三年级下册道德与法治教案设计

1、生命只有一次第一课时教案

教学目标：

1、了解地球上动植物和人生命的奥秘，初步体会生命各种构造的精巧奇特。

2、知道无数的动物和植物因为种种意外而受到伤害，甚至生命就此终结，物种就此灭亡，从而

体会到生命的脆弱。

3、了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病，知道为了减少疾病的发生，我们在生活中需要

注意些什么。

教学重点:体会生命的奥秘，感受生命的脆弱，了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病。

教学难点:引导学生体会生命各种构造的精巧奇特，感受生命的脆弱，知道生命只有一次，我们

要珍爱生命。

教学准备:各种动物、植物的图片及文字材料、介绍人体奥秘的材料、多媒体课件等等。

预习要求:查阅资料，了解动物、植物生命的奇妙，

教学过程：

一、导入新课

1、出示小诗：

生命是顽强的，能物创造各种奇迹。

生命是脆弱的，需要我们精心呵护。

2、学生自由朗读小诗，初步体会生命的顽强与脆弱。

3、教师引导：同学们，生命只有一次，在生命成长的过程中，都要经受风吹雨打，面临很

多考验。今天我们就来学习第一课一一生命只有一次。

4、揭示课题。

二、生命的奥秘

1、教师引导：同学们，地球自从诞生之日起，上面就生活着无数的生命，他们有各种状态,

种类繁多，形态各异，生命的构造精巧奇特，充满了奥秘，让人惊奇赞叹。

2、引导学生领略植物生命的奇特。

出示课本第二页上面四幅插图，引导学生仔细观察这些插图，并读一读旁边的文字，了解图

上描述的四种植物，体会这四种植物的奇特之处。

全班交流讨论，引导学生进一步体会胡杨、雪莲、银杏树、跳舞草这四种植物的奇特之处。

引导：同学们，除了书上提到的这四种植物，你还知道哪些植物跟他们一样充满了奇特。

学生列举自己知道的奇特的植物，跟同学们交流交流，重点说出植物的奇特之处。

教师：同学们，你们知道吗?沉睡千年的莲子，经过科学家的精心培育，居然可以生根发芽、

开花结果。其实，不单地球上植物的生命充满了奇特之处，地球上的动物同样也充满了奇特

之处。

3、引导学生体会动物的奇特之处。

引导学生看一看书本第三页上面的两幅插图，初步了解蚂蚁和加州海狮这两种动物奇特之

处。

4、教师引导：蚂蚁身上有许多奥秘，至今人类无法解释。其实，世界上很多动物都令人啧

啧称奇，比如说，生活在南美洲河流中的电鳗，他一次能释放出几百伏的强电流，轻而易举

的将大型动物击毙。不过，在地球上最令人称奇的生命，是人，人身上存在着无数的奥秘，

至今都无法解开，需要我们不断的去探索和发现。

引导学生读一读课本第三页下面介绍人身上的奥秘的文字，体会生命的奇特。学生还可以再

补充说一说自己知道的有关人身上的奇特之处，进一步体会生命的奥秘。

教师对学生的交流发言加以肯定并补充一些材料，引导学生进一步了解人身上的奇特之处，

体会生命的奥秘。

6、小结：同学们，人类有高度发达的头脑，是最具智慧的生物。人体的构造十分复杂，人

体器官蕴藏着无数的奥秘，人类从来都没有停止过对自身的研究，但是到目前为止仍然有无

数的谜团尚未解开。有兴趣的同学可以收集资料，阅读课外书籍，进一步了解人身上的奥秘。

7、过渡：尽管生命充满充满了奥秘，但是所有的生命有的时候也很脆弱。一棵参天大树会

因为小小害虫的啃食而枯死，一种病毒就能使数以万计的人或者动物受到感染而丧失生命，

生命会因为种种意外而受到伤害，甚至整个物种就此终结，所以我们要珍爱生命。

三、珍爱生命

1、出示课本第四页上面的六幅插图，引导学生仔细观察，同小组同学相互交流，思考这些

生命是因为什么原因而面临危机，甚至于终结。全班交流讨论，教师引导学生说一说这些图

片上的动物、植物和人分别是因为什么生命受到威胁，进一步体会生命的脆弱。

教师小结并过渡：因为没有水，鱼就会丧失生命；因为一个自然灾害、一种疾病或缺氧，人

就会失去生命；因为栖息地的破坏，会有数百种物种灭绝，这些告诉我们，生命是多么的脆

弱。其实不仅如此，在我们日常生活中，有的时候人会因为小小的细菌而遭到生命的威胁。

2,了解疾病对人类生命造成的威胁

教师引导：从人类生命诞生的那一天开始，疾病就是造成人类死亡最主要的原因。人体对有

些细菌和病毒缺少免疫力和抵抗力，一次小小的感冒，一个小小的伤口，甚至于一个变质的

食物，都可能会给人带来致命的伤害。

出示课本第五页上面的几幅插图，引导学生看一看这些插图，再读一读旁边对应的文字，了

解人类在日常生活中会受到哪些细菌的威胁。

学生交流讨论并联系自己的生活说一说自己有没有过类似的经历，进一步唤起学生对自己身

体健康的重视。

3、教师引导：同学们，为了减少这些疾病的发生，我们在生活中需要注意些什么呢？

学生分小组交流讨论问题，进一步了解为了我们的身体健康，我们在生活中需要注意很多细

小的问题，才能防止疾病对我们身体的伤害。

4、教师相机引导并加以小结：为了我们的身体健康，在日常生活中，我们要防止病从口入,

对于自己吃的东西都要注意卫生；一旦发现自己生病了，要及时就医；被猫狗等动物咬伤之

后，一定要立即冲洗伤口，并且到医院接种狂犬病疫苗。

四、课堂总结

同学们，今天这一节课，我们认识了生命的奥秘，体会到地球上无数生命充满了奇特之处，

同样我们也体会到生命的脆弱，特别是人的生命更加脆弱，而疾病是造成人类死亡最主要的

原因，因此，我们一定要从生活小事做起，尽量减少疾病的发生。

1、生命只有一次第二课时教学设计

教学目标：

1、通过观察和交流，了解我们在平常生活中有哪些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，

知道要养成良好的生活习惯，这是对身体最大的保护。

2、知道人的健康包括身体上的健康和心理健康，心理上的健康也很重要，我们要注意保持

乐观向上的心态，学会积极面对困难。

3、通过学习，引导学生明白生命只有一次，我们要珍爱生命。

教学重点：引导学生了解平常生活中有哪些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，知道养成

良好的生活习惯的重要性。

教学难点：知道人的健康包括身体健康和心理健康，我们要注意保持乐观向上的心态，学会

积极面对困难。

教学准备：

多媒体课件，运动的好处及方法等等资料，有关心理健康方面的知识。

预习要求：了解生活中人们哪些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，调查周围人们玩手机

的现象。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一课我们领略了生命的奥妙，体会了生命的奇特，同时我们还知道疾病是造

