浙教版小学一年级下册数学课件加法和减法

浙教版小学一年级下册数学课件加法和减法汇报人：XX2023-12-19目录CONTENTS加法基本概念与运算规则减法基本概念与运算规则加减法在实际生活中应用练习题设计与解析教学方法与策略探讨学生易错点及纠正措施01加法基本概念与运算规则CHAPTER加法定义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。加法意义加法是数学中最基本的运算之一，它表示将多个数量合并成一个总数量的过程。在解决实际问题时，加法运算被广泛应用，如计算总和、增长量等。加法定义及意义在加法运算中，我们使用“+”来表示相加的操作。例如，3+2表示将3和2相加。符号“+”除了用于表示两个数的相加，符号“+”还可以用于表示正数、进行代数运算等。符号应用加法运算符号“+”在没有括号的情况下，加法运算按照从左到右的顺序进行。例如，计算2+3+1时，先计算2+3得到5，再将5与1相加得到6。从左到右如果算式中包含括号，则应先计算括号内的加法运算，再进行括号外的运算。例如，计算(2+1)+(3+4)时，先分别计算括号内的2+1和3+4，得到3和7，再将3和7相加得到10。先括号后计算加法运算顺序02减法基本概念与运算规则CHAPTER减法是数学中的基本运算之一，表示从第一个数（被减数）中减去第二个数（减数），得到的结果叫做差。减法在日常生活和数学应用中具有广泛的意义。它可以帮助我们计算两个数量的差异，解决分配和比较等问题。减法定义及意义减法意义减法定义0102减法运算符号“-”减法运算符号“-”在算式中的位置应该紧跟在被减数之后，与减数之间留有适当的空格。减法运算符号“-”表示从被减数中减去减数。例如，在算式“10-4”中，“-”表示从10中减去4。在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减。算式里有括号的要先算括号里面的。在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算。减法运算顺序03加减法在实际生活中应用CHAPTER购物总价与支付金额的计算在购物时，需要将所选商品的价格累加得到总价，再根据顾客支付的金额计算找零金额。这涉及到加法和减法的应用。优惠券和折扣的计算在购物过程中，顾客可能会使用优惠券或享受折扣，这需要将优惠券或折扣的金额从总价中减去，得到实际需要支付的金额。这也涉及到了减法的运算。购物时找零问题物品数量增减问题物品数量的增加当有新的物品加入时，需要将新物品的数量加到原有数量上，得到总的物品数量。这需要使用加法运算。物品数量的减少当有物品被消耗或移除时，需要从原有数量中减去被消耗或移除的数量，得到剩余的物品数量。这需要使用减法运算。在计算经过的时间时，需要将开始时间和结束时间转换为分钟数，然后相减得到经过的分钟数。这涉及到了减法的应用。经过时间的计算当需要比较两个时间点之间的差异时，可以将它们转换为相同的时间单位（如分钟或小时），然后相减得到时间差。这也需要使用减法运算。时间差的计算时间计算问题04练习题设计与解析CHAPTER题目解析题目解析简单加减法计算题010203042+3=_______这是基础的加法运算，学生可以直接通过数数或记忆加法表得出答案。7-4=_______这是基础的减法运算，学生可以通过倒数或记忆减法表得出答案。图文结合应用题小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？学生需要理解题目的意思，将文字信息转化为数学表达式，即5+2=_______。小华有8支铅笔，用去了3支，现在还剩下多少支铅笔？学生需要理解题目的意思，将文字信息转化为数学表达式，即8-3=_______。题目解析题目解析题目一组小朋友在玩捉迷藏游戏，已经找到了4个小朋友，还有2个小朋友没有找到。问原来一共有多少个小朋友在玩捉迷藏游戏？解析学生需要理解题目的意思，并考虑到捉迷藏游戏中有一个小朋友是“寻找者”，因此需要将找到的小朋友和没有找到的小朋友数目相加后再加1，即4+2+1=_______。题目小丽有一些糖果，她分给小明2颗，分给小红3颗，最后自己还剩下5颗。问小丽原来一共有多少颗糖果？解析学生需要理解题目的意思，并考虑到小丽分糖果给自己之前糖果的总数。因此需要将分给小明的糖果、分给小红的糖果和剩下的糖果数目相加，即2+3+5=_______。思维拓展创新题05教学方法与策略探讨CHAPTER创设生活情境通过模拟购物、分水果等生活场景，让学生在熟悉的情境中理解加法和减法的含义，激发学习兴趣。故事情境编写有趣的故事，让学生在故事中扮演角色，通过解决问题来学习加法和减法，增加学习的趣味性。情境创设，激发兴趣直观演示，形象记忆使用小棒、计数器等实物进行演示，帮助学生理解加法和减法的运算过程，形成形象记忆。实物演示通过绘制简单的图形或动画，展示加法和减法的变化过程，加深学生对运算规则的理解。图形演示VS设计有趣的数学游戏，如“接龙”、“抢椅子”等，让学生在游戏中进行加法和减法的练习，提高学习参与度。竞赛活动组织小组或个人之间的竞赛活动，如口算比赛、速算比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力。数学游戏游戏化学习，提高参与度06学生易错点及纠正措施CHAPTER

常见错误类型分析运算顺序错误学生在进行加法和减法运算时，容易出现运算顺序的错误，如先减后加或先加后减等。符号理解错误学生对加法和减法的符号理解不清，容易将加号看作减号或将减号看作加号。进位与退位处理不当在进行多位数的加法和减法运算时，学生容易忽略进位和退位的处理，导致计算结果错误。学生对加法和减法的基本概念、运算规则等基础知识掌握不扎实，导致在运算过程中出现错误。基础知识不扎实注意力不集中练习量不足学生在进行计算时，容易受到外界干扰或自身注意力不集中，导致出现运算错误。学生缺乏足够的练习，对加法和减法的运算规则和技巧掌握不够熟练，容易出现错误。030201错误原因剖析通过课堂教学、课后作业等方式，加强对加法和减法基本概念、运算规则等基础知识的教学和训练。强化基础知识通过游戏、竞赛等形式，提高学生的注意力集