2022年留守儿童工作总结

Word文档年留守儿童工作总结小学留守儿童工作总结随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步子的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了留守儿童这一非凡群体，暨因为父母双方或一方外出务工而被留守在故乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中学校生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2022年，我校乐观响应各级领导的号召，从吾乡吾土的实际动身，在全乡范围内启动了体贴留守儿童温暖工程，现将这一年多来的工作总结如下。

一、摸清状况，确立工作目标

金川乡位于瑞安西部山区，有17000多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深化，我乡农夫大量外出务工、经商，有许多胜利人士已在经济发达地区购置房产安身落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农夫在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚协助看守，我校目前有291名同学，像这样的留守儿童就有82人，他们享受不到父母的温暖吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的体贴中徘徊，而贫穷山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的将来，同学是祖国的希翼，留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面向现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广体贴工程，把为留守儿童营造健康、欢乐、平等、和睦的成长环境，不断提高广阔未成年人的结合素养立为体贴留守儿童温暖工程的工作宗旨，充分发挥了小学在体贴工程中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

小学成立了体贴工程领导小组，制订详细方案，实施了留守儿童教导工作计划，真正地使小学成为了同学学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推举4—5名典型同学与我校在职老师结对，每位老师结对2—3名同学，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时掌握留守同学的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工体贴留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师学生的集体中成长，以对他们缺乏家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

3、大力宣扬，发动社会力气。

体贴留守儿童仅仅依赖微薄的小学是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休教师一起加入到体贴行动中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷承担了代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对全部同学举行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了小学与同学家长及其他监护人的联系，共同形成了以同学为中心的体贴网络。

5、乐观开展文体活动。

为了留守儿童也能像一般孩子一样健康成长，丰盛他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对教师轮番值日在同学活动室和操场组织、支配丰盛的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期支配免费体检。

为了留守儿童的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们举行全面的身体检查，准时了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早发觉，准时治疗。彻底排解他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长久性，小学将对师生的结对状况过程跟踪和结果的评比考核，小学乐观讨论科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教导和治理，建立和完美工作考评制度，定期对小学和老师举行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、制造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的沟通与交流；加强对贫穷留守儿童的资助工作；建立体贴阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，举行阅历沟通；不断探究新办法、新措施；不断提高留守儿童教导治理水平。

三、成果和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的留守儿童工作取得了一定的成果，同学的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了……在结对的教师中更是涌现了像林海兰这样的优秀老师，三年如一日，照看一位来自山区的孤儿同学，同吃同住，当起了未婚妈妈，又携子出嫁，用自己不计个人得失的真情和精心温暖着一位从小无父无母的的孩子。向来那么默默无闻、不为人知着……直到三年后，多家报刊和电视台争相报道了她的感人事迹，人们才知道远在大山里面，还有这样一位好教师在无私奉献着，这种精神是多么难能可贵啊。

我们开展体贴农村留守儿童的健康成长工作，大概现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关怀和支持下，我们有决心对这项工作举行不断的探究、讨论，全力做好这项工程。为社会的和睦进展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到小学也存在着不少问题，贫穷山区的小学犹如贫穷山区的家庭一样，同样挣脱不了地域的颜色——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，小学这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了体贴工程工作的进度和质量，小学那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教导的教师和相关人员也是制约体贴工程的问题之一，对相关人员举行专业的心理教导培训或由专业人员举行指导迫在眉睫。

总之，留守同学需要全社会共同关怀、体贴、关注。小学更应当站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守同学问题，为社会培养出一代合格的接班人，小学有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守同学健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守同学享受到同其他同学一样的教导和体贴。熬炼他们的意志，培养顽强、自立的共性，形成健全的人格，促使他们健康健壮的成长。

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留守儿童工作总结

篇一：学校留守儿童工作总结

学校2022/2022学年度第一学期第一学期

留守儿童工作总结

我校是一所农村完小，随着农夫外出务工的增多，留守儿童这一特别群体随之越来越多。为更好地体贴留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从实际动身，做了一些探究，现将工作总结如下。