成人类死亡最主要的原因之一，因此，我们要关爱健康，从小事做起，尽量减少疾病的发生。

2、今天这节课，我们继续来学习第一课。揭示课题：1、生命只有一次

二、健康成长

1、教师引导：同学们，生命只有一次，健康的身体是我们学习和工作的保障，我们每个人

都应该爱护它。可是，在我们日常生活中，我们发现有很多不良的生活行为和习惯，对我们

的身体健康造成了极大的伤害。

2、出示课本第六页的五幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读旁边的文字说明，了

解这些图片中有哪些不良的生活习惯?对我们的身体有哪些伤害？我们应该怎么做？

教师引导：同学们，其实在我们的周围，有很多人有许多不良的生活习惯，这些生活习惯给

我们的身体带来的伤害可能现在看不到，但是时间长了就会显现出来。

3、学生讨论交流，说一说在生活中我们还要注意避免哪些危险和伤害？养成哪些良好的生

活习惯？

4、教师特别引导学生关注当下的玩手机现象：同学们，现在我们走在马路上、坐在公交车

上、在餐厅里，到处都可以看到许多人拿着手机低头玩微信、刷微博、聊天、玩游戏等等，

你对这一现象怎么看？

学生针对这一现象谈一谈自己的看法，教师相机引导学生从长时间玩手机对人体的伤害和对

人精神上的影响两个方面去谈一谈，并且引导学生再说一说针对这一现象，我们可以怎么

做？

教学设计说明，玩手机是当下社会一个普遍的现象，三年级的学生对这个现象探究和分析可

能并不深入，但是，只要学生说出自己的想法，有自己的看法就行，教师在这一环节中要引

导学生认识到过度玩手机也是一种不良的生活习惯。

三、身体健康和心理健康

1、教师引导：同学们，健康是一个人最宝贵的财富，保持健康的状态，才能提高学习和工

作的效率，享受美好的生活。那么，我们怎样才能拥有一个健康的体魄呢？

2,学生看一看课本第七页上面四幅插图，并读一读中间一段文字，从而了解运动是促进健

康的一个很重要的方法。

小结：同学们，运动可以促进骨骼生长，强健肌肉，增加肺活量，运动还可以增强身体协调

性和柔韧性，提高抗病能力，只要我们每天运动一小时，就可能健康生活一辈子，所以让我

们远离手机，运动起来，拥有一个健康的体魄。

3、认识心理健康

过渡：其实大家知道吗?关于健康，除了身体健康之外，还有一层含义，那就是心理健康，

心理健康也是健康的一个重要组成部分。什么是心理健康？？怎样才能拥有一个健康的心理

呢？

4、引导学生仔细观察课本第七页下面四幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解什么是心

理健康，怎样才能拥有一个健康的心理？

5、全班交流讨论，教师相机引导：要保持乐观向上的心态，培养丰富多样的兴趣爱好，学

会积极面对困难，调节好自己的情绪，这就是心理健康。拥有心理健康，我们才能够坚强的

面对一切困难，开心的度过每一天。

6、全班交流讨论：学到现在，大家想一想，我们在遇到挫折或者受了委屈的时候，怎样做

才是健康积极的做法？

学生说一说自己遇到挫折或者受了委屈时，应该怎么做。教师相机引导学生了解一些健康、

积极向上的做法，摒弃那些消极、颓废的做法。

四、课堂总结

对于困难，我们不要逃避，要积极面对；对待委屈，我们不要怨天尤人，耍乐观面对。这样,

我们就会拥有一个乐观向上的心态，健康的心理。

2、学会自救自护

第一课时

教学目标：

1、引导学生明白在生活中，我们可能会遇到一些意外，学会基本的自救自护知识，增强自

护自救能力，才能在意外来临时减少和避免伤害，平安健康的成长。

2、通过收集资料、交流讨论等等方式，了解我们在生活中存在着哪些水电火方面的安全隐

患，我们该怎样避免这些安全隐患。

3、引导学生了解一些安全使用水电股方面的知识，增强学生的安全意识，使学生初步学会

自救自护。

教学重点：引导学生了解我们生活中存在着哪些水电火方面的安全隐患，初步懂得怎样安全

用电、用火、防溺水。

教学难点：树立学生的安全意识，并且懂得一些自救自护的知识，掌握一些自救自护的方法。

教学准备：课本图片、生活中安全用电、用火等方面的知识、多媒体课件。

预习要求：

观察生活，了解在我们周围和家庭中存在着哪些安全用电的隐患。

查阅资料，初步了解防溺水、安全用火等方面的知识。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这儿天，在我们地区发生了一件令人痛心的事情，一家三口因为煤气中毒抢救

无效死亡。

学生说一说自己对这件事情的看法。

2、教师引导：俗话说，“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中我们可能会遇到一些意

外，在意外来临的时候，怎样才能减少和避免伤害，平安健康的成长呢？今天我们就跟大家

一起来学习自救自护方面的知识。

3、揭示课题：2、学会自救自护

二、防止触电

1、教师引导：同学们，电给我们的生活带来了很多方便，可以这样说，我们的生活越来越

离不开电。不过，电它也有一定的危险性，一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害，

甚至于会发生触电而亡的惨剧。我们该怎样避免触电呢？

2、出示课本第八页的四幅插图，引导学生看一看这四幅插图描述的是什么地方？存在着什

么用电安全隐患？该怎样去消除这些隐患？

学生交流讨论，教师相机指导

变压器和配电房一容易发生漏电现象一一远离配电房、变压器。

高压线一一有很高的电压，一旦发生触电事故，后果不堪设想一一要远离高压线，禁止在高

压线下放风筝，也不能在高压线旁边钓鱼。

掉落或裸露的电线及老化的电线一一容易发生触电事故一一要小心避开掉落或裸露的电线，

老化的电线要及时更换。

3、教师继续引导：刚刚我们讨论了外面存在用电安全隐患的一些地方。其实在我们家里面,

也存在着许多安全用电的隐患。请大家看一看课本第九页上面的几幅插图，并读一读旁边对

应的文字，对照自己的生活实际，看一看，这上面哪几项自己做的比较好？哪些做得还不太

好？

学生自由看图，并朗读这些文字，边读边对照自己平时的用电行为，看看自己的行为是否安

全。

4、引导：同学们，除了书上这几种类型之外，我们生活中还存在着其他的一些用电安全隐

患。请大家想一想，自己和家人在生活中还有哪些错误的用电行为，存在着安全隐患？

5、学生分小组讨论交流自己和家人身上，还存在着哪些不安全的用电行为？这些行为有哪

些安全隐患？我们该怎样去消除这些安全隐患？

三、水火无情

(-)注意安全，防止溺水

1、教师引导：同学们，在我们生活中，除了经常会发生触电事故之外，还会经常发生溺水

事故，并且，溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了很多鲜活的生命，也给我们家庭带

来了永远的伤痛。所以，我们在任何水域附近都要注意安全，避免危险的发生。

2、出示课本第十页的三幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边相应的文字，说一说在这

些情况下，我们怎样做才能防止溺水事故的发生。

3、全班交流讨论

参加水上活动，要遵守安全规范，听从安排，不要在船上追逐打闹，漂流的时候一定要穿好

救生衣，有大人陪同。

如果跌入水中，一定要保持镇静，抓住木板、树枝、泡沫板等漂浮的东西。

看到有人落水，要大声呼救或向周围的大人求救，不能擅自下水施救。

4、教师引导学生说一说，怎样防止溺水事故的发生？特别引导学生讨论，如果看到有人落

水，我们该不该下水施救？

教师小结：如果看到有人落水，最好的办法是大声呼救，或者向周围的大人求救，绝对不可

以擅自下水施救，因为我们没有下水救人的经验和能力。如果我们擅自下水施救，不仅不能

把落水的人救上来，自己还会发生溺水事故，甚至于会溺水身亡。

5、组织学生讨论：有人说，我很会游泳，下水不会有危险，你觉得这种说法对不对？为什

么？

学生分小组讨论，发表自己的看法。

6、全班交流，教师注意引导学生明白，就算再会游泳的人，下水也可能会发生危险。因此,

不管自己会不会游泳，下水的时候都要注意安全，避免危险的发生。

(二)安全用火，杜绝火灾

1、教师引导：同学们，我们不单要注意用电安全，还要注意用火安全，杜绝火灾隐患。一

旦发生火灾，我们要尽快逃离现场，并及时报警。

2、学生自由看一看书本11页的儿幅插图，初步了解安全用火，杜绝火灾隐患的重要性。知

道在火中火灾发生的时候，生命是最重要的，在紧急情况下，我们不要在乎财物，保护自己

的生命安全才是第一位的。

3、教师特别引导学生了解在火灾发生的时候，我们该怎样逃离火灾现场？

教师强调逃离火灾现场的动作要领及注意点：

教师设置情境：火灾发生了，请同学们迅速的逃离教室.

