2022年课改工作总结

Word文档年课改工作总结2022年课改工作总结本年度，我校随着全县整体进入基础训练课程改革试验，也使新课程走进了我们的校内，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革试验。在这一年中，我校共有一、二班级共15个班进入新课程改革，参加老师23人，同学654人。全体老师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结一、加强领导，乐观引导。课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及训练领域深刻变革的大事，作为学校的确把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作：1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航学校成立了由分管训练的副镇长任组长，学校校长为副组长，教育处、教科室及各学科骨干老师为成员的课程改革试验领导小组。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行三个一、三有、三保证的新课程管理方法。三个一：老师每课做一次教学反思、每学期向学校供应一个典型个案，上一节校级以上（包括校级）研讨课；三有：老师参与教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；三保证：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障试验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺当进行。2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。课程改革势在必行，但假如老师的训练理念不转变，课程改革只能徒有其表。因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变老师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求全部课改班级老师必需先培训，再上岗；不培训，不上岗。基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有方案的校本培训、常常性的自学相结合的路子。在暑假时，学校就早早地支配好骨干老师参与县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使老师对新课程更熟识，从思想上、观念上、心情上对新课程产生认同感，并有信念投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注意于平常的积累。老师们平常工作挺忙的，常常要集中在一起学习的时间也是有限的，因此，学校常常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线老师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了老师的学习时间和学问层面。3、制订课改方案。依据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改方案，并根据方案扎实开展课改工作。4、关注课堂，注意实效，狠抓课改目标落实课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边讨论，从如下四个方面入手，努力探究课堂教学改革。一是注意师生关系的重建；二是注意教法与学法的改革；三是注意同学实践力量和创新力量的培育；四是注意评价方式的改革。二、制订制度，教科研拉动。老师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自己是无关的。其实不然，学校在教研方面做了许多工作。一是学校先后制订了《学习制度》、《讨论制度》、《分析总结制度》、《考评嘉奖制度》等，制度中的条条款款使老师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使老师不得不走上教科研之路；二是极力营造科研氛围，使课改试验老师全体融入科研之中；三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，老师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去讨论课堂、细心预备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的教学行为。现在，课改班级老师都明确了这样一点：课改召唤着科研，为科研供应了源源不绝的课题，同时课改也只有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的将来。三、以点带面，全面推动。课改应当说不仅仅是试验班级应当做的，只不过是试验班级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和制造的空间而已，假如不讨论，也只是走老路或是走形式。因此，学校以一班级为试验点。先由点上的老师上研讨课，组织其他一班级老师来听课、评课。过一段时间后，再由其他班级老师上研讨课，大家评课，最终深化村小，这样以点带面，层层推动。要求其他班级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。四、课改取得的实效课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注意同学综合素养提高的训练特色，突出了办学亮点。课改赢得了广阔家长的理解和支持，学校训练质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。课改给学校带来了勃勃生气。老师的训练观念在变，一个以人的进展为本，师生共同进展的训练观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同进展、公平的师生关系。《达州日报·校内周刊》对我校素养训练进行过宣扬报道。课改使一大批老师成长、成熟和胜利。学校现涌现出县级以上优秀老师10人，镇级优秀老师15人，校学科带头人6人。老师获区级以上奖100余人次。课改给学校带来了喜人的成果。二年来，学校获多项集体奖，同学获区级以上各类奖项300余人次，同学作文在各级报刊发表10篇。五、存在的问题当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，肯定会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：（1）由于课改工作系统性和简单性使老师的压力较大，老师们常常遇到许多的困难、怀疑和难以解决的问题。（2）进展性老师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。（3）家长素养不高，同学学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个同学的进展，成为老师面临的一大问题。针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干老师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）连续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。（3）切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。（4）课题讨论与课堂教学相结合，加强重点课题讨论，确保取得成效。

