声乐课程教案

声 乐 教 案第一章唱歌的发声原理一、教学目的：字部位的重心以及共鸣腔体的正确翻开和运用。三、教学重点：指导学生体会正确呼吸方法四、教学难点：成的唱歌平衡的协调，并形成循序渐进的良好唱歌习惯。五、教学教具：六、教学过程：〔一〕简洁扼要地介绍唱歌的发声原理：部四周的扩张力。状态找到共鸣腔翻开的感觉。〔二〕实际操作训练唱歌发声中的发声训练；(1)5 4︱3 2︱1 U……(2)1 2︱3 2 ︱1 —‖U……(3)1234︱5432︱1 —‖U……(4)5 5·︱3 3·︱ 1 1·‖U O U O U O训练要求：练习速度：中速稍慢。气息支持发声。(打哈欠的状态)的练习相结合。贯。变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。训练方法：教师示范，提出要求，讲解练习的要点；学生逐条做发声练习，教师随时指导；2．初学程度歌曲的运用，例如《花非花》等10小节。白居易的诗给人以模糊感，黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的《花非花》节律规整，秀丽缠绵，为千验，培育学生赏识美的力量。歌曲承继了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带表达性。构造为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调其次句完毕在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平述的音调，具有谜的颜色，也增加了“问”的期盼。第三句转折，由低向高动听上扬，似乎春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最终，恬淡地完毕，追惜、思念之情，溢于言表。题，并订正。学生再次完整地演唱一遍。小结：明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声真挚地表达作品内涵和艺术魅力。〔四〕布置作业：教学目的：证关系，让学生初步学会吸气、呼气、巧用气。教学重点：唱歌的呼吸方法。唱歌的呼吸技巧运用。会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法。关系。教学难点：扩张，小腹微收的唱歌气息及运用。教学内容及过程：一、介绍本课内容：的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；二、发声训练：54 32∣1—‖u53 42∣1—‖a o u1234 5432∣1—‖训练要求：精神饱满，全身协调地演唱；平放，稳定喉头，查找叹气的感觉；时的唱歌状态；韵母轻换声音位置的统一。训练方法：教师提出要求，讲解教学要点；学生逐条做发声练习，教师随时指导；学方法；三、讲授歌曲 例如《嘎达梅林》学生演唱一遍歌曲。教师启发学生分析作品，并作歌曲处理音调宽广豪迈，庄重肃穆，既表现了宽阔群众真挚深厚的感情，气息的支持力，声音的凹凸位置统一，保持气息喉头的平稳，查找到最美丽动听的头腔共鸣。歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。曲的艺术表现力的训练。头腔共鸣。五、布置作业：〔一〕一、教学目的解及歌曲艺术性处理。二、教学方法格技术直观地进展教学反响。三、教学重点正确、乐观、自然地翻开喉咙的训练。练。四、教学难点演唱中的统一位置。五、教学教具六、教学过程介绍本课内容自然声区的共鸣训练：唱歌声音的训练都是从自然声作为训练发声的起点。在海边》发声训练每堂课要进展二格外钟的发声训练。3 2| 1 m54 32∣1—‖u53|42∣1—‖Lu54 32∣1—‖54 32∣1—‖u wo训练要求：练声曲都用中速进展练习。松下沉，鼻腔兴奋张开，查找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉咙翻开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。训练方法：教师提出要求，讲解留意的要点；学生逐条做发声练习，教师随时指导；法。歌曲演唱歌曲简介强调了力度的变化。全曲纯朴而布满深情。《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅，表达出抒情性；一字多音为主的词曲结合，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首腔，韵味独特。受歌曲的意境。学生演唱歌曲指出问题，分析问题，解决:都乐观参与到教学过程中〔回放四次题，逐一找到解决的方法。教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：持气息、喉头的平稳。学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将唱歌技术表现力。小结自然声区的训练对今后唱歌力量的建立和成熟有着至关重布置作业〔二〕—“面罩”时间：具体按每学期教学安排而定一﹑教学目的鸣后，自然就有了抱负的“面罩”共鸣。