学生按照老师的要求，迅速逃离火灾现场，在逃离的过程中注意用湿毛巾捂住口鼻，尽量压

低身子，逃生的时候不要惊慌，要听从指挥，有秩序的撤离。

4、学生在老师的组织下，进行火灾疏散演练。演练之后，请同学们自己进行自我评价，看

看自己哪些地方做的比较好，还有哪些地方做的不太好，应该怎样做？

四、课堂总结

同学们，这一节课，我们了解了关于水电火等方面存在的安全隐患，并知道了一些水电火方

面的自护自救的知识，懂得在任何灾难面前，一定要保证自己的生命安全，这才是最重要的。

2、学会自救自护

第二课时

教学目标：

1、引导学生了解中毒分为食物中毒、药物中毒和燃气中毒等几种类型。

2、知道食物中毒、药物中毒、燃气中毒的概念以及造成这些中毒的原因，了解遇到中毒的

情况，我们该采取哪些有效的措施。

3、引导学生树立自救自护的意识，学习一些自救自护的知识，懂得一些自救自护的方法，

明白保护自己生命安全的重要性。

教学重点：引导学生了解在遇到中毒的情况时我们该采取什么措施，学习一些关于中毒方面

自救自护的知识和能力。

教学难点：引导学生通过学习，树立“安全第一，生命至上”的意识，懂得一些自救自护的

知识及方法。

教学准备：多媒体课件、一些有关中毒等方面的知识、课本图片等等。

预习要求：观察生活中存在着哪些中毒方面的隐患并思考该怎样消除这些隐患。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上节课，我们了解了日常生活中水火电方面存在的一些安全隐患，学会了一些

水电活方面的自救自护的知识。今天这节课，我们继续来学习第二课的内容。

2、揭示课题：2、学会自救自护

二、食物中毒和药物中毒

1、什么是食物中毒？

食物中毒是指人们在饮食的时候吃了一些腐烂变质、来历不明的食物，或者含有毒素的食物

而产生了一些中毒的现象，就叫食物中毒。

出示课本12页上面的四幅插图，引导学生看一看，了解一些常见的会引起人类食物中毒的

食品。

腐烂变质的苹果、有毒的蘑菇、发芽的马铃薯、未成熟的西红柿。

学生列举我们生活中还有哪些食物容易引起人类食物中毒。

过夜的叶菜、未煮熟的一些肉类食品、还有一些本身就含有毒素的食品，处理的过程中没有

把毒素去除干净，如河豚鱼。

2、食物中毒有什么症状？

当我们吃过某一些食物之后，出现恶心、呕吐、腹泻等症状的时候，就表示可能已经食物中

毒了。

3、食物中毒有什么后果？

发生食物中毒的时候，轻者是恶心、呕吐、腹泻出现这样的症状，严重的甚至于会死亡，因

此我们大家不能轻视食物中毒。

4、引导学生再次读一读课本12页的一些文字，了解药物中毒的含义、症状以及后果等知识。

5、教师引导：食物中毒或药物中毒发生之后，我们该怎样做才能减轻中毒的症状。

学生全班交流，教师特别引导学生注意，不管是发生食物中毒还是药物中毒，都要到医院就

医，在医生的治疗下，消除中毒症状，恢复身体健康。

三、煤气中毒

1、出示课本第13页的下面一段故事，引导学生读一读，并想一想这个故事中的主人公袁媛

哪些地方做得很好？好在哪里？

2、学生分小组讨论交流，故事中的袁媛在处理煤气中毒事件的时候，哪些做法是正确的，

是值得我们学习的。

3、全班交流，教师相机指导：

（1）袁媛发现爸爸妈妈煤气中毒之后，第一时间关上燃气阀门，然后打开浴室的窗户，让

浴室保持通风。

（2）袁媛没有在家里面打110和120电话，而是拿着手机跑到门外去打电话。因为她想起

老师讲的，打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。

（3）袁媛在爸爸妈妈发生煤气中毒之后，没有惊慌失措，反而非常冷静，准确的处理了一

些事情，还叫来了警车和救护车，让民警和救护人员很快就赶来了。

4、教师引导：同学们，从袁媛的身上，我们学到了一些关于燃气中毒方面的知识，除了这

些，在天然气使用方面，我们还应该注意哪些安全事项？请大家看一看13页上面四幅插图

并读一读旁边的相关文字，进一步了解煤气使用的注意事项。

5、教师小结：同学们，在使用燃气灶具、蜂窝煤炉等器具的时候，如果操作不当，就很有

可能会引起一氧化碳中毒，轻者出现头痛、恶心，昏迷等症状，严重的甚至是会危及生命，

因此，我们一定要了解安全使用燃气的知识，注意燃气使用方面的安全，这样才能够远离燃

气中毒，幸福快乐的生活。

四、课后延伸

课后，请大家把自己了解到的有关食物中毒、药物中毒以及燃气中毒等方面的知识，跟爸爸

妈妈讲一讲，让爸爸妈妈也来了解了解这方面的知识，增强安全意识。

3、健康生活每一天

第一课时

教学目标：

1、引导学生在日常生活中健康饮食，抛弃偏食挑食、暴饮暴食、不按时进食等不良习惯。

2、知道小学生饮食的时候要注意营养均衡，养成健康饮食的习惯。这样可以更好的促进身

体的正常发育。

3、实践活动：利用本课所学知识，为家人制定一个科学合理的三天食谱，并建议家人使用

这个食谱。

教学重点：引导学生通过查阅资料、讨论交流、实践操作等方式知道健康饮食的重要性。

教学难点：知道健康饮食的重要性，并且能够利用所学知识，为家人制定一个科学合理的三

天食谱。

教学准备：多媒体课件、本课图片以及健康饮食的资料等。

预习要求：通过查阅资料了解饮食健康的概念及其重要性。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，生命只有一次，非常宝贵，所以我们不但要在生活学习中注意安全，避免意外