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课改推动老师入门课总结

——入门课总结会讲稿张军一、本次课改推动老师入门课的目的课改推动的学习培训已有一段时间，一是检查老师对学案的理解运用；二是检验一下老师的课堂教学技能；对后期课改推动的重点工作作调整。二、定量分析老师课题评价记录徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题93．34代正秀稍简单的方程94．58黄建华稍简单的方程（二）93．38熊朝国颐和园83．80周丽18、盘古开天地86．00李小林时间的计算92．90朱静娟21、从现在开头85．70黄娟嫒填未知数94．64郭燕丽2、四季86．69叶红霞6、静夜思88．10杨红观灯89．75一等奖：黄娟媛二等奖：代正秀、徐亚琼三等奖：李小林三、定性分析与评价：老师课题评议记载徐亚琼求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题同学自学效果好，赐予了同学充分的独立思索时间，体现了先学后教的理念，同学学习举浓，老师教与同学学的思路清楚，但对例题的处理是否考虑同学自读题目，思索后沟通解题思路并作答，即小组的培育还要加强。代正秀稍简单的方程同学学习目标明确，老师问题简洁恰当。但学习小组培育中，同学倾听习惯有待进一步加强，同学回答问题不应当采纳齐答或齐吼，这不利于同学思维的进展。黄建华稍简单的方程（二）备课不充分，没有备同学，课堂教学法的实效性上有待进一步提高。老师对重点学问的点拨不到位。平常要加强小组的培育。熊朝国颐和园小组的建立与培育、学案使用的讨论要进一步加强，如对字词的处理上可结合学案带疑初读部分完成。老师并没有讨论课堂模式改革或没有按模式上课。周丽18、盘古开天地课堂结构不够清晰，同学或许不明白如何做。另外，请小组读时，其余同学应当做什么？板书设计有待加强。李小林时间的计算课堂教学思路清楚，同学学和思路清楚，备课充分，学案使用较为敏捷，同学学习乐观性高。请关注每一位同学学习状态，有少部分同学没有跟老师思路同步。朱静娟21、从现在开头以同学的学习状况动身，调整教学，较为实在，但识字教学方法应当多样，书写的指导应当严谨。黄娟嫒填未知数可以看出老师扎实的教学功底，备课充分而有效，方法敏捷且多样，同学思维训练方法多而不乱。郭燕丽2、四季同学课堂习惯养成方面有了较大进步。备课应当更精一些，朗读指导还应当加强。叶红霞6、静夜思字词教学应当多参考资料，习得多种方法后运用于教学中，信任效果会更好。杨红观灯学科的整合理念有所体现，有思想、平安训练，但应当充分备同学，多思索每一个教学流程。四、总结语：请老师多思索自已的教学，体现先学后教的理念，精细备课，多思索课堂模式改革，细心处理好语数教学中的五个环节，使用好学案，平常教学中应当把握两个关键：小组培育和确定自学要求并在课内落实。建议全校语文老师思索：如何实现同学字词过关达标训练？如何在课堂模式教学中落实语文学习中写的练习或者与生活的对接？数学老师思索：如何实现同学计算力量过关达标训练？同学应用题解题力量培育提高方法。科研工作，想象美妙，过程艰辛，结果苦痛。追其缘由，在于制度的执行度与老师的热忱度。有一种感受：人难为，事难做；有一种愿望：XX年的最终一跤；有一种做法：穿自己的鞋，走别人的路；有一种理念：战斗走向和平，我用鲜花为你铺满前行的路；有一种向往：明天会更好。颁奖1、引领课：一等奖：谭红艳、二等奖：王华权2、入门课：一等奖：黄娟媛、二等奖：代正秀、徐亚琼、三等奖：李小林3、优秀学习小组奖状下发。课改试验工作小结

基础训练课程改革试验在上级训练部门的正确领导下已进行了一年。针对我们农村地区经济进展水平较低、办学条件较差、学校体育教学工作在整个学校教学中仍处于薄弱环节的现状，训练局和教委领导高度重视、乐观实行措施，准时组织老师培训、开座谈会、进行教学观摩等，从而使老师增加了课改意识和课改理念。通过努力学习，老师不断成熟，在教学中正确把握方向、敏捷运用体育教材、活跃了课堂。我校依据学校条件和同学实际，制定了切实可行的教学方案，保证了体育课的教学。现对一年来的试验工作进行如下小结。

