,多与孩子沟通交流,灵活选择教育内容和教育方法面的影响。，还要学会关注幼儿在情绪情感等方面的健康发展。及时关注幼儿情绪，及时疏导幼儿父母不在身边幼儿产生的孤僻、焦虑等问题。站在幼儿的角度去进行思考问题。通过合理资源的利用对幼儿进行适当教育。力进行提高。于幼儿接受，促进幼儿健康成长。父辈明确自己的教育责任充分尊重信任祖辈在内外驱动下受到影响，不断更新教育观念，教育能力也随之提高。人。参考文献[J].当代家庭教育,2021(01):84-85.[J].课程教育研究,2020(52):13-14.[3]余丹.3-6岁幼儿隔代教育现状研究[D].成都：四川师范大学,2019.[4]王极盛.做合格的祖父母[J].时尚育儿,2014（1）:107[5]卢乐珍.隔代教养：一个需要关注的问题[J].家庭教育2004(10):6-8[6]于鹤鑫.小组工作改进祖辈家长隔代教育方式研究[D].沈阳：辽宁大学,2020.[7]钱少靖.隔代教育对儿童心理发展影响和对策研究[D].合肥：安徽农业大学,2019.[9]张霄.贫困地区3-6岁留守儿童隔代教育现状调查研究[D].保定：河北大学,2015.[D].上海：华中师范大学,2020.[11]于鹤鑫.小组工作改进祖辈家长隔代教育方式研究[D].辽宁大学,2020.[12]李炎.农村“隔代教育”调研[J]．四川教育，2003，21．[J].中国心理卫生杂志，2007（10）：672－674．[14]王美芳，[J].中国临床心理学杂志，2010，18（06）：802－805．[D].金华：浙江师范大学，2011．附录亲爱的家长们：1.您是幼儿的？ABCD、外婆2.您的健康状况：ABC、虚弱3.您的年龄：A、40-49B、50-59C、60-69D、70岁以上4.您的文化程度：ABCD、大专及以上5.您是否乐意监管孩子？ABC、非常不愿意6.您的家庭月收入情况：A、3000以下B、3000-5000C、5000-8000D、8000以上A、固定B、不固定8.您一周内带孩子大概几天:A1-2天B3-4天C5-6天D7天9.在平时生活中，一般是下面哪种情况？A对孙辈在生活中给予一定的照顾，但不担负教育的责任BC既要照料孩子，还要担负主要教育责任10.您对孩子的教育要求是:ABC11.您跟孩子的相处，属于以下哪种情况？A、孩子完全依附于您，按您的意志行事B、孩子小，主要问题由您决定C、孩子有自己的主张，您和孩子相互尊重D、孩子主意特别大，您得处处依他12.您期望孩子长大后工作的收入：A、越高越好B、正常收入CD、无所谓A、越高越好B、顺其自然C、不关心14.您认为以下哪项是您的主要职责：ABC、把孩子教好D、挣钱抚养孩子15.您认为您的孙辈性格偏向以下哪一种？（）ABC、有时外向，有时内向16.您对孩子健康的理解：A.、吃的多，长得壮B、少得病，抵抗力强CD、心情愉快，情绪稳定17.家长对幼儿进行哪方面教育？ABCD、讲故事18.您如何处理孩子问“为什么”？A、尽力回答B、随便应付CD、完全不理会A、不管B、有一定的时间限制C、有严格的时间限制20.您是否陪伴孩子进行阅读？是（）否（）A、每天B、经常C、偶尔D、从不21.孩子的阅读材料有哪些？A、绘本B、童话故事C、图画书D、其他A、数数B、加法、减法C、比较长短、高低D、排列、统计23.您在培养孩子的动手能