事件的发生，还要在饮食、作息和娱乐上注意科学合理，这样才能健康生活每一天。

2、揭示课题：3、健康生活每一天

二、饮食有节

1、教师引导：同学们，饮食有节是指人在饮食上面要有节制，这样才能够合理吸收营养。

不过，在现实生活当中，却有许多同学没有做到饮食有节。

2、出示课本14页的四幅插图，引导学生看一看这四幅图上面的学生在饮食上存在什么问题,

会给我们的身体带来哪些影响。

学生仔细观察插图，了解插图上面的小朋友在饮食上分别存在什么问题？这样做会对小朋友

们的身体造成怎样的伤害？怎样做才是正确的？

第一幅图：暴饮暴食一一会增加肠胃的负担一一饮食要适量；

第二幅图：挑食偏食一一会导致营养不良——吃饭的时候不能挑食偏食；

第三幅图：饭前吃零食一一会影响吃正餐一一要少吃零食；

第四幅图：睡觉前吃零食一一会增加肠胃负担，对健康不利一一睡觉休息前不宜吃得太饱，

否则会增加肠胃的负担，对身体健康很不利。

3、教师引导：同学们，在日常生活中，挑食偏食、暴饮暴食、不按时进食都是不健康的饮

食习惯，会直接影响我们的生长发育，也会影响我们的学习与生活。以上四幅图描述的就是

同学们不健康饮食的现象。大家看一看，我们在生活中有哪些不良的饮食习惯？这些饮食习

惯，给我们带来了什么影响？你打算怎样克服？

学生分小组交流讨论，说一说自己有哪些不良的饮食习惯，这些饮食习惯给自己带来了什么

影响，自己打算如何克服这种不健康的饮食习惯。

4、教师过渡：我们小学生正处于长身体的重要时期，在饮食上不仅要注意适量，还要注意

营养均衡。同学们知道什么是营养均衡吗？怎样才能做到营养均衡呢？

5、学生自由朗读课本第15页中间的两段文字，初步了解什么是营养均衡？怎样才能做到营

养均衡？

全班交流讨论，教师相机指导：在我们生活中，各种食物所含的营养成分不完全一样，任何

一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养元素，因此，我们每天的食物都要尽可能的多

样性，要注意合理搭配。

6、引导学生学会合理搭配食物。

学生先说一说我们每天吃的食物有哪些，再把这些食物分成三类。

第一类：供给蛋白质的食物，主要有牛奶、禽蛋、瘦肉、鱼和大豆及其制品等。

第二类：供应维生素c、胡萝卜素和矿物质的食物，主要有胡萝卜、小白菜、芹菜、菠菜等

蔬菜和水果。

第三类：以提供热能为主的谷类、油脂和糖，如米饭、面食等等。

引导学生弄明白所谓合理搭配饮食就是这三类食物都要兼顾到，并且还要达到一定的比例。

出示中国居民平衡膳食宝塔，引导学生结合课本中的文字了解中国居民平衡膳食宝塔的主要

内容。

7、动手实践

实践内容：学生分小组活动，一起为全家人制定一个科学合理的三天食谱。

实践要求：注意制定的食谱要合理搭配，营养均衡，还要注意食物的多样性，不能单调重复。

活动过程：学生分小组活动，大家合作交流，按照要求制定科学合理的食谱，然后完成表格。

早餐中餐晚餐

第一天

第二天

第三天

教师巡视，了解学生食谱制定情况，并根据情况对学生的食谱加以指导。

8、全班交流，展示学生制定的食谱，请制定者来介绍一下自己的食谱，并且说一说这样安

排食谱的理由及想法。其他同学认真倾听，相机对食谱进行评价，加以修改，使食谱更加合

理科学。

三、课堂总结

同学们，今天这节课我们主要研究和讨论了饮食方面的问题，明白了在日常生活中，我们不

能挑食偏食、暴饮暴食、不按时进食，而应该注意营养均衡，合理搭配膳食，养成良好的饮

食习惯，这样才可以，更好的促进身体的正常发育，快乐健康的进行生活与学习。

四、课后延伸

课后，请同学们把自己为家人制定的食谱拿回家与爸爸妈妈交流交流，加以完善，并且建议

爸爸妈妈未来三天就以此食谱为标准来准备一家人的饮食。

3、健康生活每一天

第二课时

教学目标：

1、知道休闲娱乐是健康生活的重要组成部分，适当的娱乐活动可以调节情绪，缓解压力，

让身心得到放松，让生活更有情趣。

2、引导学生懂得娱乐要有度，要合理安排娱乐时间，选择适当的娱乐活动方式。

3、通过阅读资料、讨论交流等活动方式，了解合理作息的能够帮助我们消除疲劳，减轻压

力，提高学习效率。

4、引导学生调整好自己的作息时间，保证充足的睡眠时间，多参加户外活动。

5、引导学生进一步树立健康第一的观念，懂得珍爱生命。

教学重点：知道合理作息、休闲娱乐的作用，懂得要科学的作息，合理地安排自己的娱乐活

动。

教学难点：知道科学作息、合理安排娱乐活动的重要性，并且能够在生活实际中持之以恒的

做到。

教学准备：多媒体课件、本课插图等等。

预习要求：了解本班学生有哪些休闲娱乐活动，这些休闲娱乐活动所用的时间以及给同学们

的生活和学习带来的作用。

教学过程：

~•、导入新课

1、同学们，上一课我们为家人制定了一个食谱，请大家来说一说，你们的食谱在家中使用

了吗？家人反响怎样？

2、学生交流自己的食谱在家里面的使用情况及家人反响，然后再说一说自己在合理饮食、

健康饮食这方面有什么感想。

3、教师引导：同学们，为了健康生活每一天，我们不但在饮食方面要注意科学合理，在生

活作息和休闲娱乐方面也要注意。今天这节课，我们继续学习这一课的内容。

4、揭示课题：3、健康生活每一天

二、起居有常

1、出示课本第16页下方小喇叭“告诉你”栏目的一段文字，引导学生读一读，了解按时作

息的重要性。

2、教师引导：同学们，合理作息能帮助我们消除疲劳，减轻压力，提高学习效率，作为小

学生，我们要保证充足的睡眠时间，多参加户外活动，这样才能健康成长.

学生自由看一看课本16页的四幅插图，并读一读相关的文字，初步了解我们怎样才能做到

合理的作息？

全班交流讨论：

合理作息，首先要保证每天的睡眠时间，小学生每天要保证十个小时的睡眠。在睡觉之前不

要做剧烈的运动，以免过于兴奋，难以入睡。

其次，我们每天还要坚持锻炼身体，多在阳光明媚、空气清新的户外进行一些有益的活动，

这样更加有利于我们健康的成长。

3、教师引导：在不同的季节，由于昼夜长短和气候冷暖的变化，人的生理规律也会发生一

定的变化，这个时候，我们就要根据季节的变化，调整好自己的起居作息时间。

出示课本17页的四幅插图，引导学生了解我们应该怎样根据季节的变化，调整自己的起居

作息时间。

春天刚到，不要急于脱掉棉衣，秋天也不要一冷就穿得太多。

夏天气候炎热，体能消耗比较大，所以我们要进行午睡.午睡能够缓解疲劳，补充体力。

冬天气候寒冷，也要注意锻炼，不过锻炼的时候要注意防寒保暖。

夏天或者冬天，不要总是呆在空调房间里，要多进行户外活动。

4、全班交流讨论：想一想，你的作息时间是不是科学合理？不合理的地方该如何调整？

学生分小组，联系自己的生活实际谈一谈自己的作息时间是不是科学合理，合理的要坚持，

不合理的加以调整。

5、出示课本17页“告诉你”栏目的一段文字，引导学生读一读，了解有关空气负离子的知

识，认识到健康有益的户外活动的重要性。

三、娱乐有度

1、教师引导：我们平时不但要进行繁忙的工作和学习，也要进行一定的休闲娱乐。休闲娱

乐是健康生活的重要组成部分，在学习和工作之余，每个人都要适度的放松，因此，适当的

娱乐活动可以调节情绪，缓解压力，让身心得到放松，让生活更加有趣。我们小学生也不例

外，每天紧张繁忙的学习之后，我们也要进行适量的休闲娱乐活动。

2、出示课本18页的六幅插图，引导学生看一看并说一说我们可以在学习之余，进行哪些健

康有益的休闲娱乐活动。进一步体会休闲娱乐的重要性。

3、教师继续引导：紧张的学习之后，我们可以一定的进行休闲娱乐活动，不过，娱乐要有

度，我们要选择适当的娱乐活动，合理安排娱乐时间。如果把过多的时间和精力耗费在娱乐

上，不仅会影响我们自己的学习和健康，也会影响到我们与家人之间的关系。

学生看一看课本19页的插图及下面的文字，了解娱乐有度的重要性。

4、教师重点引导学生针对我们当前小学生上网过量过度的现象，进行讨论，发表自己的看

法：小学生过度过量上网，会对我们的生活学习产生哪些影响？我们该怎样去安排这一项娱

乐活动。

5、通过交流，教师引导学生弄明白：网络给我们的学习和生活带来了很多的便利，但是我

们过度的沉迷于网络，将会严重影响我们的学习和生活。所以，我们在接触网络的时间上一

定要适量，并且要选择一些健康有益的网络内容。

四、课堂总结，课后延伸

1、同学们，本课学到现在，大家学会合理安排自己的娱乐活动了吗？请同学们来说一说，

你打算怎样合理安排自己的娱乐活动？

2、学生根据本课学习的内容说一说自己打算怎样合理安排自己的娱乐活动，其他同学认真

倾听，并且对他的安排加以评价。

3、教师引导学生将自己的安排写下来，建议学生在接下来的一段时间里，就根据自己的这

份计划来安排自己的娱乐活动，用时间去检验自己的这份安排是否科学合理。

4、遵守交通秩序

第一课时

教学目标：

1、知道交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥，了解各种交通

信号的名称、颜色、图案、含义。

2、知道作为行人，也应该遵守交通规则，才能确保我们的人生安全和道路的畅通。

3、引导学生了解遵守交通规则的重要性，知道维护交通秩序、遵守交通法规是每个公民应

尽的义务。

教学重点：引导学生认识各种交通信号的标志及其含义。

教学难点：引导学生认识到遵守交通规则的重要性，并且在日常生活中，以实际行动做到遵

守交通规则。

教学准备：

各种交通信号标志、多媒体课件、课本插图以及一些交通规则的资料等等。

预习要求：

观察我们周围的交通信号标志，初步认识这些交通信号标志的含义。

教学过程：

一、导入新课

1、教师引导：同学们，大家每天上学都要经过很多红绿灯，走很长的路才能到学校。大家

在路上有没有遵守交通规则呢？

有的同学说有，有的同学说没有。

2、教师继续引导：那么大家知道我们走在路上，要遵守哪些交通规则？怎样遵守交通规则？

今天这节课我们就跟大家一起来探讨一下第四课一一遵守交通秩序。

3、揭示课题。

二、认识交通信号

1、教师引导：在马路上，我们会看到各种各样的道路交通信号、不管是骑车还是走路，我

们都要遵循这些交通信号的指挥。

2、认识交通信号的分类。

交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。

3、认识交通信号灯。

(1)交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成，红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯

表示警示。

(2)学生看一看课本第20页中间的一幅插图，并读一读旁边的这段文字，了解交通信号灯

的有关内容，知道红黄绿三色信号灯是国际通用的交通指示信号灯，指导车辆和行人安全有

序的通行。

(3)出示课本20页告诉“你栏目”的一段文字，引导学生读一读，初步了解闯红灯造成的

严重后果以及闯红灯的人和车辆面临的惩罚，使学生认识到闯红灯的严重性。

(4)教师引导：同学们，每个十字路口基本上都有红绿灯，不过每个十字路口的绿灯通行

时间是不一样的，大家想过没有，为什么每个十字路口绿灯通行时间不一样呢？

(5)学生讨论交流，说出自己的猜测。教师相机指导并小结：因为每个十字路口的人流量

和车流量是不一样的，繁忙程度也不一样。因此，不同路口的绿灯通行时间也不一样，这是

根据路口人流量和车流量的实际情况而制定的。

4、认识交通标志和交通标线。

(1)教师引导：在每条路上，我们发现都有各种交通标志和标线，每种标志和标线都有特

定的颜色、图案和含义，都是用来辅助交通指挥的交通安全设施。认识标志和标线，按照规

定行车走路，才能减少交通事故，远离交通危险。

(2)出示课本第21页中间的9个交通标志和交通标线符号，引导学生看一看，初步了解这

些交通标志和交通标线的图案及含义。

(3)全班同学交流，认一认这些交通标志和标线的图案及含义。

上面三幅三角形的黄色标志是警告标志。警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志。

中间三个圆形的红色标志是禁令标志。禁令标志是对车辆行人加以禁止或限制的标志。

下面三个蓝色标志是指示标志。指示标志是用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶的标

志。

(4)引导学生联系生活实际说一说，除了书上出现的这九个交通标志和标线之外，你还见

过哪些交通标志和标线。画一画，并说一说这些标志和标线的名称和含义。

5、认识交通警察的指挥。

(1)教师引导：同学们，有的时候我们在十字路口会看到一些交通警察站在中央以手势或

者指挥棒来引导和疏导交通，这就是交通警察的指挥。

(2)引导学生看一看课本21页下面的一幅插图，并读一读上面和旁边的两段文字，初步了

解交通警察指挥的作用。

(3)教师特别强调：当交通警察的指挥和其他交通信号不一样的时候，我们要以交通警察

的指挥为准。也就是说，当有交通警察在路上的时候，我们只服从交通警察的指挥。

三、遵守交通规则一一行人篇

1、教师引导：同学们，我们行走在马路上，光认识这些交通信号是不够的，还要遵守交通

规则。行人有行人的规则，车辆有车辆的规则，不管是谁，都要遵守规则，才能确保我们的

人身安全和道路的畅通。下面我们就先来探讨一下，作为行人，我们应该遵守哪些交通规则？

2、出示课本第22页的六幅插图，引导学生仔细观察图片的内容，再读一读相应的文字，初

步了解行人应该遵守哪些交通规则？

3、全班交流讨论，教师相机指导，引导学生了解行人必须遵守的交通规则。

第一幅图：行人应走人行道，没有人行道的靠路边行走.

第二、三、四幅图：在通过路口或者横过马路的时候，应该走人行横道，也就是斑马线、地

下通道或者过街天桥，而不要随意的横穿马路。

第五幅图：过马路的时候，不得跨越道路隔离设施，如栏杆、绿化带等。

第六幅图：通过铁路道口时，应当按照交通信号或者管理人员的指挥通行。

4、学生联系自己的生活实际说一说，作为行人，我们还应该遵守哪些交通规则？教师相机

指导并引导学生明白遵守这些交通规则的重要性。

5、教师特别引导学生注意不要在马路上追逐打闹、玩游戏等，这些危险的行为极容易导致

交通事故的发生。

四、课堂总结

今天这节课我们认识了一些交通信号，了解了这些交通信号的名称、图案、颜色以及含义，

同时我们还了解了作为行人应当遵守的交通规则，知道只有遵守交通规，才能减少交通事故

的发生，确保我们的人生安全。

五、课后延伸

课后请大家注意观察，在我们生活中，有哪些行人、车辆不遵守交通规则的行为，想一想这

些行为会带来哪些严重的后果？

4、遵守交通秩序

第二课时

教学目标：

1、知道作为车辆也应该遵守交通规则，并知道车辆要遵守哪些基本的交通规则，了解车辆

遵守交通规则的重要性。

2、知道在道路上不管是行人还是车辆，都要注意主动避让，才能确保交通安全，以免发生

交通事故。

3、引导学生进一步认识到遵守交通规则的重要性，树立遵守交通规则的意识，养成遵守交

通规则的行为和良好习惯。

教学重点：引导学生认识到不管是行人还是车辆，在行驶的过程当中都要遵守交通规则，才

能确保交通安全，避免发生交通事故。

教学难点：认识到在交通过程中主动避让，是安全出行的一个重要保证。

教学准备：课本图片、多媒体课件、遵守交通规则以及不遵守交通规则的例子。

预习要求:观察我们生活中的行人和车辆是否遵守交通规则？有哪些不遵守交通规则的典型

行为？

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一节课，我们认识了一些交通信号标志，了解了这些信号的名称、颜色、图