二﹑教学方法﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解、微格教学三、教学重点,使学生的气息﹑发声和共鸣协调协作，能较好地调控音色,运用正确的唱歌技巧,较完整地表达声乐作品。四、教学难点让学生了解获得奇特的共鸣效果的科学发声方法：即声色也符合抱负。训练学生获得唱歌共鸣的根本状态：吸气——喉结下降五、教学要求作品中。留意唱歌根本状态、气息﹑共鸣和咬字吐字的处理。运用微格教学技术通过录像的回放使学生更直观的了解质量。六、教材分析根本上每乐段都由上下句的双乐体乐段，每乐段的音调根本相同，使音乐形象集中、统一。它原以男女对唱形式演唱，因而歌词以问答形式进展，格外质朴；旋律根本上是由上而下进展，加和人们对牧羊姑娘深切地怜悯。3/44/4拍两种节拍的交情。七﹑教学内容及过程练声〔1〕哼鸣练习：3 2 |1- |m m〔2〕半开口练习：1 3 2 4 |3 5 4 2|1 - |ü ü54321234|5432 1|ü yo ü yo〔3〕开口练习：5 4 3 2 | 1 - |0 O5 3 4 2 | 3 1 2 7 |1 -|u o u o u练习要领：做到字正腔圆。的解决学生在发声过程中错误。演唱曲目《牧羊姑娘》.《家乡的小路》练习要求：了解歌曲作品的创作背景﹑思想心情；﹑共鸣和咬字吐字的处理；歌曲演唱难点的突破；作品的艺术表现力。教师小结概念混淆，导致学习过程中走弯路。布置作业第四章唱歌的语言训练一、教学目的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染力的内在联系。二、教学方法三、教学重点作品，做到字头清楚，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。四、教学难点的反向平衡。五、教学教具六、教学过程发声练习(外笑里抬)状态，牙关咬字后快速松开，使声音往回吸在唱歌通道里唱。哼鸣练习：(3)ia母音的转换练习：(4)ao母音的转换练习：(5)母音综合换字练习：训练要求：精神饱满，全身协调地演唱；孔兴奋张开，查找叹气的感觉。喉咙保持在吸气时的唱歌状态。训练方法：教师提出要求，讲解留意的要点；学生逐条做发声练习，教师随时指导；例如：民族风格浓郁的《火把节的火把》南彝族民间风格，6/8拍圆舞曲节奏流畅、明快，表现了彝家姑娘载歌载舞对生活布满热忱和向往。上，表现民族声乐作品中特有的韵味。位，进入热忱洋溢地演唱状态，避开声音发直发白。小结声去陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美的享受。布置作业：一、教学目的术处理方法二、教学方法三、教学重点在正确发声方法下的唱歌训练。与内容溶为一体，推动影响学生的再制造。并真实地表现出来。四、教学难点到声情并茂。五、教学教具钢琴、多媒体设备六、教学过程：1．介绍本课内容：依据要求演唱歌曲。发声训练：5u34210‖1a23o45u43210‖1353135310‖Mi ma训练要求：精神饱满，全身协调地演唱；鼻腔兴奋张开，查找叹气的感觉。吸气，喉咙保持在吸气时的唱歌状态。训练方法：教师提出要求，讲解留意的要点；学生逐条做发声练习，教师随时指导；《铁蹄下的歌女》作品分析：1935年，许幸之词，聂耳曲。歌曲承受三段式构造。A段：表现歌女苦痛的心情和对黑暗社会的质询。B段：转入字字血泪的表达，音调布满了辛酸与凄楚。C段：综合前两段的音调和节奏的因素，在音乐到达最高潮时更集中表达了歌曲的不行抑制、愤懑之情。教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：A：翻开“呜”通道，保证通道在畅通无阻的状况下把声音和字唱出来。这样，语言才能做到字正腔圆。B：在表达其次段时，留意把字头、字腹、字尾完成好，格外科学。C：风格、韵味也很重要，本曲虽无明显地方风格，但却低层歌女们的不平与呐喊。学生演唱歌曲歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。小结艺术表现力训练的必需过程。布置作业第六章钢琴伴奏在艺术歌曲中的作用一、教学目的二、教学方法三、教学重点钢琴伴奏对唱者的陪衬作用钢琴伴奏对唱者的加强补充作用钢琴伴奏对唱声的衬托作用钢琴伴奏对唱曲的引导、转折作用者以节奏依靠。四、教学难点：交融，合为一体，进展二度创作。五、教学教具：六、教学过程：1．介绍本课内容艺术歌曲的钢琴伴奏，进展至今日，早已不是旋律的重任。，钢琴伴奏所处的地位与作用也不一样；同一首歌曲随音乐的进展，钢琴伴奏所处的地位与作用也在发生变化。一般来说，钢琴伴奏有五个方面的作用：陪衬作用；加强补充作用；衬托作用；对唱曲的引导、转折作用；给歌者以节奏依靠。2钢琴伴奏在艺术歌曲中所起作用的具体曲例钢琴伴奏对唱者的陪衬作用型来衬托背景、描绘意境、渲染气氛。举例说明：画。播放勃拉姆斯《摇篮曲》光碟。钢琴伴奏对唱者的加强补充作用律，既充分支持歌者又增加了歌曲的活力、感染力。举例说明：，与歌者处在同样重要的位置。播放《子君浪漫曲》光碟。钢琴伴奏对唱声的衬托作用歌声的作用。举例说明：大和弦，用5指勾画出旋律声部，与凄凉悲愤的歌声一起，把情感宣泄得淋漓尽致。播放