二年级上册语文《坐井观天》 逐字稿

课前挑战上课前呀老师带来一个小游戏，你们敢不敢接受挑战！好像不够自信！敢不敢！老师给你们带来了一些事物，不过我只给你们看它的一小部分，你们可要睁大眼睛仔细看一看、猜一猜到底是什么？准备好了吗？刚刚看到的是铅笔，有意思吗？那我们继续猜！是呀有点像，请下面的老师们也一起来猜一猜？第三幅图可要你们脑洞大开咯！请你来，谁再来，对的好极了！接近了！最后一个有点难，大胆猜，没关系的！有点像呢？老师给你们一点小小的提示……一、创设情境，导入新课1.师：小朋友们原来我们所看到的，并不一定是你想象的呀。刚才我们看的东西都是从一个小口看到的，中间有个口，四周为直条，请同学们看看这是什么？（出示一张井的图片）生：井。师：古人就是根据井的形状造出了这个字。谁来读读，对，这个字是后鼻音，再读一遍。（齐读）要想写好“井”这个字，我们要注意什么呢？睁大眼睛仔细看（出示“井”字书写动画）上横短、下横长，撇低竖高分两旁。伸出你的小手，和老师一起把井字宝宝送回田字格。（范写“井”字）3.诶，小朋友们你们瞧，你们的老朋友来到了我们的课堂上。他是谁呀！快跟他打打招呼吧！（青蛙玩偶）青蛙说了，我今天可不是一个人来的，还带来了新朋友呢。听，谁来了？（课件播放小鸟的叫声）生：小鸟。4.师：今天，我们就来学习和他们有关的故事。（出示课题，齐读课题。）（1）“观”这个字在写的时候要注意，左边的“又”字，长捺变短点。右边是看见的“见”字。诶“观”这个字，从字形上看，小朋友们来猜一猜它是什么意思呢？生：是“看”的意思。对的呀，“观”呢就是看的意思，“观天”就是看天的意思。就像这样，谁能来试着给“观”字找找朋友，给它组组词呢！例如：看表演的人叫做？（观众）一边看，一边欣赏又叫做什么？（观赏）一群人围在一起看叫做？（围观）你们可真聪明呀！那坐在井里看天，就叫“坐井观天”。你们可真爱动脑筋，那让我们一起来读读这些跟“观”有关的词语吧！（2）师：通过预习，对于这篇课文你的小脑瓜里有什么疑问吗？生：青蛙为什么要坐在井里看天？师：是啊，它为什么不坐在其他地方呢？生：为什么是看着天，而不是看着其他地方呢？生：青蛙为什么说小鸟“说大话”？生：小鸟为什么说青蛙“弄错了”？生：小鸟为什么要青蛙“跳出井来看一看”呢？生：小鸟说青蛙弄错了，青蛙说不会弄错的，究竟是谁错了呢？师：会思考，你们可真是会动脑筋的小朋友，这些问题问得都很好！二、初读课文，学习生词1.师：那坐井观天讲的是一个怎么样的故事呢？带着刚才的这些问题，我们一起来听这个故事。2.你们想读读这个有趣的故事吗？在读故事之前，青蛙有话要说，请大家仔细听。（玩偶出示课件）初读课文有要求，小朋友们要记牢。学生自由朗读课文。注意是自己读给自己听，不要读成一条声。老师看到小朋友们读完了就坐正了，没有读完的还坚持读完了，特别棒！3.师：课文中的词语你们都会读了吗？（课件出示词语）第一行，请你来读。生：井沿、口渴、喝水。师：声音真好听，你读得字正腔圆。小朋友们在这一行当中有两个字宝宝长得特别的像，就像双胞胎兄弟一样。你找到了吗？一下子就找到了，在这行词语中，“渴”和“喝”是形近字，你会区分它们吗？生：三点水旁的字是“渴”，口字旁的字是“喝”。师：老师听出来了，你是通过偏旁来区分的，三点水的这个字是渴，口字旁的这个字是喝，一人说一半（出示顺口溜）瞧这还是一首小儿歌呢，拍起小手，跟我读。现在你记住了吗！