一、老师转变观念，深化教学实际

随着素养训练的全面推动和基础训练课程改革试验的推广，开足开齐体育课是体育教学的一大变革。每周四节体育课保证了同学体育活动的时间，老师不断深化实际，努力转变以往陈旧的教学方式，依据同学的需求和爱好，选择符合同学年龄特点的教学内容和教学方法，在肯定程度上促进了同学学习的乐观性。一切为了同学的进展而执教是课改的教学目标。在一年的体育课试验中，老师乐观参与县乡级进行的体育教学观摩、教学研讨等，从中学习了阅历，增长了见识，进一步转变了教学观念。体育老师乐观担当公开课、示范课共八节，参与训练局举办的体育教学竞赛两次，为老师供应了施展教法的领域，通过相互评比，提出不足，以求改进。

二、学法的转变调动了同学学习的乐观性

同学是学习的主体，只有调动同学学习的乐观性，才能提高教学质量。进行课改试验以来，让同学自主、主动地学习是教学方式的一大转变;另外，一、二班级体育课教材的设置，为学校体育老师进行教学带来了便利。教材内容详细，且选择性较强，内容也都较为符合少年儿童的年龄特征，教材对教学方法、动作要领还做了具体的说明。我们在教学过程中结合本校实际和同学特点，选择内容进行教学，依据同学的爱好和爱好，采纳一些民间嬉戏，把更多的时间留给同学，老师有机组织，同学充分发挥，从而进展了同学的共性，调动了同学学习的乐观性。通过尝试、探究、参加活动，同学学会了熬炼的方法，培育了正确的体育态度和良好的体育熬炼习惯，真正树立起了健康第一的思想。

三、教学中存在的困难与因惑

就同学本身素养而言，我们农村同学与城市同学相比具有很大差异。再加上家长对体育的熟悉不够和一些环境条件的制约，在教学中存在许多困难。一方面，应试训练始终影响同学家长的思想观念，认为只要学好语文、数学即可，体育课没什么用处，所以要求老师不要上体育课，甚至以同学有病为由阻挡同学上体育课;另一方面，学校条件有限，严峻缺乏教学器材，同学自制的体育器材，单方面的嬉戏和跑步等活动对同学的吸引力不大，从而影响了同学的正常发育和进展。

总之，课程改革对我校同学和老师的进展都起到了乐观的推动作用。通过一年的试验，老师和同学的思想观念都发生了很大的变化，真正树立了健康第一的指导思想。教学手段不断革新，教学方法不断改进，教学器材不断增加，教学效果明显提高，使我校的体育教学取得了可喜的成果。

学校课改工作总结

《学校课改工作总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，盼望对网友有用。

篇一：学校实施改革状况汇报丹阳市试验学校实施课程改革状况汇报

新一轮的课程改革正以令人瞩目的迅猛之势，在我市顺当推动。作为丹阳训练对外展现窗口的试验中学，我们仔细贯彻《国务院关于基础训练改革与进展的打算》精神，落实训练部《基础训练课程改革纲要》提出的各项任务，依据《江苏省基础训练课程改革实施意见》以及《市基础训练课程改革实施方案》，制订了《试验中学基础训练课程改革实施方案》，把以同学进展为本，以创新精神和实践力量培育为重点作为课程改革的基本理念，全面贯彻训练方针，全面推动素养训练。

一、强化，更新观念。

利用各次培训和各教研组学习的时间仔细组织学习《国务院关于基础训练改革与进展的规定》、《基础训练课程改革纲要（试行）》、各学科的新课程标准，了解课程改革的重要意义、指导思想、改革目标以及相关的政策措施，并结合实际进行深化的讨论和争论，转变老师的课程观、观、同学观和评价观，把握新课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，明确新教材的编写思路、结构、内容和特点，树立素养训练的人才观、质量观和课程观，正确处理继承与改革、部分与全体、学科与整体、眼前与长远的关系。

二、加强培训，注意实效

基础训练课程改革师资培训是一项系统工程，严格坚持全员培训、突出重点的原则，合理规划培训内容、对象、规模和进度，把通识培训与学科培训相结合，把省市级培训和校本培训相结合，把

学习培训和教学实践相结合。语、数、外、音、地、史六门学科个选派一名骨干老师参与省级新教材培训。暑期首先进行初一班级老师培训，然后利用业务学习再进行全员培训，最终利用各教研组每周的学习时间进行分学科培训。培训中把新课程改革的目标、详细要求及其实施方式作为工作的核心内容，注意培训实效，不断提高老师队伍的专业素养。

