小学语文四年级下册教学设计

第一单元

1.课程标准相关要求

(1)有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键

词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.教材分析

本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》《桂林山

水》《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁的多

样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受

祖国山河的壮美。

《古诗词三首》课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的《独坐敬亭山》、

刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》，三首诗词在内容上都是写南方自然风

光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光

之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，

增加文化积淀。

《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感受

桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会

学习作者的表达方法。

《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会

深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者

用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。

《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天山的独特丰韵。学

生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感，积累优美语句。

《语文园地一》安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生感受大自然美的同

时可以拓宽视野，促进合作，加强交流。

3.学情分析

学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书

会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生

去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言

丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进

一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱

之情。

教学中要引导学生体会、想象画面，引导发现把“……比作……”的形象的描写方

法，还要发现排比句式的主要特点和用法，在阅读中还要体会遣词用句的妙处和表情达

意的作用，还要让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法，这些训练活动对学生来说是

比较陌生的，难度也是比较大的。

4.学习目标

1.通过课前预习、教师课堂指导，能正确认读本单元的24个生字和词语盘点中读

读记记的词语，能正确读写本单元的29个生字，能正确读写读读写写中的词语。继续

学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环

境中的意义，体会课文语句在表情达意方面的作用。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过古诗词积累、资料搜

集、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中关键词语理解含义深刻的句子，读出对

祖国大好河山的热爱向往之情，在朗读中欣赏语言的魅力。

4.养成读书看报的习惯。有阅读兴趣，通过报纸网络等资源能自己搜集描写山水

风光的古诗词。并与同学交流自己处理过的信息资料，扩展自己的阅读面。

5.能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解的地方提

出疑问，并向对方请教。能清楚明白地讲述自己对于春游的计划、安排，并在全班商讨

的基础上制定春游方案。

1《古诗词三首》

学习目标

1.通过认读字卡和书写练习，正确认读2个生字，书写5个生字。正确读写“洞

庭”“江南”“敬亭山。”