案以及含义，同时还了解了作为行人在马路上应该遵守哪些交通规则？

2、教师出示一些交通信号标志，引导学生说一说这些交通信号标志的名称及含义。

3、指生说一说，作为行人，我们在马路上应该遵守哪些交通规则？

4、教师引导：今天这节课我们继续学习这一课的内容。

5、揭示课题：4、遵守交通秩序

二、遵守交通规则一一车辆篇

1、教师引导：上一节课，我们了解了行人走在马路上，应当遵守哪些交通规则？这节课我

们来探讨一下，作为车辆应该遵守哪些基本的交通规则？

2、出示课本23页的六幅插图，引导学生观察这几幅图片，并读一读相应的文字，初步了解

车辆应该遵守的交通规则。

全班交流讨论，教师相机指导。

车辆要按规定停放，上下车要注意安全；在交通管制期间要遵守规定，服从指挥；警车、消

防车、救护车、工程救险车执行紧急任务的时候，其他车辆和行人应当让行；驾驶人、乘车

人应当按照规定使用安全带；无证驾驶机动车，将会受到严厉的处罚。

3、引导学生联系生活实际说一说，除了书上提到的这些交通规则，你还知道车辆应该遵守

哪些交通规则？

教师相机引导：开车的时候，不接听手机、不抽烟；不要酒后驾车：儿童应该坐儿童座椅；

不要超载等等。

4、教师特别引导学生了解：行人注意交通规则，车辆也遵守交通规则，不过任何单位和个

人不得占用道路从事非交通活动，比如在马路上晒稻子、麦子、玉米等等。

5、教师小结：遵守交通规则，不管对于车辆还是行人都非常重要，他是我们安全出行的一

个重要保证。为了维护交通道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身和财产安全，提

高道路通行效率，我们国家专门制定了《中华人民共和国道路交通安全法》，每个公民都要

自觉遵守交通法规。

三、学会避让，安全出行

1、教师引导：在马路上，汽车、摩托车、电动车、自行车等车辆穿梭来往，我们在马路上

行驶，都要注意主动避让，不与车辆争道抢行。

2、出示课本24页四幅插图，引导学生看一看这4种行为对不对？为什么？

全班交流

第一幅图：过马路的时候闯红灯。

第二幅图：上下车辆时，没有注意观察周围道路上的情况。

第三、第四幅图：在车行道上玩耍，非机动车占用机动车道行驶。

3、教师引导：这四幅图上描述的行为都已经违反了行人交通规则，这些行为都很危险，非

常容易引起交通事故。其实，由于汽车在道路上行驶的速度很快，不可能一刹就停，而且驾

驶人员都有一定的视觉盲区，因此，我们在马路上，不但要遵守交通规则，还要主动避让汽

车，避免和减少危险。

4、出示课本第25页的四幅插图，学生看一看这四幅图，了解四幅图描述的内容，读一读旁

边的文字，初步了解在马路上行走或行车时主动避让汽车的重要性。

5、引导学生交流这四幅插图的内容，并相机了解视觉盲区这个概念，认识汽车转向灯的标

志及含义。

四、课堂总结

教师引导：同学们，学了这一课，我们认识到了作为车辆，要遵守交通规则，作为行人，我

们也要遵守交通规则，而且在马路上行走或行车的时候，一定要注意主动避让汽车，这样才

能保证安全出行，减少交通事故的发生。

5、注意公共安全

第一课时

教学目标：

1、引导学生要自觉遵守公共秩序和安全规范，增强防范意识，保护好自己的人身安全。

2、认识到公共安全关系到大多数人的生命和财产安全，我们一定要遵守安全规范。

3、在公共场所要增强安全意识，自觉遵守公共秩序和社会公德，不做有可能妨碍社会治安、

危害公共安全的事情。

4、懂得认识各种安全标志的作用，识记各种安全标志的名称、图案、含义。

教学重点：认识到公共安全关系到大多数人的生命和财产安全，因此在公共场所，我们要增

强安全意识，遵守安全规范。

教学难点：认识到在公共场所遵守安全规范的重要性，并且以实际行动遵守安全规范。

教学准备：课本图片、多媒体课件、各种安全标志等等。

预习要求：

1、联系生活实际，初步了解我们要遵守哪些公共秩序和社会公德。

2、观察生活中有哪些安全标志？这些标志在什么地方？是什么图案？表示什么含义？

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，在我们身边经常会发生一些安全事故，因此，我们要随时随地的注意自身的安

全，特别是在公共场所，人多、环境复杂，更要注意安全。今天这节课我们就跟同学们一起

来探讨公共场所的安全。

2、揭示课题：5、注意公共安全

3、教师继续引导：学校、公园、商场、车站，这些公共场所是人群聚集的地方，如果发生

危险，很容易造成人员伤亡和财产损失，给很多家庭带来痛苦，因此，我们要自觉遵守公共

秩序和安全规范，增强防范意识，保护好自己的人身安全。

二、遵守安全规范

1、教师引导：同学们，公共安全关系到大多数人的生命和财产安全，为了维护社会秩序，

保障公共安全，我们国家制定了一系列安全规范，我们一定要严格遵守这些安全规范。

2、出示课本26页的四幅插图，引导学生看一看这四幅插图，并且读一读旁边相应的文字，

初步了解在这四种情况下我们该怎样遵守安全规范。

全班交流讨论，教师相机指导。

第一幅图：施工工地。非工作人员不得进出工地，如果进入工地，一定要佩戴安全帽；

第二幅图：消防通道。消防通道要保持畅通，到人多的场所，要先观察安全出口的位置；

第三幅图：安全标志和安全防护设施。不允许私自拆除移动这些安全标志和安全防护设施，

并且还要严格按照安全标志和安全防护设施的要求去去执行；

第四幅图：游乐场。在游乐场玩耍时，要注意安全事项，不做危险动作。

3、引导学生联系自己的生活实际情况谈一谈，我们在平时的生活和工作、学习中还要注意

哪些安全规范。

过渡：公共安全无小事，在公共场所，为了大家的安全，我们要增强安全意识，自觉遵守公

共秩序和社会公德，不做有可能妨碍社会治安，危害公共安全的事情。

4、引导学生看一看课本27页的五幅插图，并且读一读下面的文字，初步了解我们在公共场

所要遵守哪些基本的公共秩序和社会公德？

学生全班交流，教师相机指导，引导学生了解这五幅插图上面介绍的公共秩序和社会公德。

5、学生联系生活实际再谈一谈，在公共场所，我们还要注意遵守哪些公共秩序和社会公德？

6、教师小结：违反国家规定制造、买卖、储存、运输、邮寄、携带、使用、提供、处置爆

炸性、危害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质的，要处10日以上15

日以下拘留，情节较轻的处5日以上10日以下的拘留。这是《中华人民共和国治安管理处

罚法》的一项规定。也就是说，只要你违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，将会受到

法律的严惩。

三、识记安全标志上篇

1、教师引导：为了进一步保障自己的人身安全，我们还应该学会认识一些公共场所的安全

标志。那什么是公共场所的安全标志？这些安全标志又有什么作用呢？

2、学生通过学习，知道安全标志是根据国家标准、规定设立的，提醒人们时刻注意公共安

全的一些标志。这些大小不一、颜色形状各异的公共安全标志用无声的语言，提醒着人们要

注意公共安全，确保生产、生活顺利进行。

3、教师引导：我们在公共场所应该认识哪些常见的安全标志呢？这些安全标志又有什么含

义呢？

4、出示课本28页上面的12个安全标志，引导学生看一看并读一读课本上的相关文字，初

步了解这些安全标志的图案、颜色、名称及其含义。

禁止标志一一禁止标志的几何图形是红色带斜杠的圆环，白色背景，黑色图形符号。禁止标

志的含义是不准或制止人们的某些行动，如禁止逗留、禁止烟火、禁止触摸。

警告标志一一警告标志的几何图形是黑色，正三角形，黄色背景，黑色符号。警告标志的含

义是警告人们可能发生的危险，如注意安全、当心触电、当心中毒。

指令标志一一指令标志的几何图形是圆形，蓝色背景，白色图形符号。指令标志的含义是必

须遵守，如必须戴防护手套、必须戴安全帽、必须系安全带。

提示标志一一提示标志的几何图形是方形，绿、红色背景，白色图形符号及文字。提示标志

的含义是示意目标的方向，如安全出口、灭火器、灭火设备方向。

四、课堂小结

了解了这些安全标志，就可以让我们在公共场所减少危险的发生。其实安全标志还有很多很

多，课后请大家继续观察在我们的生活中还有哪些安全标志？它们是什么图案？什么颜色？

又有什么含义？下一节课我们继续来学习。

5、注意公共安全

第二课时

教学目标：

1、继续认识各种安全标志，了解这些安全标志的图案、名称以及含义。

2、通过学习知道认识这些安全标志的重要性，并且养成在公共场所留心观察各种安全标志

的习惯。

3、了解我们身边存在哪些安全隐患，认识到我们要注意避开、远离这些安全隐患。

4、在公共场所，如果发生安全事故，我们该怎样顺利的从这些地方撤离，确保自己的人身

安全。

5、引导学生明白不管在哪个公共场所都要注意自己的人身安全，防止意外事故的发生，树

立“安全第一，生命至上”的意识。

教学重点：引导学生了解在我们日常生活中存在哪些安全隐患，该怎样避开这些安全隐患，

懂得在公共场所如果发生安全事故，我们该怎样确保自己的人身安全。

教学难点：增强学生的安全意识，树立“安全第一，生命至上”的观念。

教学准备：课本插图、多媒体课件、安全标志的图片等等。

预习要求：观察我们周围的情况，看一看在我们周围存在哪些安全隐患，我们该怎样避开这

些安全隐患。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上节课我们学习了在公共场所要遵守安全规范，遵守公共秩序和社会公德，不

做有可能妨碍社会治安、危害公共安全的事，同时，我们还学习了一些安全标志，知道了这

些安全标志的名称、形状、颜色、含义。

2、相机出示一些安全标志，引导学生说一说这些安全标志的名称、含义。

3、教师引导：除了我们上节课学到的那些安全标志之外，安全标志还有很多很多，这节课,

我们继续来学习安全标志。

4、揭示课题：5、注意公共安全

二、识记安全标志一一下篇

1、教师引导：安全出口标志，能帮助我们找到安全通道的方向；消防栓标志，提示我们附

近有灭火设备.....这些安全标志可以保障我们的人身安全，我们要注意识记，养成在公共

场所留心观察各种安全标志的习惯。

2、学生自由读一读课本第29页的几幅插图，进一步认识这些插图上的安全标志及其含义.