1、建立与新课程相适应的教学管理新制度。为保证新课程的顺当实施，我们乐观探究一种新的教学管理制度，即谋求建立一种有助于激发老师的主体性、乐观性、制造性的新的教学秩序，从而避开穿新鞋走老路、涛声照旧的现象，我们建立了理论学习制度，引导老师学会理性地思索教学问题，不小看理论思维，促进老师专业的提高，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。其次是建立对话沟通制度，进行信息的交换、阅历的共享、专题研讨。三是建立了课题讨论制度，形成深厚的学术讨论氛围。四是建立了新课程研讨制度，确定每周六为新课程教研日，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动，以教研组为单位，总结、沟通、反思本周的教学状况，思索研讨下周的教学内容。如集体备课、教学研讨、每人一节的多媒体教学观摹、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨、训练沙龙等。在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。

2、建立以校为本的教学讨论新机制。学校是课程实施的最基本的单位，老师是课程实施的最重要的队伍，以校为本的教学讨论制度

的建立，将对课程改革的深化进展起到推动作用。在新课程背景下，我们乐观提倡建立一个高水平的教学讨论集体，即老师通力合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力气。我们强调老师之间的互助和合作，老师之间建立乐观的伙伴关系，建立一种新的促进老师合作、进展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强老师之间以及在课程实施等教学活动中的沟通与对话，沟通、协调与合作，共同共享阅历与胜利。我们不断增加老师的讨论意识，促使他们养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，提高课程开发和建设的力量，使日常教学工作、教学讨论、老师专业成长融为一体，形成在讨论状态下工作的职业生活方式。

3、建立以参加式为主体的老师培训新模式。课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。正如专家所言，通识培训只是把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬，根深蒂固的东西要打破是要下一番功夫的。要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师乐观主动地参加。为此，我们乐观探究以参加式为主体的乐观互动的培训模式，以全新的理念和模式对老师开展校本培训。除了派语、数、外、政、史、地、生、音、体、美等老师参与省级新教材培训、镇江市培训、丹阳市培训以及学校暑期进行新教材培训外，我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出

来。我们先请老师针对课堂教学中消失的问题进行讲解，然后，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师开展争论，整个课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的老师、学员，大家都是公平的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是乐观主动地参加研讨。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯地讲理论，而是分析案例，在案例分析中让老师潜移默化地接受理论。这种全新的培训方式，构建了一种新的学校文化，为训练管理者与老师搭建了公平对话、沟通的平台，使老师们受到空前的熬炼和提高，训练观念发生了根本的变化。

三、严格执行，规范实施

1.严格执行课程方案和课程标准，按要求开齐、开足各类课程和各门学科。

2.将综合实践活动作为必修的课程。连续开设信息技术训练、讨论性学习、社区服务与社会实践，劳动与劳动技术训练课。把讨论性学习作为当前实施综合实践活动课程的重点，结合我校挂靠的省级课题《学校综合活动教学中探究性学习的讨论》，对综合实践活动的各个领域进行统筹支配，依据班级的不同，提出切合实际的不同要求。

3.加强外语训练和信息技术训练。连续仔细讨论和探究我校英语训练特点和计算机训练特色，充分利用师资优势和已取得的两大特色训练的一些胜利阅历，不断扩大战果。

四、加强讨论，乐观探究

教科室把新课程的讨论作为工作重点，切实关心老师解决新课程实施

中的重点难点问题，尤其要对课堂教学方法改革、综合实践活动、校本课程开发、心理健康训练、课程管理等难点问题进行深化讨论，努力促进了课程改革实施水平的提高。充分发挥教科室作用，加强教科研力气，充分发挥老师在课程改革中的乐观性、主动性和制造性，深化学习努力实践，注意案例讨论，加强积累，留意引导同学主动学习，关注个体差异，合作教学等多种形式的教学实践，满意不同同学的学习需求，建立新型的师生关系，努力提高新课程实施水平。

五、改革评价，促进进展

探究并构建促进同学进展、老师提高、学校课程实施的评价体系和训练质量评价体系。改革课堂教学活动评价，制定符合新课程改革要求的《实中课堂教学改革评价表》。评价中关注同学的学习方式、学习水平、学习效率；在关注同学学业成果的同时，关注同学情感、态度、行为方式的进展。既重视结果性评价，更重视过程性评价、进展性评价、全面性评价和基础性评价。把老师评价、同学评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。