一、建立档案，摸清实际状况

本学期开学初，小学以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报小学的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解同学的监护状况。有的学习无人管理，浮现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有爱好，成果普遍不抱负；有的心理不太健康，心情波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教导问题、让他们更好地融入小学大家庭做了相应的信息预备。

二、成立体贴小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了体贴留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教育主任为副组长，各班主任为成员的体贴网络。负责对留守儿童的平安法制教导和思想教导，班主任负责对留守儿童的学习教导及生活教导等。确保体贴留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我庇护和自我调整的能力。

三、制度保证，体贴有序

1、健全体贴制度，明确责任

为了让确保体贴留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对全部同学举行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于教师与家长、代理监护人联系交流，协作

教导。加强了小学与同学家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的体贴网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。让老师成为代理家长，让留守儿童在教师学生的集体中成长，以对他们缺失家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

建立健全家校联系。要求班主任教师期初、期中、期末与留守儿童举行家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的暂时监护人交流一次，知晓他们的生活和身心健康情况。通过家长小学、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人举行科学育儿、科学监护孩子的教导，提高他们教导孩子的水平。

2、营造体贴氛围，感触暖和

小学将体贴留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成，在校内内、在家访中，在年级内对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赋予关怀，全校师生营造了体贴留守儿童的良好氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们盼望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感触到小学、年级集体这个大家庭的暖和。

3、开展爱好活动，欢乐成长

小学制定了留守儿童工作实施计划，开展体贴活动，加强对留守儿童的特别关怀和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校内里做到对留守儿童三个优先：学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参与。为留守儿童创设了良好的学习生活环境。本学期，乐观留守儿童参与石涧学区文化艺术节，

同学书画类获奖的8位学生中，就有5人是留守儿童，参演的节目《西班牙斗牛》，获得了优秀奖，使孩子们切实体味到了胜利的欢乐，起到了很好的体贴作用。

4、留守儿童之家活动室定期开放。

在小学少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜爱 的图书、展示自己的书画作品、组织小组研究、开展合作学习，与老师、学生合作沟通，共同长进，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

以上是我校在体贴留守儿童工作中的一些试探，还有待进一步创新。留守同学是当前的一个社会问题，全社会都要体贴，小学应当站在对同学负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，就能让留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好体贴留守儿童工作，让每一个留守儿童都能健康、欢乐成长。

篇二：2022-2022年度第一学期留守儿童工作总结

牛埠中心学校2022/2022学年度第一学期

体贴留守儿童工作总结

关注留守孩子的成长，就是关注祖国的将来，是全社会的事，也是每个小学的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校开展关注留守孩子活动。通过形式多样的活动，关怀他们的学习、生活，协助他们排解种种心理障碍，助长他们的爱好和热烈，使他们欢乐地学习、健康地成长。

儿童是祖国的将来，同学是祖国的希翼，留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面向现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、欢乐、平等、和睦

1、建立健全领导负责制度。

小学成立了领导小组，制订详细方案，真正地使小学成为了同学学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、老师结对帮扶留守儿童。

每班推举几名典型同学与我校在职老师结对，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时把握留守同学的思想动态，关怀他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

3、建立留守儿童花名册。

我校对全部同学举行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的状况，建立了留守儿童的花名册。加强的了小学与同学家长及其他监护

人的联系。

4、乐观开展各种活动。

为了留守儿童也能像一般孩子一样健康成长，丰盛他们的课余生活，不定期开展丰盛多彩的课外活动。

5、组织丰盛多彩的体贴活动。

对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说小学就是他们的其次家，教师就是他们对他们的其次任父母，在日常生活中分外照看留守儿童。在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时让留守儿童享受最优先；利用六一及艺术节等活动让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。

6、给父母的一封信。

各年级还支配全部的留守同学给父母写了一封信，让同学将自己的学习状况，生活状况等等向父母举行汇报。

总之，留守同学需要全社会共同关怀、体贴、关注。小学更应当站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守同学问题，为社会培养出一代合格的接班人，小学有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守同学健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守同学享受到同其他同学一样的教导和体贴。熬炼他们的意志，培养顽强、自立的共性，形成健全的人格。

