新人教版小学美术一年级下教案

教案

2016至2017学年度第二学期

学科美术

姓名王馨悦

天津市滨海新区大港西苑小学

“自主创新四段式”教学模式

“自主创新四段式”教学模式分为四大板块，即前置学习，探索

质疑一-双向交流,释疑导学一一梳理总结，建构提升一一拓展应用，

反馈促学。

第一板块“前置学习，探索质疑”：主要是在课前完成的。是学生

根据指定的学习内容，按目标要求读书进行自主学习，学会利用已有

的知识经验提出新问题，引发新思考，进而解决问题。

第二板块“双向交流，释疑导学”：是学生在课上，把前置学习的

结果与大家分享。根据学习目标，就学习内容，通过生生、师生间的

对话、质疑、讨论、求证、释疑，促进学生深度思考，得出结论，揭

示规律。这一过程，教师全程参与，并根据学生的学习情况作切实指

导，教在需要处，导在困惑处，引在深入处。

第三板块“梳理总结，建构提升”：是学生在前置学习、双向交流

的基础上，全方位梳理所学内容，建立知识网络，反思学习过程，掌

握相应的学习方法，促使学生整体把握学习内容的脉络。

第四板块”拓展应用，反馈促学”：是教师根据学习内容和学习重

点，提供一定数量、不同层次、不同形式的练习，对学生学习的效果

进行检测，并通过展示交流，互相学习，互相启迪，拓宽解决问题的

途径，形成解决问题的能力。

大港西苑小学

一年级下册教学计划

一、教材分析

本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。教材共有20课，

教材架构采用了以趣味性较浓的内容开始一一涉及基本知识和基本技能的内容跟随一一贴

近学生生活的内容为主轴一一“造型•表现”与“设计•应用”相互穿插相互支持一一强调

特色注重趣味的“设计•应用”课和属于“造型•表现”课的电脑美术课压轴一一注重活动

情趣和文化内涵的''综合•探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏•评述”课程结束。

二、学情分析

一年级共有4个教学班。一年级学生喜欢画画，热爱做游戏，但却是第一次接触正规化

的美术课，这些对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的。

三、存在问题

新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着

自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，

给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

四、改进措施

对待这些刚进入课堂的小朋友，教师在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的

想象力、创造力方面发展的空间很大，所以教师应该好好把握机会，激发孩子们对美术学习

的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

五、教学目标

(-)总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和

方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和

评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习

过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

(二)领域目标：

“造型•表现”学习领域目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看

看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

“设计•应用”学习领域目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不

同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

“欣赏•评述”学习领域目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言

大胆表达感受。

“综合•探索”学习领域目标：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学

科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

六、教学重难点

（一）教学重点

转换学生在幼儿阶段完全游戏性自我表现的意识。

（二）教学难点

用恰当的方法顺利引导学生进入表达性自我表现的意识。

七、课时安排

第一周开学第一课《1影子的游戏》

第二周《1影子的游戏》《2走进大自然》

第三周《3花地毯》

第四周《4分一分变一变》

第五周《5有趣的半圆形》

第六周《6摸一摸画一画》《7纸风铃》

第七周《8瓢虫的花衣裳》

第八周《9生活中的趣事》

第九周《10泡泡飞呀飞》

第十周《11太空里的植物》

第十一周《12妈妈的节日》

第十二周《13各式各样的水果》《14可爱的动物》

第十三周《15乘上大船游世界》

第十四周《16打开的柜门》

第十五周《17会摇的玩具》

第十六周«18电脑美术》《19化装舞会》

第十七周《19化装舞会》《20汉字中的象形文字》

第十八周期末复习期末测评

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题开学第一课课时1

教

学1.训练教学常规，培养学生良好的美术习惯。

目2.规范课堂纪律。

标

教学重点规范课堂纪律，训练课堂常规。

教学难点培养学生良好的美术习惯。

教学准备油画棒或彩笔，铅画纸。

板

开学第一课

书

设课堂纪律

计准备图画本

教学反思

教学过程二次备课

一、导入

师生互相介绍认识，谈谈寒假趣闻。

二、教师选美术课代表、美术组长，提出工作要求。

1.学生绘画工具放到班上，由课代表日常管理。

2.图画本放在班上固定位置，由美术组长按规定收发。

3.课前请课代表提前去办公室或其他班取美术教材。

三、课堂常规训练

1.调整座位、课前准备、上课起立坐下、摆放板凳的常规训练。

2.美术本写名字和班级。

3.美术工具贴名字做记号。

4.存放美术工具。

5.介绍美术教室的新布置和相关要求：

(1)未经老师允许不得随便进入美术教室；

(2)美术教室的作品和器材眼看手不动；

(3)爱护美术教室的用具。

6.浏览课本，学会在图画本上记录学习用具。

四、与学生分享美术知识

1.欣赏有创意的美术作品，介绍美术分类，激发学生学习美术的兴趣;

2.请学生谈谈对美术的认识。

五、小结

师总结：通过了本节课的学习，你学到了什么？

师：谁来做老师说说下节美术课，我们要准备些什么用具？

六、下课

训练下课礼仪规范。

强调学生的工具摆放好，收拾好桌面等。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题1.影子的游戏课时2