上面两幅图揭示的是地铁、商场和超市等公共场所都有的安全出口标志。

教师特别提醒学生注意安全出口标志有好几种，虽然图案不一样，但表示的含义都是安全出

口。

中间两幅图上的标志是提醒我们此处有危险，不要靠近，这些标志一般在电、火的旁边，或

者易爆易燃物品旁边。

下面两幅图上面有很多标志，这些标志是提醒我们在公共场所，必须遵守相应的安全规范。

3、教师相机引导学生仔细看最后一幅插图，分别说一说这幅插图上有哪些安全标志？这些

标志分别表示什么含义？

4、全班讨论交流：在公共场所，你有没有留意过安全标志？今后你打算怎么做？

5、学生说一说自己的打算，教师引导学生要注意养成在公共场所留心观察各种安全标志的

习惯。

三、远离危险

1、教师引导：在公共场所，常常存在一些安全隐患，那么遇到这些安全隐患，我们该怎么

做呢？

2、出示课本第30页的五幅插图，引导学生看一看，想一想，公共场所出现这些安全隐患，

我们该如何去做？

3、全班交流讨论，教师相机引导学生联系自己的生活实际说一说，在我们周围的公共场所

中存在着哪些安全隐患？我们该怎样避免这些安全隐患？

学生从自己的生活实际谈起，寻找自己身边的安全隐患，并且对这些安全隐患提出自己的解

决方案。

过渡：同学们，如果哪一天公共场所发生了安全事故，我们该怎么做呢？

4、出示课本第31页的四幅插图，引导学生看一看，初步了解公共场所发生安全事故时的混

乱的场面，然后了解在这种情况下，我们该如何去做，才能确保自己的安全？

5、全班交流讨论，教师相机指导：在公共场所，如果发生安全事故，首先一定要保持冷静,

听从工作人员的指挥；其次要掌握正确的方法，才能够让我们顺利的脱离危险。

6、引导学生交流逃生中的正确方法。

学生先说一说书上提示我们的一些逃生方法,然后再联系我们的生活实际说一说自己还有哪

些好的逃生方法？

当危险发生的时候，千万不要乘坐电梯。

当危险来临的时候，一定要注意安全第一，不要舍不得自己的财物。

在一些陌生的公共场所，一定要跟着安全出口的标志离开危险场所。

7、教师小结：总之，在公共场所，如果发生安全事故，要时刻记住“安全第一，生命至上”,

一定要保持冷静，还要掌握正确的方法，这样才能够顺利的脱离危险。

四、课后延伸

思考：在电影院、体育场、集市等人流量大的地方，我们该怎样注意安全？

6、规则守护我们成长

第一课时

教学目标：

1、引导学生认识到规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，规

则约束人们的行为，保证社会秩序的正常运转。

2、通过交流讨论、收集资料等了解我们在班级、学校分别要遵守哪些规则。

3、通过学习，使学生认识到我们在任何时候，做任何事都要讲究规则，遵守规则是我们立

足于社会必须具备的基本素质。

教学重点：

引导学生通过学习，认识到遵守规则的重要性，并了解我们在班级、在学校、在社会分别要

遵守哪些基本规则。

教学难点：

引导学生认识到遵守规则的重要性，并且在生活中以实际行动遵守规则。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、班级、学校规则等等。