三点水的是渴，口字旁的是喝。4.师：老师这里有个句子，你能把这两个字送回到句子中去吗？（一只乌鸦口_____了，到处找水_____。）哪个填渴，哪个填喝？都填对了，真棒！5.师：谁来读读第二排的词语，老师觉得你声音真好听，请你当小老师！谢谢你，最后一行谁来试试。老师现在把这些词语宝宝的拼音帽子去掉了，我们来开火车读读。每读对一个，这个小青蛙就会前进一步，哪一组要来送小青蛙回家呢？火车火车哪里开？（生开火车读）真厉害，小青蛙顺利到家啦，掌声送给他们。6.师：小朋友们刚刚的这些词语中有一个四字成语，我们一起读，老师告诉你们无边无际的“际”，也是边的意思，说这个东西大得无边无际，就是说大得都看不到边了。是啊你们说在生活中，除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？（出示沙漠、大海等）说完整。生：无边无际的沙漠、无边无际的大海、无边无际的草原、无边无际的星空。三、聚焦句子，指导朗读1.（1）师：瞧我们刚才看到的图片中的景物都是无边无际的。老师现在把这个词语送回句子中，你还会读吗？（天无边无际，大得很哪！）（2）师：老师听到了，这位同学的“哪”字读得很准确，是轻声。这个字在文中还有一处也出现过，你能读准确吗？（课件出示：你从哪儿来呀？）（3）师：在这里读第三声，读得很准确。哦，原来呀，这个字是个多音字呢，再仔细看看这两个句子，还有些特别呢，你们自己读读，发现有什么不同的地方呢？生：这两个句子，一个是感叹号，一个是问号。师：你的眼睛可真亮，一下子就发现了。你还有什么特别的地方吗？生：我发现第一个句子最后一个字是轻声，第二个句子最后一个字也是轻声。（4）师：你很善于发现。像“哪”“呀”这样的字，我们给它们起了个好听的名字——语气词。句子最后的标点符号是感叹号时，要读出感叹的语气。谁再来读读第一句话？（5）师：天可真大呀！我听出来了，她不仅读出了感叹的语气，“哪”这个字她还拖长了音呢。我们在读句子的时候要注意标点，读好语气词。我相信，第二句话肯定难不倒你们了。（你从哪儿来呀？）师：你们瞧这是一句什么句啊？我们在读句子的时候，要注意这个句子的末尾有一个小问号，要读好问句，有一个小秘诀，语调上扬，这样就能读出问的语气。谁再来试试？瞧语调上扬，问的语气就读出来了，我们一起来试一试。四、再读课文，整体感知1.（1）师：词语读准确了，句子也会读了。相信现在再读课文，你们一定能够读得正确流利了。请我们的小朋友们，同桌合作读一读。你读第一小节给他听，他接着读第二小节给你听，听明白了吗，开始。（师巡视）（2）师：故事读完了，老师还有个问题要问你们。这个故事，发生在哪儿呀？(一口井的旁边。板书)(3)师：故事的主人公是谁呀？小鸟和青蛙(4)师：他们在干什么？生：他们在争论。(5)师：瞧，像这样，知道了故事的主人公，还知道他们在哪儿，做了什么，我们就知道发生了一个什么样的故事。师：下面让我们走进课文第一自然段，请一位同学来读。瞧，青蛙和小鸟在井边相遇了，谁能上来贴一贴，看看他们应该在哪儿？贴得多好呀，告诉大家你为什么这么贴呢？青蛙坐在井里，小鸟飞在井沿上。请同学们看看课文的插图，井口的边就叫——井沿。（6）师：那课桌的边呢？快伸出小手摸一摸。桌沿。那生活中还有什么沿呢？我们来看一看（课件出示三张图片）窗子的边叫——窗沿。床的边叫——床沿。河水的边叫——河沿。师：是啊，只要我们用心学，生活中处处有学问啊！