六、强力推动，全面展现

为了全面推动新课程改革、乐观实施素养训练，沟通信息，加强校际间的联系，进一步深化训练改革，共同探究新课程理念下课堂教学的新路子，我校于11月14日举办了以走新课程，体现新理念为主题的教学节活动，面对市内、外全面开课并进行了研讨，受到了各级领导及兄弟学校老师的高度评价。

七、明确职责，深化管理

篇二：课改工作汇报材料在课改中成长，在反思中提升

——立山学校课改工作汇报材料

各位领导、老师：

大家好！

綦江之行悄然落幕，然课改的浪潮已在我校掀起，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员熟悉统一，行政有为，推动有力，锐意课改。广阔老师求真务实，潜心讨论，深刻感悟，快速成长，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改氛围。课改已成为我校训练教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报，错漏之处敬请各位领导、老师批判指正。

一、前阶段工作回顾

（一）、细心预备，为课改做好一切保障

1．建立健全了组织机构，强化课改组织领导。

学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干老师为成员的课改领导小组，领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组，对课改工作进行组织管理。

2．完善了课改方案、制度，督查工作的落实。

学校讨论制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等，并在实施过程中得以充实和完善。

3.加大宣扬的力度，课改氛围深厚。

我们利用老师例会，课改老师会宣扬课改工作，利用远程资源让全校老师了解训练新观念。学校先后召开了同学会、家长会，悬挂宣扬标语，办课改板报、制作课改展板，教室里各班创新设计，开设课改专栏，校内到处营

造出深厚的课改氛围。

4．加强理论的学习，乐观投身课改。

组织全体老师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，老师能正确理解把握新课程理念，能自觉践行新课程理念，乐观投身新课改中。

（二）、研培结合，全面提升老师素养

1．校本培训促进展。我校组织骨干老师到外地学校观摩学习19人次，学习课改先进做法，然后再以点带面，由这批骨干老师对其他老师进行校本培训。本期进行校本专题培训6次，使老师们有了思想上、理论上的预备，从而为边实践边提高课改奠定了良好的基础。

2.教研互动共前行。

（1）、教育处收集、整理、印发了课改相关资料，为老师扫清各种障碍，增加课改的信念；

（2）、每两周四晚上召开一次课改工作沟通会，供应了老师沟通的平台；

（3）、以课促研，以研促教。本期我校进行课改观摩课3节、课改教研课8节次。课改骨干老师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课，对三段六步的教学流程，进行示范引领。课改班级老师人人上过关展现课，课改领导小组听课评课。课后的评课、议课，人人参加、人人发言，并写好反思。

（4）、课改试验老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成训练日记。要求做到：每周—篇训练随笔。

3．集体备课重落实。学校每周进行两次集体备课，周二语文备课组、周三数学备课组进行集体备课。提倡在集体备课中做到四优、五备。四优即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容；五

备即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤，备课组长组织，主备老师主讲，同学科老师争论。力争做到集思广益，群策群力，集体备课形成《教学案》初稿，修改后交教育处批阅，形成《教学案》正式文稿，在同班级中使用。

（三）、立足课堂，三段六步指导教学。

在课改中，我校强化质量意识，深化课堂教学改革，始终以三段六步的课堂教学模式为主线，以各科教学案为载体，以老师为主导、以学习小组为单位，引导同学自主学习、合作探究、巩固提升，从而推动新课程课堂教学改革。

1、三段六步的内涵：

三阶段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤：定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求老师根据三段六步的课堂教学模式设计课堂教学，要求课堂做到五个必需：课堂必需是情感的课堂、欢乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求老师三个带进；把微笑带进课堂、激励带进课堂、趣味带进课堂。要求同学八会：会整合信息、会读书观看、会争论讨论、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。

2、加强小组建设，为课堂教学改革供应支撑。

（1）、搭建竞争平台——划分小组。要求各班选拔时以学习成果为主线，兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律状况等因素，采纳组内异质，组间同质的组织方式，合理分好小组，选拔好组长。组长是小组的核心，是小组的领头雁，必需素养过硬、品学兼优，组织力量强。各班定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业特地指导外，还要倾听他们的意

