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文档简介

《设计运动场》教学设计教学目标：1.能根据实际场地的大小，按要求合理设计运动场，能选用恰当的比例尺画出运动场平面图。2、通过实践活动，复习、巩固圆和比例等有关知识，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。3、体会数学知识在生活中的应用，培养学生应用数学知识的意识。教学重点：学生通过合作，自己设计运动场。教学难点：学生设计运动场的过程。教学过程：一、导入：小学六年马上就要结束了，今天这节课老师来检测一下你们的小学阶段的学习情况，我们来做一次设计师，要用团队的力量设计一个运动场，小设计师们有信心吗？（板书：设计运动场）二、自主探究：1、多媒体首先播放卡塔尔多哈亚锦赛中国女子4*100夺冠视频，再展示标准运动场图片，提问：一个标准的运动场是由什么基本图形组成的呢？学生汇报（由一个长方形和两个完全相同的半圆组成），课件演示运动场的组合图。2、提问：绘制运动场平面图我们要知道哪些数据呢？学生汇报。（板书：长方形的长、圆的直径等）。3、教师总结。三、合作探究：1、课件出示设计任务：学校要设计一个小型的运动场，运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑道宽1米。2、出示问题，小组讨论：（1）最内侧跑道的内沿长200米是什么意思？这200米由哪几部分组成的？学生汇报：“最内侧跑道的内沿长200米”指内圈一圈的长度，这200米由两条长和圆的周长组成的。（课件出示）（2）如何来分配直道和弯道的长度比较合适呢？那弯道的直径是多少呢？学生汇报：课件出示直道100米、80米、50米三种选项，让学生们讨论后选择，最后从效果图上可以看出直道长50米最为合适。（板书：直道长50米，直径长为32米）（3）要画出运动场的设计图，你们认为应该分哪几步进行？学生汇报，教师板书：确定合适的比例尺。2） 计算图上距离。3） 画运动场的平面图。3、确定合适的比例尺（1）提问：请同学们猜测一下多大的比例尺最合适呢？(学生猜测，教师板书)（2）请同学们以小组为单位，讨论并合作算出每个比例尺对应的图上距离，找出你认为最合适的比例尺。（3）各小组汇报，进行辩论，确定最合适的比例尺。（4）教师总结。4、请同学们小组合作，画出平面图吧。5、学生作品展示。四、总结全课这节课你有什么收获？板书设计：设计运动场长方形的长：50米1、确定比例尺半圆的直径：32米步骤：2、计算图上距离作品展示作品展示作品展示作品展示作品展

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