四年级语文试卷分析总结

四年级语文试卷分析总结四年级语文试卷分析总结

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四年级语文期中试卷分析总结

徐庄小学张素红

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生把握语文根底学问的力量及课内外阅读力量。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己抱负的答案，培育学生创新力量。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。

二、学生答题状况。1、答卷状况。

通过学生答卷状况来看，学生把握及运用学问的状况大致可分为三个层次：

把握较好的是根本学问题：敏捷性较小的根底学问题，学生把握得较好，各题得分率平均可达75%.对于一些较标准的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积存课内学问，积存语言的状况还是较为可喜的。敏捷性较强的题，学生答复较差。对于敏捷性强，学生答复更差。

2、从考卷中发觉的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的学问水平，认知规律和心理特征。在考察“双基”的根底上求提高、求进展。以适应新课标提出的“学生的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。（1）词语积存不够。（2）综合力量薄弱。（3）规律思维力量欠佳。（4）书写不标准。（5）学生学得太“标准”。三、对试题的评价：

（一）、生字新词。此题出得很好。有利于学生识字辨词，让学生在词语中识字，使其应用力量增加。这既考察了学生平常词语的积存，又考察了学生对词语意思的理解及辨析，且答案多元，算一个小亮点。（二）、句子。既考察了学生对原句的识别、理解，又要求学生精确仿写。这既给学生指明白方向，但又给学生留下了肯定自由空间，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间规律联系的正确把握，还考察了学生对句子语序的理解，。（五）、阅读。要求学生在对短文反复阅读的根底上，从查字典，字、词、句的精确理解，到依据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生敏捷运用语文学问的力量、分析力量、推断力量，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。

（六）、作文。要求写一个童话故事，爱因斯坦认为：“想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”指导儿童冲破现实生活中的时空限制，把自己的学问和情感带入到生活中去，不但有助于提高学生的作文水平，而且培育了他们想像力。这种想像力的养成，不仅有利于提高他们的作文水平，对他们今后的进展也是大有好处的。

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四年级期中考试语文试卷分析总结

巨筱芳

考试状况分析:

本次考试人数22人，总分分，人均分，其中高分人数7人，高分率%，优良人数人，优良率％，及格人数21人，及格率%。

从整体来看，大局部学生对根底学问把握得还不够坚固。拼音、字词局部有八道题：选择正确读音、改错字、补充成语、词序排列，选词填空，推断题，选择题，还有写看的成语。这些题型都是平常反复练习过的，但一些学生失分较多，由于平常班级不少同学不仔细完成家庭作业，上课不用心听讲。阅读有四个局部，前面三局部都是我们所学习过的课文当中的，大局部学生出错较少，只有少数后进生平常不仔细完成作业，没有记住，尤其是课文填空较差。最终的阅读短文大局部学生没有仔细阅读，句子加标点失分较多，推断力量较差，其他题能按要求仔细做答，通过阅读理解的考核可以看出，平常应要求学生多读书，多思索，教师要加强阅读分析理解力量的练习，提高学生的阅读理解和综合分析力量。这次习作以《盲人重见光明之后》为题续写这个故事，要求大胆的发挥想象，做到想象合理，内容详细，语句通顺。大局部学生能按要求习作。但是局部同学的作文内容比拟空洞，篇幅太短，错别字、病句较多，学生自我修改作文的力量还须加强练习。

另外，由于本次试卷题量较大，而且试题格式不正规，加之学生不仔细，导致一些学生失分。

努力的方向:

经过仔细地思索，在今后的教学中我要着重进展以下几个方面的教学改良：1.在教学中，仔细备课，仔细落实新课程理念，提高学习活动的效益，从而到达以熟读感悟。备课时要认真分析学生学习时可能消失的各种情形，因地制宜。要估量到学生的思维，设计适中的问题，注意教学目标的实现，培育学生创新精神，积极鼓舞他们绽开学习活动。

2.培育学生预习的好习惯，对提高阅读力量，提高阅读效率，顺当地到达教学目标有至关重要的作用。

3.激发兴趣，帮忙学生树立自信念。多加强阅读理解的指导。在阅读教学过程中要注意用欣赏、鼓励的评价语言，激发学生积极主动地学习，对课文产生深厚兴趣，让师生情感沟通，并营造宽松和谐的学习气氛的，坚决学习自信念。4.写作方面:重视好词、好句、好段的积存，多看书，多练笔，引导学生用语言把事物描述清晰;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培育学生的观看力量,表达力量和写作力量.提高学生的写作水平。

5.加强对后进生的转化辅导。

6.多鼓舞学生学习的积极性，帮忙他们改掉懒散的习惯。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同