预习要求：

了解本班级有哪些规则，再了解我们学校有哪些基本规则。

教学过程：

一、导入新课

1、教师讲述：同学们，有一天，小明在上课的时候看漫画书，被老师看到了。下课的时候,

老师把小明叫到办公室狠狠批评了一顿。大家知道老师为什么要批评小明吗？

2、学生交流，教师小结：是啊，小明不遵守上课的纪律看漫画书，就该受到老师批评。其

实，不单单是上课不能看漫画书，我们在平时的学习与生活中，还应该遵守很多的规则。今

天这节课，老师就和大家一起来探讨探讨我们生活和学习中的规则。

3、揭示课题：6、规则守护我们成长

二、处处有规则

1、教师引导：同学们，规则是人们日常生活、学习和工作中必须遵守的行为规范和准则，

规则约束人们的行为，保证社会秩序的正常运行。遵守规则，是每个人参与社会公共生活的

基本要求，我们作为小学生也不例外。

2、遵守班级规则

出示课本32页的四幅插图，引导学生看一看这四幅插图，想一想这四幅插图中哪些同学遵

守了班级规则，给他们点赞；哪些同学没有遵守班级规则，你想对他们说些什么？

学生自由看图，思考问题，然后全班交流，对遵守了班级规则的同学点赞，对没有遵守班级

规则的同学进行劝导。

教师小结：是啊，学生在班级里就应该遵守班级规则。大家都遵守了班级规则，我们的学习

生活才能正常有序的开展。如果你不遵守规则，我不遵守规则，那么大家的学习就会受到影

响，所以我们每个人都应该遵守班级规则。大家想一想，除了刚才说到的，我们还应该遵守

哪些班级规则？

认真完成作业，不拖拉，不抄袭。

按时到校，不迟到，不早退，如果有事，应该向老师请假。

值日生每天按时值日，每个人都要保持班级卫生，不乱丢果皮纸屑。……

3、遵守学校规则

教师引导：同学们，班级有班规，学校有校规。在教室里面，我们应该遵守班级规则，在校

园里面，我们就应该遵守学校规则。大家想一想，我们在学校里面应该遵守哪些学校规则？

出示课本33页的几幅插图，引导学生看一看插图，想一想这几幅图中涉及到哪些校园规则？

我们应该怎样遵守这些规则？

全班交流，教师相机指导。

在实验室里做实验的时候，我们要按照实验要求规范操作。

在食堂里用餐的时候，我们要自觉排队打饭，文明就餐，不大声喧哗。

在学校图书馆、阅览室看书的时候，要按保持安静，不大声喧哗，不做跟阅览无关的事情0

升国旗的时候，要保持安静，面朝国旗，行注目礼。

上下楼梯靠右行，在楼梯上不追逐打闹。

4、遵守社会规则

教师引导：规则无处不在，在教室里，有班级规则；在学校里，有学校规则。任何地方、任

何事情都有规则，遵守规则，是我们立足于社会必须具备的基本素质。社会中的每个成员是

否具有规则意识，在一定程度上体现了社会的文明程度。

出示课本34页上面的两幅插图，引导学生看一看，了解这两幅插图的内容，并说一说，在

下棋和踢足球比赛中，我们应该遵守哪些规则？

教师小结，引导学生弄明白，任何游戏和比赛都有规则，不遵守规则，游戏和比赛就无法进

行，从而进一步树立学生的规则意识。

5、不遵守规则危害多

教师引导：可是在我们生活中，有很多人不遵守规则，请大家来看一看。我们生活中有哪些

不遵守规则的行为？

出示情境题：

情境一：张明和家人到景区游玩，在景区的一根柱子上刻上”张明一家到此一游”几个大字。

情境二：公园里的花开了，非常漂亮，王小兰伸手去摘了一朵。

情境三：二（2）班组织学生到公园游玩，几个女同学爬上公园石头乌龟的背上，吃喝玩乐,

非常开心。

学生读一读这三个情境题，说一说这些游客的行为对吗？违反了什么规则？你会对他们说些

什么？请选择其中的一道情境题和同桌相互交流，并演一演。

学生讨论交流，教师相机引导并加以小结：这些游客的做法都违反了公园的规则。我们在景

区、公园游玩的时候，不能违反公共场所的管理规定，要做一个文明的游客。

三、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道了事事有规则，处处有规则，规则与我们的生活息息

相关。遵守规则是我们平等诚信与人交往的基础。因此，我们不管在哪里，都要养成自觉遵

守规则的习惯。

四、课后延伸

课后，请同学们观察，在我们的生活中有哪些不遵守规则的行为？会带来什么后果？怎样做

才是正确的？

6、规则守护我们成长

第二课时

教学目标：

1、引导学生认识到社会的发展，文明的进步离不开规则，只有大家共同遵守规则，才能创

造和谐、文明的社会环境。

2、联系自己的生活实际说一说，在我们日常生活中要遵守哪些规则，认识到遵守规则的重

要性。

3、通过具体的例子，引导学生明白无论在什么时候我们都要遵守规则，破坏规则将会带来

无法预料的后果。

教学重点：

通过讨论交流、借助具体的例子引导学生认识到遵守规则的重要性。

教学难点：

引导学生认识到遵守规则的重要性，并在生活中，用实际行动来遵守规则。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、两个小故事。

预习要求：

观察我们周围生活中有哪些不遵守规则的人和事，并想一想这些行为将会带来哪些后果。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，经过上一节课的学习，我们知道了不管在什么地方、什么时候，我们都要遵守

规则。今天这节课，我们继续来研究这个话题。

2、揭示课题：6、规则守护我们成长

二、守规才有序

1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，

无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

2、出示课本35页的四幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解这四幅图上的内

容，说一说我们应该遵守什么规则，否则会有怎样的后果？

全班交流讨论：

在游乐场，要遵守游乐场的规则，才能更安全、更愉快的娱乐。

观赏大潮，要在规定的区域内观赏，否则可能会有生命危险。

车辆要在规定区域、有秩序的停放，否则既影响市容整洁，又不方便人们取用。

在比赛中必须服从裁判的判罚，对裁判的判罚有异议，可以在赛后按规定申诉，否则会对比

赛产生影响。

教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文

明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各

就各位。”

3、全班交流讨论，有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后

果。你怎么看？

学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。

教师组织全班学生进行讨论并小结：插队、闯红灯行为，看似给自己带来了方便，其实给他

人的正常秩序产生了影响，我们不能只顾自己的方便，而不顾他人的感受。并且闯红灯这一

行为可能会给自己带来危险，造成严重的交通事故。因此，不管什么时候，我们都不要为了

自己的方便而违反规则。

过渡：有人说，我们在有人看见的时候遵守规则，没人看见的时候就不用遵守规则了，你认

为这种说法对吗？

4、出示课本第36页上面两幅插图，引导学生看一看并说一说，这两幅图中的人正在干什么？

他们这样做对吗？

学生通过交流讨论，认识到他们这样的行为是不对的，这样做既违反了规则，又有损自己的

形象。

教师小结：有人看见的时候要遵守规则，没人看见的时候也要遵守规则。日常生活中，只有

树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人，正如二面

故事中的李女士一样。

5、出示故事，引导学生读一读并想一想：李女士的做法对吗？

引导学生全班分成两个阵营：一个是赞同李女士的做法，一个是反对李女士的做法，两大阵

营进行辩论。

教师组织学生进行辩论，并且维持辩论的秩序，然后小结：李女士的做法是正确的，因为他

遵守了规则，我们不应该以各种借口破坏规则，这是一个最基本的底线。因为破坏规则带来

的后果，谁也无法预料，谁也无法承受。下面我们就来看一个因为不守规则而带来严重后果

的故事。

6、出示课本第37页的一个小故事，引导同学们读一读，了解这个故事的内容，并想一想这

个故事中的赵某以及赵某母亲的做法对吗？说说你的看法。

教师引导学生分析这次事件中赵某以及赵某母亲的行为有哪些不对的地方，同时引导学生弄

明白正因为赵某不讲究规则，没有遵守野生动物园的规定，而直接导致了这次事件的严重后

果。

7、学生联系自己的生活实际说一说，在我们的生活中还有哪些不遵守规则的现象和行为，

并说一说这些不遵守规则的行为，可能会带来怎样严重的后果。

三、课堂总结

同学们，规则是带电的高压线，容不得一点侥幸和小聪明，我们只有敬畏规则，规则才能真

正成为我们的保护伞。

课题7、让社区更美好课时2-1日期

1、引导学生了解在生产生活中会产生大量的垃圾，知道随意丢弃垃圾会造

成严重的环境污染，还会造成巨大的资源浪费。

教学目标

2、能够通过观察、调查、体验，了解垃圾分类，了解不同的垃圾有不同的

处理方式，懂得垃圾分类的重要性，初步学会对垃圾进行分类。

教学重点引导学生认识倒垃圾分类的重要性，学会进行垃圾分类。

引导学生学会垃圾分类，并在日常生活中能够将垃圾进行正确的分类之后再

教学难点

处理。

教学准备课本图片、多媒体课件、有关垃圾方面的资料。

预习要求查阅资料，初步了解垃圾分类方面的知识。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，每天我们家里，都会产生大量的垃圾。请同学们来说一说，你

家里一天都产生了哪些垃圾。

2、学生说一说自己家里面一天产生的垃圾，如剩菜剩饭、旧衣服、废纸、

旧书、餐巾纸、厕纸等等。

3、教师引导：同学们，这些都是我们在日常生活中产生的垃圾，数量非常

多，种类也很多。其实不但我们日常生活中会产生大量的垃圾，在工业生产

和农业生产各方面也会产生大量的垃圾。

4、教师相机展示工业、农业等其他方面产生的垃圾的图片，引导学生认识

到在工业和农业生产中也会产生大量的垃圾。

5、教师引导：同学们，面对数量如此庞大的垃圾，我们该如何去做呢？今

天我们就来探讨这个方面的问题。

6、揭示课题：7、让社区更美好

二、垃圾分类放置

（一）乱扔垃圾的危害

1、教师引导：同学们，如此大量的垃圾，我们该怎么办呢？能不能乱扔？

（不能。）为什么呢？引导学生读一读课本38页上面的两幅图，并读一读相

关的文字。

2、全班交流：

塑料袋：难降解，破坏土质，浸入水中会影响鱼类生活。

纽扣电池：会污染土壤和水资源。

3、教师引导：其实乱扔垃圾，不单会造成严重的环境污染，有些还可以利

用的垃圾就得不到回收，会造成巨大的资源浪费。请大家再看一看38页的

下面两幅图，并读一读相关的文字，了解垃圾也是有用的。

4、全班交流：

回收利用一吨废纸，可以再造出0.8吨新纸。对废纸进行分类，循环利用，

可以发挥废纸资源的价值。

用铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气

污染。

5、教师小结：看来随意丢垃圾，不但会给我们的环境带来污染，还会造成

资源的极大浪费。那么，面对这些垃圾，我们该怎么办呢？

（二）分类处置垃圾

1、教师引导：同学们，垃圾只是错放地方的资源。通过分类放置处理，有

些垃圾可以再次利用，变废为宝；而有害的垃圾，则能集中进行合理的处置，

最大限度的避免危害。其实世界上大多数国家，都倡导对垃圾进行分类，回

收处理。

2、引导学生看一看39页上面的两幅图，并读一读相应的文字，分别了解日

本、和德国是怎样进行垃圾分类处理的。

3、教师引导：同学们，国外许多国家已经开始倡导并且实施对垃圾分类回

收处理，那么在我们国家，垃圾是如何分类的呢？

4、出示课本39页下面两幅图，引导学生看一看并读一读相应的文字，了解

我们国家垃圾分类及处理办法。

5、教师引导：我国