参加“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”心得体会

参加“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”心得体会参与“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”心得体会

参与“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”

心得体会

崔新强

201*年1月10日

参与“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”

崔新强依据学校安排，我于201*年12月14日至15日参与了由山西省教科院主办的“山西省初中语文课堂教学改革观摩研讨会”，倾听了李倩、段一宁、左慧星三位教师的课，以及周丽红教师的课改阅历沟通，李子燕教师的座，傅书华教师的报告，收获良多。下面是我个人的一些心得体会。

一、富有艺术魅力的语言激发兴趣。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引导学生走出狭小的课堂，步入城市、农村，拥抱大自然，深入人的心灵深处。有的教师在教学时，让学生一边观看图片，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、学生自主开放的课堂耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。

三、实现师生角色的转换学生为本。

“一切为了每一位学生的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，也为教师在教学中做到以生为本奠定了理论根底。观摩会上，几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，他们不仅有教师的组织下进展共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进展共性化学习的权利。四、实现学习方式的转变自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。

五、传授生活理念教学生学做真人。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的。我感到在这短短的两天时间里,让我近距离地接触了名师,倾听了名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术。他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发觉问题。学生通过观看、沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

在以后的教学中，我将从以下几信方面不断完善自我，取长补短。（1）持续充电，不断学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）转变观念，坚持实践。积极投入课改大潮，勇于做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生；转变观念，积极投身课改实践；不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，使自已的教学生涯更加多姿多彩。

扩展阅读：参与《广西第三届小学语文课堂教学观摩研讨会》心得体会

参与《广西第三届小学作文课堂教学观摩研讨活动》心得体会

201*年5月10日至12日，广西第三届小学作文课堂教学观摩研讨活动在桂林市体育馆进行，有来自全区多所学校的教师，教研员，以及全国闻名的语文特级教师做专题讲座、上观摩课。我很感谢学校领导给我亲临活动现场听课的时机。或许是由于第一次参与这样的活动，所以听得特殊认真。在活动中，我真正领会了参赛教师和名师的风采及超群的教学艺术，学到了许多教学技巧，感受特殊深刻。

在活动中，其中有几节课给我留下了特别深刻的印象。分别来自于学生、教师的精彩表现。例如柳州市景行小学的李锋教师上的《成长的苦恼》一课中，李教师幽默的共性和自身的素养影响着在场的每一位听众，我更是为之所倾倒，一级棒的口才，高雅的气质，都是我可望而不行及的。由于李教师得当的引导，课堂上，学生都情愿把自己的苦恼倾诉出来，而且做到了说真话，表真情，抓心理，感人心。在习作讲评课中，李教师通过自我修改，集体评议，再次修改等方式，让学生学会修改自己的习作，观赏他人的习作。从指导课到讲评课，师生协作得特别好，答复和写作都特别精彩。李教师课堂完毕语说道：“假如你心中有一个太阳，那么再阴暗的角落也会被照亮！最终李教师盼望大家多一些欢乐，少一些苦恼，拥有一个幸福的童年。”我信任李教师的这句话肯定影响着在场许多学生的成长道路。其次是南宁市园湖路小学张永红校长的《我喜爱的小动物》习作指导课也让我佩服至极。张校长从描写动物的共有特性动身，引导学生在习作中要抓住动物独有的形状特点，也就是找出所描写的动物与同类动物不同的地方，这样，所描写的动物特点才能突出，让人难忘。除此之外，张校长还通过让学生观看动物的眼神来感受动物丰富的内心世界和性格颜色。张永红校长的课可以说是想学生所难，送学生所需，因此，最终专家点评这节课的时候，赐予了很高的评价。

这些优秀教师的参赛课和名师的课让我收获不小，对我平常的作文教学很有帮忙。人们常说“兴趣是最好的教师”，敏捷运用各种有效的教学手段，留意激发学生的写作兴趣特别重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的心情定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。学生的习作兴趣深厚在多节课上得到表达。尤其在讲评课中，教师让学生上台宣读习作，大胆展现自我，让学生从教师和同学的评议中找到可取之处及缺乏之处，品尝了胜利的喜悦，增加了写作兴趣和自信念，让学生受益非浅,作文力量和评议力量都有了提高。

对于作文点评课，很多教师都觉得不好上，我也有同感，但是看了这些优秀的教师所进展的作文点评，对我以后的教学很有帮忙，虽然他们的课还有一些缺乏