2022年12月29日

篇三：体贴留守儿童工作总结

小灵童幼儿园体贴留守儿童

工作总结

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教导对孩子的健康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的体贴和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、调皮??享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，因为长时光处于这种疼痛的精神境界中，他们经常会产生一种被遗落的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感触到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。本来性格开朗的他们开头变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成果也大幅度下滑，不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的体贴和照看，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园乐观响应各级领导的号召，从本园的实际动身，成立留守儿童之家。

一、领导机制及制度建设状况

1、建立健全领导负责制度。

幼儿园成立了体贴工程领导小组，制订了详细方案，实施了留守儿童教导工作计划。

2、建立留守儿童档案。

我园对全部幼儿举行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的体贴网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

帮扶老师常常与留守幼儿谈心，随时把握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工体贴留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的老师成为爱心父母，让留守儿童在教师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。

幼儿园做到了定期召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。

5、建立了体贴留守儿童的应急机制。

幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。层层签订了平安责任书，明确责任，确保幼儿在平安的环境中欢乐成长。

6、注意对留守儿童的心理健康教导。

乐观营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感触到暖和，树立积极向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。

幼儿园乐观讨论了科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教导和管理，建立和完美了工作考评制度，定期对幼儿园和老师举行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

二、政策性保障性措施出台和落实状况

1、加强了对贫穷留守的资助工作。

对留守儿童在生活、学习等方面，赋予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到济难救助中来，确保他们完成国家规定义务教导。

2、整治校内周边环境。

3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教导的工作制度和机制。

4、加强同村组和家庭的合作，营造浓厚良好育人氛围。

5、建立体贴阅历沟通制度。

幼儿园每学期举行一次留守儿童教导管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期进行阅历沟通、不断探究办法，新措施，不断提高留守儿童教导管理水平。

三、规划和年度方案制定

1、制定工作规划和年度方案。

为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深化推动留守儿童心理健康教导，结合我校留守儿童成长情况及实际需求每个学期都制定切实可行的方案。

2、工作规划和年度方案科学、合理、可操作性强。

3、工作规划或年度方案有创新性工作举措或保障性工作举措。

通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、欢乐、平等、和睦的成长环

境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

四、软硬件建设状况

1、幼儿园建立了特地的活动室。

2、门前挂有留守儿童之家标识牌。

3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。

4、配备了文体活动器材、图书学习资料，便利留守同学的学习和生活，各种活动记录翔实。

5、幼儿园还悬挂体贴留守儿童的宣扬标语，设立宣扬橱窗和活动展板，营造深厚的体贴氛围。

6、成立了由老师、社会人士和家长共同参加的体贴留守儿童队伍。

7、亲情电话畅通，电话记录具体。

8、建立了联席会议制度。

9、采取园长负责制和其他人员分工负责制。

10、制定了相关计划、制度、方案，建立健全留守儿童信息档案。

五、日常管理和活动开展状况

1、建立和落实平安责任制度。

2、多形式开展留守儿童体贴工作。

幼儿园还主动邀请公安、交通、心理询问等部门专业人士深化校内开展讲座，宣讲法律规矩，开展心理疏导，为留守同学的身心健康提供了有力保证。

3、组织动员志愿者体贴留守儿童工作

4、加强道德品行哺育。

幼儿园定期组织留守同学观察影片和专题片，丰盛了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素养。

5、抓好健康文化熏陶。

6、组织社会实践活动，培养自立合作能力。

六、养护工作开展状况

1、设施设备管理规范。

2、财产记下保管制度健全。

3、设施设备运行良好。

4、强化日常管理制度建设。

幼儿园对留守儿童变动状况准时举行了调查摸底，记下造册，采取动态管理，做到了底子清，信息准，状况明。幼儿园相关制度上了墙，能根据各项制度要求开展对留守儿童的体贴工作。