2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵

三首古诗词。

3.通过看注解，边读边想象等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意

思。读出自己的感情。

评价任务

1.书写本课5个生字及3个词语。

2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。背诵三首古诗。。

3.能用自己的话说出诗句意思。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一

1.听老师范读古诗，自己练读，把古诗读

初读识字正确、流利朗读古诗。

通顺。

引入意境

2.个人读，小组读，齐读，同桌读，正确

流利地朗读古诗。

活动二

在老师指导下，正确、规范书写本课生正确写出本课生字新

字。词。（评价目标一）

（完成目标一）

活动一

1.自己结合注释，联系上下文说说词语的意学生能结合注释来说出

思，再尝试说说句子的意思。表面的意思

环节二

2.班级交流。

再读古诗

活动二

感悟诗意

2.介绍相关背景资料，听老师范读，闭上眼学生能用自己的语言描

睛想象画面。用自己的语言描述。述诗意。（评价目标三）

（完成目标三）

环节三活动一

反复吟诵1.齐诵、配乐诵、轮诵、表演诵。读出自己理解感悟。

体验诗情2.汇报交流。

活动一

环节四

1.背诵古诗，同桌互相背诵。（完成目标二）

练习背诵正确流利背诵古诗。（评价目

2p.pt出示作家笔下的江南山水，交流课外搜

拓展积累标二）

集的有关山水风光的古诗。

附：板书设计

独坐敬亭山

鸟飞尽

云独闲孤独寂寞

山相对

望洞庭

两相和

皓月银辉镜未磨宁静和谐

白银盘

青螺

忆江南

词牌名

人

情珍惜

景

2《桂林山水》

学习目标

1.通过课前预习和书写练习，正确认读8个生字，书写11个生字。正确读写“玩

赏、无暇、攀登、泰山、拔地而起、波澜壮阔”等词语，并积累运用。

2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。

3.通过学习桂林山水的特点，通过配乐读，想象桂林山水的美，能读出自己的感

情。背诵全文。

4.通过学习作者先用以往观赏相关景物的感觉作对比，再用排比、比喻等句式描

写景物特点的方法，能模仿课文例段来写一段话。初步认识“总一一分一一总”的结构

段方式。

评价任务

1.认读生字词，书写生字。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、

3.带着理解读出感情。会背诵全文。

4.能模仿课文例段来写一段话。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

会说出奇峰罗列、形态

活动一

万千等词语的意思。图文结

检查预习情况。借助文本、字典或词典并

合能说出屏障、兀立、嶙峋

环节一结合课文内容解释词语。

等词语意思。

检查预习

活动二准确读出本课生字新

导入新课

认读生字表中的8个生字，读准字音，词，认清字形并关注生字的

识记“澜、瑕、攀、峦”等字的字形。正确关键笔画。会按笔顺书写。

书写11个生字。（完成目标一）（评价目标一）

环节二活动一读准字音、不读破句、

初读课文1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。不丢字、不添字、不重复。（评

理清条理2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正价目标二）

确流利地朗读课文。（完成目标二）

活动二

学生能画出中心句，说

1.默读全文，画出中心句。

出围绕中心句写了漓江的水

2.思考：围绕中心句写了哪些内容，是

和桂林的山，文章结构总一

怎样一步步写的。

分一总。（评价目标四）

活动一

作者是如何运用语言文字写出桂林山水

说出对桂林山水的特点

的特点。

以及文中“对比”、“比喻”“排

1.漓江的水有哪些特点？用哪些方法写的？

比”等手法的运用。

2.桂林的山有哪些特点？用哪些方法写的？

环节三3.练读。

品读课文活动二

以读悟情1.配乐朗读最后一自然段。

2.说一说“舟行碧波上，人在画中游”这句

能读出自己的感情。

话的意思及在文中所起的作用

（评价目标三）

3.想象桂林山水的美，试着用自己的话说一

说。

4.感情朗读。（完成目标三）

活动一学生能说出作者运用了

通过对《桂林山水》的学习，我们又从对比、排比、比喻的方法，

中新知识和一些新的表达方式，请同学们做具体描写了桂林山水的特

环节四-—总结,点。

总结梳理活动二

内化所学小练笔：现在，让我们回到校园，想一能模仿课文例段，用相同的

练习背诵想：哪处的景物很有特点？模仿课文第2、3句式来写一段话。（评价目标

自然段的写法，将校园有特点的景物，用一四）

段话写出来。（完成目标四）

活动三正确背诵全文。（评价目

根据板书提示练习背诵。（完成目标三）标三）

附：板书设计

桂

林

山水：静清绿

水舟行碧波上

甲人在画中游

天山：奇秀险

下

3《记金华的双龙洞》

学习目标

1.通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写13个生字。正确读写“拥

挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。

2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵

课文第5自然段。

3.通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。通过“导

游介绍”等活动复述“双龙洞”景象。

评价任务

1.书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出

感情。会背诵第五段。

3.按照游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图，会复述洞内景象。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

会说出石钟乳、石笋等

检查预习情况。借助文本、字典或词典并

词语的意思。

环节一结合课文内容解释词语。

检查预习活动二

准确读出本课生字新

导入新课认读生字表中的13个生字，读准字音，

词，并会组词造句。会按笔

识记“簇、臀、擦、蜿”等字的字形。正确

顺书写。（评价目标一）

书写14个生字。（完成目标一）

活动--

环节二读准字音、不读破句、

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

初读课文不丢字、不添字、不重复。（评

2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正

理清顺序价目标二的朗读任务）

确流利地朗读课文。（完成目标二）

活动二

默读全文，要求边读边画出作者游览路按照途中、洞口、外洞、

线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学孔隙、内洞画出示意图。（评

讨论一起完成。）价目标二、三）

（完成目标二、目标三）

活动三

从文中找到作者用什么方法把这些特点

写出来。

说出对这些句子意思的

环节三着重感悟下列句子：

理解以及文中“打比方”、“说

品读课文1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦

感觉”等手法的运用。（评价

体会语句伤鼻子。

目标三）

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也

很值得观赏。（完成目标三）

活动一用自己的话说说“内洞

默读课文、抓关键词句“即使”来理解比外洞大”的感受。（评价目

环节四内洞的景象特点。标二）

复述景点活动二

复述要求流畅、通顺。（评价

练习背诵任选双龙洞其中一个景点进行复述。采

目标三）

用导游介绍等形式进行。（完成目标三）

活动三根据习题提示练习背诵。（完成目标正确背诵课文第五段。

-（评价目标二）

附：板书设计

记金华的双龙洞

金华

4*《七月的天山》

学习目标

1.通过自主学习正确认读8个生字。能联系上下文读懂词句意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说天山景物的特点。

