《为人民服务》基于标准的教学设计

《为人民服务》基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2019版教学内容来源：小学六年级语文（下册）第四单元教学主题：理想和信念课时：第一课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表）达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。（2）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。2．学情分析这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点基础。其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。（1）基于阅读：本文篇幅较长，比较适用默读和浏览的方法。对学生来说是一个很好的读的训练机会。（2）基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是在抓住要点，简要转述，表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。3．教材分析这是人教版六年级下册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。教学目标1.自主学习字词，会认会写“彻、迁”等9个生字，理解字义，识记字形，正确读写“革命、解放”等词语。2.有感情地朗读课文。联系上下文理解重要词句。3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。评价任务1.能准确读写本课生字新词。2.能正确流利的朗读课文。并运用联系上下文的方法理解重要词句。3.初步把握文章大意和写作顺序。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：导入活动一：了解单元训练点：查阅相关资料，加深对课文的理解。活动二：问题导入

激发学习本文的兴趣。环节二：了解写作背景活动一:了解张思德及课文写作背景

加深对课文的理解。环节三：初读文本掌握字词活动一：听老师范读课文。画出生字新词。活动二：认读生词。重点：压迫剥削受难尽量活动三：指导生字书写，重点指导“泰”“牺”“葬”字的写法。活动四：理解几个词句的意思。（完成评价任务一、二）环节四：提炼关键点活动一：默读第一自然段，想想什么是“为人民服务”？活动二：默读第二至第四自然段，说说课文围绕“为人民服务”这个中心讲了几个方面的意思？（完成评价任务三）环节五：梳理课文条理活动一：理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

（完成评价任务三）板书设计：死的意义                                  为人民服务    不怕批评   克服困难12《为人民服务》基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2019版教学内容来源：小学六年级语文（下册）第四单元教学主题：理想和信念课时：第二课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表）达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。（2）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。2．学情分析这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点基础。其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。（1）基于阅读：本文篇幅较长，比较适用默读和浏览的方法。对学生来说是一个很好的读的训练机会。（2）基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是在抓住要点，简要转述，表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。3．教材分析这是人教版六年级下册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。本文是六年级学生接触的第一篇议论文，重点是梳理课文的论述思路，理清内部逻辑关系。本课教学重点是：理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。本课教学难点是：梳理行文思路，体会课文严谨的内在结构和遣词用句的准确。教学目标1、有感情地朗读课文。背诵第2---3自然段。2、理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。3、结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。评价任务1.指明学生有感情地朗读课文。梳理第2---3自然段的写作思路，准确背诵。2.抓住每段的关键句，从中提炼关键词，梳理行文思路，体会课文严谨的内在结构和遣词用句的准确。3.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，进行革命人生观的启蒙教育。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：问题导入活动一：1.了解学习目标，了解写作背景，加深对课文的理解。展示背诵。2.问题导入（完成目标一）

背诵第2---3自然段。（评价目标一）环节二：常识填空活动一:1.议论文常识填空（完成目标二）

加深对课文的理解。（评价目标二）环节三：整体感知梳理思路活动一：默读课文，说说课文围绕“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？（完成目标二）把握各自然段之间的内在联系。（评价目标二）环节四：重点分析体会遣词用语的准确严谨活动一：1朗读第2自然段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心句进行论述的。2.结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处？（完成目标二）理解含义深刻的语句体会遣词用语的准确严谨（评价目标