五、聚焦对话，指导朗读1.（1）师：小鸟和青蛙到底在争论什么呢？我们一起去课文中看一看。青蛙是怎么和小鸟打招呼的啊？生：青蛙问小鸟，“你从哪儿来呀？”还有谁想来问问？（2）师：我听出来了，你是一只好奇的青蛙。我们一起问一问，那小鸟是怎么回答它的呢？请你来读一读。（3）师：读了这句话，你知道了什么？生：小鸟是从天上来的，它想找水喝。师：这只小鸟，它飞了多远？生：飞了一百多里。师：一百多里啊，到底有多远呢？小朋友们，伸出你的小手，展开翅膀，跟着小鸟，我们一起去飞一飞吧。小鸟飞呀飞呀，飞呀飞呀，它飞到了一望无际的田野。它飞到了险峻的高山。它飞到了茂密的森林里。就这样，小鸟飞呀飞呀，它飞了——生：（齐）一百多里。师：一百多里呀，绕着操场可得跑上百圈呢，这个时候，你觉得小鸟感觉怎么样？生：我觉得这个时候的小鸟很累，也很渴。师：小鸟真的是又累又渴呀！请你带到句子里来读一读，带着这样的感觉，一起来读读这句话。生：（齐读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：瞧，像这样青蛙问，小鸟答，这是它们的一次对话。像这样的对话，在文中一共有几处呢？生：一共有三处。师：是的，一共有3处，我们赶紧来看看第二处对话，青蛙相信小鸟说的话吗？用文中的话告诉老师它认为小鸟说的话是——生：大话。师：青蛙是怎么认为的啊？生：青蛙认为，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：诶这句话是什么意思呀？你能换一种说法吗？生：天不过井口那么大，不用飞那么远。师：真的是这样吗？谁想来体验体验？这么多人都想来呀，那我们一起来当当小青蛙。伸出你的左手和右手，像老师这样把手圈起来，放到你的眼睛上，闭上一只眼睛。听好老师的指令，抬头向上看。小青蛙们，你们都看到了什么呀？生：我只看到了天花板。生：我看到的只不过是一个空调。师：现在你们懂青蛙说出的话的意思了吗？那小鸟是怎么回答的呢？我们一起读！小鸟说——生：（齐读）你弄错了。天无边无际，大得很哪！师：今天我们看了课文的两次对话，下面老师一位小朋友来做小青蛙，一位小朋友来做做小鸟。他们说得好不好，真是两个特别棒的小演员，掌声送给他们。学着他们的样子，我们男生来做做小青蛙，女生来做做小鸟，齐。师：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟却认为天是无边无际的。他们的想法为什么会不一样呢？我们下节课继续学习。接下来就到了我们的写字时间，六、指导写字，点评巩固师：同学们，写字之前，要先观察。一看结构，二看宽窄，三看笔画。我们先来看看“沿”和“渴”这两个字，它们都是什么结构？生：（齐）左右结构。师：这两个字都有一个相同的偏旁——生：三点水。师：你别看它只有三点水，要想写好它，可不容易。我这里有一个秘密武器——扇子。是的，在写三点水的时候，要写成弧形，就像扇子的边缘一样，它是弯弯的。我们再来看看宽窄。（课件出示宽窄色块对比，播放声音：制作小魔方一出现，宽窄高低都发现。）瞧，小魔方一出现，我们一下子就能看出来，这两个字都是——生：左窄右宽。师：再来看看笔画，“沿”这个字，你有哪个笔画想提醒同学们注意的呢？生：第五笔横折弯，不能写成横折弯钩。

生：三点水要写成弧形。师：（出示）横折弯，不带钩；三点水，呈弧形。现在，我们一定能美