3.通过交流，能说出作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的，说出

语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。

评价任务

1.认读8个生字。积累佳句。

2.带着理解读出感情。能说出天山景物特点。

3.能说出语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一检查预习情况。读准字音、不读破句、

检查预习1.同桌互相检查读文情况。不丢字、不添字、不重复。（评

导入新课2.PPT出示本文8个生字。指生读。（完成目价目标一）

标一）

活动一

环节二1.交流：用自己的语言概括课文内容。

学生能把握文章主要内

初读课文2.课文是按什么顺序写的？画出表示地点变

容。能说出课文的写作顺序。

整体感知换的句子（“进入天使”“再往里走”“走进天

山深处）顺序从山的外围写到山的深处。

活动•

1.用勾画批注的方法围绕“课文描写了哪些

景物，它们有什么特点？”这个问题自主学

能说出天山景物的特点。读

习。

出自己的感情。（评价目标

2.学生交流。

二）

3.学生交流过程中，相机引导学生感情朗读

环节三

相关句段。

朗读课文

（完成目标二）

口口味语s

活动二

从文中找一找作者如何把天山之夏的景色具

能说出自己的理解以及文中

体、形象地描绘出来的。着重感悟以下句子：

“衬托”“比喻”手法的运用。

1.蓝天衬着高耸的巨大的山峰，太阳下，雪

说出语言的精妙之处。

峰间的云彩就像白缎上绣上了几朵银灰色的

花。

2.融化的雪水，从高悬的山涧……形成千万

朵盛开的白莲。

3.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽

的翠绿的原始森林……细碎的日影。

4.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马

头的野花，五彩缤纷……格外精神。

活动一

1.拓展阅读《天山景物记》。

能抓住景物的特征写一

2.小练笔：要求写一段特定环境下的景色，

环节四段特定环境下的景色。（评价

如公园的景物、节日的夜晚等，能抓景物的

拓展阅读目标三）

特征，安排明确的线索采用合理的顺序和即

练笔积累

景抒情。（完成目标三）

活动二

会背诵自己喜欢的段落

摘录文中优美的句子。背背自己喜欢的段落。

（评价目标一）

（完成目标一）

附：板书设计

七月的天山

进入天山水

再往里走树美

走进天山深处花

第二单元

1.课程标准相关要求

（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键

词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.教材分析

本组课本以“以诚待人”为主题，包括两篇讲读课文《中彩那天》《尊严》、两篇略

读课文《万年牢》和《将心比心》以及一个语文园地组成，课文的内容生动、感人，从

不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要:

要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；于是要将

心比心，多为别人想想等。

《中彩那天》这篇课文以汽车的得而复失和我的思想感情变化过程为线索展开记叙

了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。主要目的是通过课文的阅读，让学生从中懂

得守信比金钱、财富更重要。同时，学习作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法。

《万年牢》本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺

者，却能真诚的为人、做事的感人故事。学习本课目的是让学生从感人的故事中，感受

真诚的为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚，有条理的表达方法。

《尊严》这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己言行维护了个人尊严，赢得

了别人的尊重，从而改变自己命运的故事。通过学习本文目的一是通过阅读懂得什么是

尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。

《将心比心》本文以《将心比心》为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭

示了令人深思的人生哲理，宣扬了中华民族的传统美德。目的让学生通过与文本人物的

对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而是

表达产生感人的效果。

《语文园地二》安排的日积月累，趣味语文等栏目让学生积累有关诚信方面的古诗

文名句和有信字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统

美德的熏陶。

3.学情分析

四年级学生虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是在把握主要内容和透过词句

揣摩人物的心理活动上还存在一定难度，还缺少自主感悟的能力。需要教师为他们架桥

铺路，帮助他们深入品悟语言文字，轻松学习语文。引导学生采取自主实践法来学习，

即引导学生通过“读、戈k想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生

的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注意以“教师为主导、学生为主体、训练

为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读

书的理想境界。

4.学习目标

1.通过课前预习、教师课堂指导，能正确认读本单元的20个生字和词语盘点中读

读记记的词语，能正确读写本单元的28个生字，能正确读写读读写写中的词语。继续

学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环

境中的意义，体会课文语句在表情达意方面的作用。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习积累、资料搜集、

创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中关键词语理解含义深刻的句子，使学生受到

中华民族传统美德的熏陶。

4.养成读书看报的习惯。有阅读兴趣，运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选

学课文搜集身边有关诚信的事例，加深认识并付诸行动。

5.能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解的地方提

出疑问，并向对方请教。能清楚明白地在日常生活中与人交流，以后怎样做到以诚待人。

5、中彩那天

学习目标

1.通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写14个生字。正确读写“维

持”“财富”“精湛”“器重”“属于”“百货”“情形”“道德”“号码”“橡皮”“拨电

话”“闷闷不乐”“迷惑不解”等词语。

2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂的诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道

理。

3.通过读书，能体会本文叙事调理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提

高口头表达能力。

评价任务

1.书写本课6个生字及13个词语。

2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。

3.能理清课文叙述顺序，复述课文。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一会说出“维持、迷惑不

