小学语文-29 数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

《数星星的孩子》教学设计

茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得

清？《数星星的孩子》是人教版教材二年级下册的一篇课文。

教材分析本课旨在帮助学生感悟课文的同时，带领他们走进科学的世

界，用智慧的目光去观察，发现身边的科学，探索解决问题

的办法，培养他们从小要学生观察和思考的习惯。

小学语文教学的内容非常多，听、说、读、写能力的训

练要全面。本课内容形象生动，为帮助孩子理解课文，培养

设计思路能力，我充分使用电子白板，考虑到了多媒体在教学中的运

用。在教学中，除了演示，还充分使用了白板的豹纹笔、擦

除笔、批注、交互等多项功能，通过这些手段，来达到充分

调动学生积极性的目的。

1、认识本课的二类字。理解“撒、仰、距离”等词的意思。

学习目标2、有感情地朗读课文，背诵文中的优美句子。

3、学习张衡“细心观察、用心思考、努力探究”的品质。

1、认识本课的二类字。理解“撒、仰、距离”等词的

学习重点意思。

2、学习、积累优美的词语和句子。

学习难点学习张衡“细心观察、用心思考、努力探究”的品质。

教具准备有关张衡的资料，多媒体课件字卡

教师活动学生活动媒体运用

一、图片导入：

1900多年前，就在这课件出示星空图

美丽的星空下，有一个数

星星的孩子，小手伸出来生跟随老师书

跟老师写课题。空课题。课件出示课题

（板书课题）

教提示学生：出示“张衡”，出示预习检查内

学“数”右边的反文旁要注“汉朝”生读容。

过意，撇高高在上，横起笔

程要低、要短，这一撇要有学生读课题，

弯度，捺要出脚。指名读，齐读。“张衡”“汉朝”

用白板的豹纹笔

功能，增加学生兴

请一位小朋友读课题。趣。

二.初读课文，自主识字。出示自读要求。

张衡到底是怎样数星我这样读书：

星的呢？就让我们走进课学生根据1.读课文，标出二

文去看一看吧。自读要求读课类字，标出段落。

文。2.想一想，张衡是

个怎样的孩子。）

同学们读书很认真，

相信这一课的生字大家一学生读带拼音

定能读准，出示字词，带读生词，生字，出示字词，生字。

拼音读，去掉拼音读，单句子。用白板的擦除功

字读。重点讲读“清楚”、齐读，指名读，能，擦掉拼音。

“无数”“仰”等字。领读。

三.指导读句，认读字词。（课件出示：

老师相信把这些生字学生读句子1、晚上，满天的星

放进课文句子里相信你们体会句子的意星像无数珍珠撒

也能读好。思在碧玉盘里。

指名读第一句，指导“无2、天上的星星是在

数”读音。动，可是看起来它

距离老师最远们之间的距离好

指名读第二句，通过小的同学读，距像是不变的。

游戏让学生体会“距离”离老师最近的3、他看清楚了，

的意思同学读，全班北斗七星果然绕着

（请距离老师最远的同学体会词语的意北极星慢慢地转

读，请距离老师最近的同思。动。）

学读，体会词语）。体会长

句子停顿。（使用批注功

指名读第三句，强调“清能，标出关键字

楚”的读音，“慢慢地转动”词）

字音。

四、精读课文，随文识字

学词。指名学生读第

同学们，课文就是这一句体会“碧

样由一句话一句话组成玉盘”“珍珠”，出示课文第一自然

的，让我们认认真真地再动作体会“撒”段。

把课文读一遍，注意词语字的意思，

之间的停顿，你们读得更

通顺，拿起书，出声的读。学生自读第一

（一）第一自然段，自然段。

读好句子，体会张衡的认

真。根据教师的提重点词句的标注使

小张衡是怎么数星星的示，跟着老师用白板。

呢？请你读第一自然段。做“撒”的动

瞧，星星被你们撒到作。

夜空去了，多美啊！能不能学生试背

把你撒下的星星美美地读第一句段。指

一读。看看能不能试着把名学生背诵。

这么美的句子背下来？出示图片：

在这样美丽的星空学生撤出的星空图

下，小张衡坐在院子里，

靠着奶奶，仰起头，指着学生跟着老师

天空数星星。注意这个词做仰头数星星

语（仰起头），讲“仰”字的动作。

的形状，读这个字的读音。

出示：一颗、两颗，

孩子们，让我们放下书，一直数到了几百颗

都仰起头，一起来数星星，学生读，体会

天上的星星可不好数了，逗号的作用。

看清楚，一颗，别着急，生齐读

第二颗没看见呢？两颗、

三颗，第四颗在哪儿呢？学生回答：张

四颗、五颗、六颗，就这衡是个怎样的

样，小张衡一真数到了几孩子？使用白板的“批

百颗。注”功能，标出关

键词语

这两个小逗号停顿真好，生读奶奶的

让我们感觉到小张衡数了话。

很长时间呢！你再读读，引导学生读，

我们都体会体会。多么认教师说奶奶的

真的孩子呀！话，让学生自

读到这儿，你觉得张觉得读出张衡

衡是个怎样的孩子？说的话。出示“距”字的笔

（教师根据学生回答生再读顺图。

板书：细心认真）

（二）第二自然段，纠学生观察“距”

正读音。字，它是个形

看到张衡这样，奶奶声字。

笑着说，请你读课文左边是一一。

师引导：小张衡不仅右边是一一。

在认真地数星星，他还发学生书空“距”

