大学生人文素养经典阅读 课件 2口语表达方式

口语表达方式01/02/描述叙述目录03/说理04/抒情口语表达方式鉴别——叙述、抒情、说理、描述说理阳光是温暖的，万物的生长都离不开它。抒情啊！太阳出来了！明媚的阳光照在心上，暖洋洋的。描述火红的太阳喷薄而出，万道金光撒满大地。叙述太阳出来了，大地一片光明。叙述01叙述一种把人物的经历或事物变化的过程交代清楚的表达方式。使用范围很广：交谈、辩论、演讲、主持等等都需要用到叙述方式。叙述——叙述的类型具体叙述抓住人物的主要特征和事件的主要细节概括叙述把握人物或事件的全貌，简明扼要地介绍全面印象夹叙夹议在叙述人物、事件的同时，进行分析评论，表明立场、观点和态度叙述——叙述的类型（1）由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。（2）年纪较长的，性情如他们爸爸一样，豪放豁达，不拘常套小节。年幼的则气质近于那个白脸黑发的母亲，不爱说话，眼眉却秀拔出群，一望即知其为人聪明而又富于感情。（3）祖父回家时，大约已将近平常吃早饭时节了。肩上手上全是东西，一上小山头便喊翠翠，要翠翠拉船过小溪来迎接他。具体叙述概括叙述夹叙夹议叙述——基本要领01思路清晰时间线索、空间线索等02重点突出主次分明、有详有略03语调多变声音强弱、语调抑扬、停顿长短叙述——通过话题分解进行叙述实践通过话题分解，找到叙述的线索和结构，培养叙述的秩序感、整体感、多样性。如话题“我的成长之路”，可以分解为以下子话题：按时间线索：出生——小学——初高中——大学……按人物线索：父母亲人——长辈老师——同学朋友……按空间线索：家——学校——宿舍……叙述——通过话题分解进行叙述实践选择以下一个题目，尝试用话题分解法，围绕主话题，找到叙述线索，分解至少5个小话题，每人在职教云提交。1、我的朋友2、我喜爱的美食3、我和体育4、我喜爱的文学（或其他）艺术形式5、难忘的旅行描述用生动形象的语言，对人物、事物、场景等进行描绘和阐述的一种口语表达形式。描述，主要训练语言组织能力和语言的条理性。描述——描述的类型——请你来描述人物事物场景描述——基本要领1第一步对描述的对象进行观察。比如，描述“仲夏夜的海边”，我们必须观察以下周围有哪些事物：山、树、沙滩、游人、星光下的海、海风的味道……2第二步抓住视觉、听觉、触觉等方面的特点进行描述，尽可能多使用形容词、动词，使得语言活泼、生动。3第三步找到顺序：由远及近、由表及里、由上到下、由内到外允许调动感情进行联想想象描述——以小组为单位，看图演讲1、小组内部集思广益，请组员就一张图片提出尽可能多的问题（何处、何时、何人、为何、将会如何……）2、请在小组长将问题按照一定的顺序进行排列，发布到职教云讨论区3、请在小组内部推荐一名同学上台就图片内容进行1分钟看图演讲4、在座各位认真倾听，请上台演讲的同学点名要求某位同学起来进行复述。描述——以小组为单位，看图演讲说理摆事实、讲道理、辨是非。通过对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张，获得对方的理解和认同。说理——说理的类型1论证式说理富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。2辩驳式说理惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”说理——论证式说理的基本要领1观点明确2逻辑严密3语言简洁例：论证“公共场所不能抽烟”论据一：在公共场所抽烟，会污染空气论据二：二手烟雾会增加无辜人员患上肺病的风险说理——通过寻找论据进行说理实践请选择支持一个论点，找出2-3个论据，讨论思考1分钟，请人回答论点一：公共场所不能乱扔垃圾、随地吐痰论点二：在餐厅应该文明用餐、节约粮食说理——小组开展说理实践请任选一个话题，组长负责观点的确定和表述，组内6—8人每人找一条论据对观点进行论证，最后一个人负责结尾。要求所有人的表达以组长观念为准，保持一致性，说理文字口语化，100-150字。组长汇总发布在职教云讨论区。1、学会倾听，能够帮你交到更多朋友2、做事主动才能提高团队合作能力3、沟通能力可以通过学习提升抒情表达情思、抒发情感，通过抒发内心感情以打动、感染听众的一种口语表达方式。直接抒情间接抒情抒情——抒情的类型

判断以下诗句的抒情类型东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。抒情——基本要领情感真挚01尺度适当02文字感染力03表达实践加油吧!少年你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面。你算数学时，太平洋彼岸的海鸥振翅掠过城市上空。你晚自习时，极圈上的夜空散漫了五彩斑斓。少年你别着急，在你为自己的未来