七、工作亮点

体贴工作落到实处。幼儿园建立了老师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。采取一对一协助机制，每一位留守儿童都有一位教师和一名优秀的幼儿来共同协助；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照看，让留守儿童真实地体味到家庭般的温情。充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长久联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深化留守儿童家庭

照看留守儿童工作总结

以下是为大家预备的照看留守儿童工作总结，供您借鉴。

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于望子成龙，然而，对于怎样去培养和教导孩子，每个做家长的往往感到困窘，不知道该何从入手。孩子的培养与教导关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照顾，造成了事实上的单亲教导、隔代教导、寄养教导的现象屡见不鲜，使无数同学成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。

这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长久缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障等五大问题对小学、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增加情感投资。小学是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的父母。小学和老师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况。首先让班主任做本班留守儿童的爱心妈妈、爱心爸爸，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教导、生活服务等服务。特殊是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间越发对同学的关怀，一旦发觉同学有病，马上带领同学去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注意他们的行为规范的养成教导，使他们常常受到教师的表扬，还评上县三好生，以优异成果完成了学校的学业;教师们常常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关怀留守儿童，常常与他们一起漫步     、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、相信教师。

4、这样默默地对同学举行情感投资，让他们充分感触到师爱赛过母爱。此外我们还组织班干部帮助教师对留守儿童举行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有大家庭的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加教导实效性。

5、确定监护人员、家校通力合作。现在同学多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教导带来一定的难度，目前小学的留守儿童这么多，无形中给教师在教导教学上增添了许多棘手。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到非常困窘，也是教导工作上的一种挑战，小学对留守儿童举行集体座谈、个别拜访，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作小学确定孩子的监护人，小学建立班主任、监护人联系卡，这样便于小学、班主任、监护人随时可以互相举行交流，准时了解留守儿童的详细状况。同时建立留守儿童的暂时监护人——爱心妈妈爱心爸爸全权负责的父母，同学中的爱心学生等沟通平台，发挥家庭教导和小学教导的合力作用，对留守儿童举行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

6、健全留守档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况举行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括同学的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案举行管理。

7、保持融洽感情。留守儿童的父母长久在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是因为工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女交流;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解小学的办学方向和子女的在校状况。许多家长照着这种办法去做起到乐观的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的交流，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。

8、其次家长言教、进展良好事端。对留守儿童的教导不是一就而蹴，是一件十分麻烦的事，是一项长久而又艰难的工程。关怀体贴留守同学，不单是小学教师的事，应成为全社会的共同责任。

总之，为留守儿童创设良好的教导环境，是小学、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高熟悉，协调全都，为此做出乐观努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的体贴，把素养教导落实到每一个孩子身上。

小学留守儿童工作总结

小学留守儿童工作总结随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步子的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了留守儿童这一非凡群体，暨因为父母双方或一方外出务工而被留守在故乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中学校生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2022年，我校乐观响应各级领导的号召，从吾乡吾土的实际动身，在全乡范围内启动了体贴留守儿童温暖工程，现将这一年多来的工作总结如下。

一、摸清状况，确立工作目标

金川乡位于瑞安西部山区，有17000多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深化，我乡农夫大量外出务工、经商，有许多胜利人士已在经济发达地区购置房产安身落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农夫在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚协助看守，我校目前有291名同学，像这样的留守儿童就有82人，他们享受不到父母的温暖吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的体贴中徘徊，而贫穷山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的将来，同学是祖国的希翼，留守儿童的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面向现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广体贴工程，把为留守儿童营造健康、欢乐、平等、和睦的成长环境，不断提高广阔未成年人的结合素养立为体贴留守儿童温暖工程的工作宗旨，充分发挥了小学在体贴工程中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

小学成立了体贴工程领导小组，制订详细方案，实施了留守儿童教导工作计划，真正地使小学成为了同学学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推举4—5名典型同学与我校在职老师结对，每位老师结对2—3名同学，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时掌握留守同学的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工体贴留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师学生的集体中成长，以对他们缺乏家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

3、大力宣扬，发动社会力气。

体贴留守儿童仅仅依赖微薄的小学是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休教师一起加入到体贴行动中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷承担了代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对全部同学举行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，