检查预习情况。借助文本、字典或词典并解、闷闷不乐”等词语的意

环节一结合课文内容解释词语。思。

检查预习活动二

准确读出本课生字新

导入新课认读生字表中的14个生字，读准字音，

词，并会组词造句。会按笔

识记“维、财、属、货”等字的字形。正确

顺书写。（评价目标一

书写14个生字。（完成目标一））

活动一

读准字音、不读破句、

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

不丢字、不添字、不重复。（评

2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正

环节二价目标二的朗读任务）

确流利地朗读课文。（完成目标二）

初读课文

活动二通过合作探究与交流说

理清顺序

默读全文，能大致说出课文的主要内出对这些句子意思的理解以

容。（可以用课题拓展法、也可用把各部分的及蝙蝠与雷达之间的关系。

意思相加的方法、还可以用抓住要点的方（评价目标三）

法。）

（完成目标二）

活动三

品析词句，探究父亲的心理变化过程

环节三用自己的话说说从本文

用“——”画出描写父亲中彩后表情的句子。

品读课文中受到的启发。（评价目标

学生根据有关词句汇报学习情况。体会父亲

体会语句二）

当时的内心世界。启发说话。感受父亲的人

格魅力。（完成目标三

活动一

环节四

1.总结拓展

理清条理总结拓展，复述课文。（评价

学完这篇文章，你有什么收获与体会？（完

复述课文目标三）

成目标二）

2.复述课文。

附：板书设计

5、中彩那天

家庭拮据时母亲安慰：信用=财富

少年时成年后深刻体会父母的教导

中彩后付清将奔驰汽车归还库伯

6*、《万年牢》

学习目标

1.通过课前预习和书写练习，正确认读8个生字。

2.通过多种读书形式，了解故事内容，体会做人要讲就认真，讲究实在的道理

3.通过学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能

力。

评价任务

1.认读生字词。

2.了解故事内容，体会做人要讲就认真，讲究实在的道理

3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一读准字音、不读破句、

检查预习检查预习情况。借助文本、字典或词典并不丢字、不添字、不重复。（评

导入新课结合课文内容解释词语。（完成目标一）价目标一）

活动一

自学课文，了解故事内容

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是

能用上文中的重点词语

一个怎样的人？从哪些地方可以看出父亲做

简单说出课文的主要内容。

事认真、实在？

（评价目标二）

环节二课文题目“万年牢”在文中一共出现了几

初读课文次？几次之间有什么联系？有什么深刻含

理清条理义？（完成目标二）

活动二

学生能画出课文讲了几

小组合作研讨、班内汇报交流。

件事，并在书上作批注，培

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做

养独立阅读能力（评价目标

人，叙事清楚，很有条理学习这种按一定线

三）

索写事情的写作方法。

活动一全班讨论这三处的万年牢之间有什么学习作者叙述清楚、有

环节三

联系条理的表达方式。培养自学

总结梳理

能力

加深理解

拓展延伸活动二课外延伸

（评价目标三）

古今中外关于诚信的故事

附：板书设计

6*、《万年牢》

做糖葫芦万年牢产品

做生意万年牢生意

做人万年牢人品

7《尊严》

学习目标

1.学生认识6个生字，会写14个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、

款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦

如柴”等词语。

2.学生通过有感情地朗读课文，复述课文。

3.学生通过体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂

得什么是尊严。

评价任务

1.书写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、疲惫不堪”等14个词语。

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出

感情。

3.体会文中描写人物外貌、动作、的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

会说出疲惫不堪、狼吞

检查预习情况。借助文本、字典或词典并

环节一虎咽等词语的意思。

结合课文内容解释词语。

检查预习

活动二准确读出本课生字新

导入新课

认读生字表中的6个生字，读准字音。词，并会组词造句。会按笔

正确书写14个生字。（完成目标一）顺书写。（评价目标一）

活动一

读准字音、不读破句、

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

不丢字、不添字、不重复。（评

2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正

价目标二的朗读任务）

环节二确流利地朗读课文。（完成目标二）

初读课文活动二

整体感知1.自由朗读课文，指名学生朗读词语。体会体会文中描写人物

2.找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，外貌、动作、的句子，从中

交流体会。感悟人物形象（评价目标三）

（完成目标二、目标三）

活动三

自由朗读课文，提出问题：

（1）这个年轻人为什么要拒绝杰克逊大叔的

食物呢？

环节三

（2）故事的最后这个年轻人通过自己的劳动说出“尊严”是什