现了一个天上星星的一个字。说出笔顺。

规律呢？你能从课文中找学生回答：张

出来吗？突出“你能数得衡是个怎样的

清吗？小张衡？孩子？

（三）第三自然段，识（课件出示：你看，

记“距”字。那七颗星，连起来

小张衡发现，这颗星像一把勺子……）

和那颗星总是隔那么远，

就是它们之间的什么没有（生自由读）

变？（课件出示：那七颗

师：对！右边的笔顺指名读爷爷的星，连起来（）

可不好写了，伸出小手跟话。叫（）。

老师书空：横，横折，横，（生读）这北斗

最后一笔是一一（生答）。七星就在你们

再读这个词。书上呢，找一

读到这里，你还发现找，连一连一

张衡是个怎样的孩子？一（生动手

（教师根据学生回答画）。

板书）（生读）课件出示：北斗图

学生上台连北学生上台连北斗

（四）第四自然段，识斗七星。七星。（使用白板

记“组”，理解“一组一的交互功能）

组的

爷爷听了奶奶和小张（生齐：一组一

衡的对话，他又说了什么，组的。）

请同学们自由读爷爷的

话，看爷爷说了什么。

谁来读读爷爷说的这学生回答如何

三句话？老师也连了起记住组字：如课件出示：天鹅星。

来，仔细看，这北斗七星加一加，减一课件出示：狮子星。

多像一把勺子啊！减，换一换等。

你愿意上来连一连试（生上台连

一试吗？线）

你们看，这只是天上（生读）课件出示：

的一组星。瞧，这还有一天上的星星是——

组一一我们的祖先就这样花园里的花是——

把它们分成——还给起了树上的叶子是——

名字。指名学生读句水里的小鱼是——

出示幻灯片，根据“天子，齐读句子路上的汽车是——

上的星星一组一组的，训

练相关句式。出示字卡：祖，

姐等字，学生课件出示：

请同学们再读一读这个认读。爷爷说的话是真的

词。吗？

你有什么好方法来记

住这个“组”字？不错，

我们可以用“加一加”的

方法，还可以用“换一换”

的方法。

师：爷爷说的话张衡

相信了吗？

小张衡他又是怎样做

的呢？这孩子一夜没睡课件演示：

好，几次起来看星星。他北斗星围着北极星

看清楚了，北斗七星果然转动。

绕着北极星慢慢地转动。

从这里你还看出张衡

是一个怎样的孩子？

（教师根据学生回答

板书）

他长大以后，刻苦钻

研天文，成了著名的天文出示“浑天仪”“地

学家。动仪”的图片。

五、课堂小结：

课文学完了，你喜欢

文中数星星的孩子吗？你

要学习他的什么精神？学生再读课文

浩瀚的宇宙里还有无

穷的奥秘等着我们去探出示浩瀚的宇宙和

索，如果我们也能像张衡星空图片

这样去认真观察，刻苦钻

研，相信我们也能取得很

大的成就的。

下面，就让我们带着

对张衡的这种敬佩之情，

再次去感受一下这个认真

数星星的孩子吧！请同学

们再读课文。

板书设计细心认真

数星星的孩子善于观察、善于思考

（张衡）乐于探究

学情分析

小学语文教学的内容非常多，听、说、读、写能力的训练要

全面。本课内容形象生动，为帮助孩子理解课文，培养能力，

我充分使用电子白板，考虑到了多媒体在教学中的运用。在

教学中，除了演示，还充分使用了白板的豹纹笔、擦除笔、

批注、交互等多项功能，通过这些手段，来达到充分调动学

生积极性的目的。

效果分析

1、本节课课堂容量适中，学生自由学习消化的时间非常恰当，作

为二年级的学生来说大部分孩子可以消化吸收。

2、在课文中适当引导学生结合生活实际展开思考和讨论“老爷爷

为什么只看到一个儿子，老爷爷的看法对不对？”让学生理解三个儿

子各有优点。

3、让学生在课堂中谈谈在生活中如何用行动爱自己的妈妈，平时

有没有做到？

4、课程整合部分充分练习一个---个…另一个…这个关联词语。

学生把握特别好。

教材分析

茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？

《数星星的孩子》是人教版教材二年级下册的一篇课文。本

课旨在帮助学生感悟课文的同时，带领他们走进科学的世界,

用智慧的目光去观察，发现身边的科学，探索解决问题的办

法，培养他们从小要学生观察和思考的习惯。

《数星星的孩子》同步练习题

按课文内容填空

1、满天的像撒在碧玉盘里。那七颗星，

连起来像,叫O

2、勺口对着的那颗星就是o北斗七星绕着

慢慢地0

3、爷爷说，天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的，我

们的祖先把他们分成的，还给起了。

4、这个数星星的孩子名叫,是朝人。他长大以

后，成了的o他

发明的是世界上第一台测定的仪器。他的文章写

得也很好，他还是个杰出的

教学反思

（-）“以读为本”，读中悟

朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。低年级的阅读

课应上成朗读指导课，在读中培养语感，在读中积累语言，在读中实

现语文素养的逐步提升。因此，我在《三个儿子》的教学过程，以读

为主线，以读代讲、以读代问。我始终在着力创设情境，开展多层次、

多视角的读书活动。如入情入境体会地读，勾起经验模仿地读，进入

角色对比地读、男女生比赛读等等。力争使学生地进入文本情境，读

中理解，读中体悟。

（二）加强训练，不放松

阅读课堂是“练兵”场，是实践园。学生要在这里历练听说

读写思的语文能力。本课教学，我以文本为载体，始终致力于学生说

话和理解能力的训练，如练习自主质疑，读中探究；练习读中想象,

并把想象到的表达出来；练习独立思考文中包含的道理，并大胆地说

出来；

另外，我还努力拓宽学生语文学习的领域，在拓展部分“读

故事《团结才有力量》语文整合充分练习一个…一个…另一个这个训

练点，并且还倡议孩子们每天为父母做一件力所能及的小事。

课标分析

第一学段（1〜2年级）

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字160