见和想法，让他们畅所欲言，相互沟通，相互启发，以利于使他们领导的小组既有肯定的共性，又有鲜亮的共性。

（2）、制定出小组评价细则

评价细则从组员的参加状况、合作策略的技能、沟通的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水公平方面进行评价。

（3）、落实小组评价结果。

每节课由专人进行登记，分小组进行评价，每天做好总结；每月进行评价，评价出合作学习优秀小组、合作学习优秀小组长等进行表彰。

（四）、延长课外，大课间活动大放异彩

针对室外活动，学校艺体组老师编排了武术操《旭日东升》、衰弱操、集体舞《》、手语舞《感恩的心》、眼保健操、广播体操，让同学劳逸结合，蓬勃向上。

（五）、注意评价，调动师生课改热忱

我校提倡进展性评价，突出评价促进同学进展、老师提高和改进教学实践的功能。我们制定了评定表格，敏捷设立评价项目，恰当确定评价内容，实行自评、互评、师评相结合的方式，对同学进行形成性评价。鼓舞老师注意即时评价，实现评价过程、教学过程与同学成长的统一。还提倡关注差异，把握评价的激励性功能，让同学树立自信，体验胜利。

对于老师的训练教学工作考核，我们将转变以前以同学的考试成果作唯一的做法。而将老师的训练教学过程管理、新课程改革、同学综合素养的进展、老师个人综合素养相结合。全面、客观、公正评价老师，并与绩效工资

挂钩，极大地调动老师的课改热忱。

二、下一步工作准备

我们将仔细总结反思前阶段课改工作的得失，找准问题，对症下药。将前阶段课改工作中发觉的问题作为下一阶段工作的重点，创新举措，强力推动学校课改工作。

一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。老师角色和教学行为、同学学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、老师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使老师角色和教学行为的转变、同学学习方式的转变，在课堂大力提倡信任自己，你肯定能做好、你真棒、老师再给你一次机会，你再试试、再努力一下你就胜利了、你说得太好了，我怎么就没有想到呢?等赏识性评价语言，让老师带着敬重、欣赏走近同学，让课堂教学布满温馨和活力。

二是解决小组合作简洁的问题。小组学习次序不好，合作意识不够，同学发言没有中心，部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的争论内容过于简洁，缺乏争论、讨论、沟通的价值，还有的同学在合作时无所事事，铺张课堂时间。需要加强小组建设的指导。

总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下，创新工作举措，扎实推动课改，使我校的课改工作能更百日杆头，更进一步。

2022年5月3日

篇三：2022-2022年度课改工作总结课改工作总结

课程改革使我校在素养训练的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简洁的回顾。

一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺当开展和扎实推动，取得了肯定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。

课程改革使我校在素养训练的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简洁的回顾。

一、加强学习，不断提高

理念是行动的先导，因此，更新老师的训练理念是实施课程改革的前提，也是课改工作胜利的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在老师头脑中建立新课标的基本理念。我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干老师参与县、省级的有关培训。通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干老师，扎实稳步地开创我校训练教学工作的新局面。

二、乐观进行教学讨论。

进行教学讨论是提高教学质量，推动课程改革的必由之路。我校老师依据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是仔细钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实同学课堂学习的主体地位，充分体现自主、合

作、探究的教学思路。把大力开展教学讨论，老师间加强合作，发挥各自特长，共同探究，相互沟通作为课改的主要内容。大家集体讨论教材，设计教学。教研室支配骨干老师上全镇教学公开课，准时绽开争论沟通。授课老师进行自我评价，展现教学设计意图，反思成败得失；科任老师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。

三、围绕课改绽开校本培训

（一）、充分利用我校省教坛新秀、省骨干老师的师资资源，开展结对子的培训活动，让老师在岗位上练兵。每周让老师业务学习时间。我们先后组织老师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。组织争论，对比《课标》，结合教学实践，老师们可以提出各种问题，相互争论，共同寻求一个满足的答案。组织辅导，由教研室支配学习内容，供应给老师们学习。新的课程标准的学习和争论，使广阔老师更新了训练思想，树立了新的教学