教

1.通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

学2.通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

目3.在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

标4.培养学生的观察力，及爱国主义情感。

教学重点了解中国的皮影戏。寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

教学难点描画的影子清晰并且造型基本准确。

1.收集剪影作品

2.在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化

教学准备无穷的影子造型）。

3.收集马蒂斯的剪纸作品。

4.浏览中国皮影网。

板影子的游戏

书

光照

设

物体

计影子

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.导入

师：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也

有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？

师：是什么原因让我们都有一个自己的影子呢？

生：是太阳光。

师：同学们，想一想，除了在阳光下能形成影子外，你可知道或看在什

么情况下也能形成影子？

生1：在电灯下

生2：电筒照射下。

师：对！你们发现了影子形成的原因，同学们真聪明。影子是光照在物

体上，就在物体后面形成了影子。（板书：光照一物体一影子）

板书课题《影子的游戏》。

2.讲授新课

出示手影画图片。

师在实物投影上用手做出一些动物形状，投影出它的影子。

讨论发现影子的特点。请一个同学上来背对着投影机站在黑板前面，让

影子投影在黑板上面，并做出不同的动作的造型。

师：同学们知道影子有什么特点吗？

生1：影子跟这个同学的身形一模一样。

生2：这个同学做什么，影子也跟着做什么。

生3：影子是黑色的。

师：对，黑色的影子就是每一种物体的都是它本身的外形轮廓。（老师边

说边用粉笔把投影在黑板上那个同学的影子勾画出来）

3.欣赏学生作品

出示由不同人物动作剪影构成的示范画。

师：从有趣的影子造型可以想像出小朋友们开心玩的样子，你们也想不

想把自己开心玩时候有趣的影子也留下来呢？

生：想。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化

影子。

2.学生练习，教师巡视指导。

3.评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏

评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.导入

上节课我们做了手影游戏。你们还记得影子是什么颜色的吗？（黑色）

可是，在艺术大师的眼中，影子却是另一种颜色了。

2.新授

欣赏独具风格的剪纸作品。

师：今天我们一起来认识一下世界艺术大师一一马蒂斯。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩群颤，造型简单、有趣，充满动

感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来禹蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，

再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做

一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪幺氏比绘画更有趣味性。马蒂

斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美

人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满

旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，

当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了

自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你

观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

3.欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、梳理总结

1.作业要求：合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来；描画

的影子清晰，造型基本准确；在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美

化。

2.继续完成作业，教师巡回指导。

3.评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏

评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

1.课后拓展：向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的

影子画。试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

2.组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题2.走近大自然课时1

教

1.能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

学

2.同学之间团结、协作，共同完成作品。

目

3.走近自然，更加热爱自然。

标

教学重点如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

教学难点为自己的创作找到合适的材料并合理利用。

各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、

教学准备

芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）等。

板

走近大自然

书

设

范作范作

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生共同收集材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.导入新课

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个

不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来

了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要

开始了。

2.思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想像，怎样

利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

3.发展阶段

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青

青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田填两边的青草编

成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田填定会像一个盛装的小姑

娘。

学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

学生可以单独或小组合作完成某一作品，也可以公开招组员，如：我想

用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、梳理总结，建构提升。

L作业要求：立意新颖，构思巧妙。

2.学生分组进行制作，教师巡回辅导。

3.评价展示：小组派代表介绍自己本组的作品，欣赏评价其他小组作品，

教师总结并点评，评出最佳方案奖、最佳设计奖、最佳制作奖。

四、拓展应用，反馈促学。

1.课后拓展：在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习，

在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

2.组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题3.花地毯课时2

教

1.让学生了解地毯的实用性和装饰性。

学

2.引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

目

3.引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

标

教学重点以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。

教学难点把握个人创作与集体组合的关系。

1.教师：收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

教学准备

2.学生：准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

板

花地毯

书

设剪贴绘画

范作范作

计

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.导入新课

教师出示花地毯图片，请学生说说在生活中哪里见过？它的作用是什

么？师生交流。师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。

出示课题《花地毯》。

2.讲授新课

找一找：老师这里给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的

不同之处吗？学生小组讨论。

师小结：方法、图案、材料不同。

议一议：发现哪些方法可以做一块美丽的花地毯？

生：贴、画、贴画结合。

师：可以用那些材料？

生：彩纸、油画棒。

议一议：分析老师书中作品。（从色彩、方法、图案、使用材料等）

试一试：怎么把作品拼成一块大地毯？引导学生注意色彩、图案、使用

材料、方法等的穿插搭配。（用磁铁在黑板上演示）

想一想：学生构思，并说说自己将设计什么样的花地毯图案？教师多鼓

励学生进行创意制作。

三、梳理总结，建构提升。

1.教师示范

演示折叠绘画的方法。师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面

穿上新衣裳吧！

2.作业要求：运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3.学生大胆创作，教师巡回辅导。

4.学生创作，教师巡回指导。

5.评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏

评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评.

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.导入

老师准备不同“地毯”图片，组织学生在小组长的带领下根据老师提出

的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”

到班级进行交流。

2.讲授新课

出示问题：观察、比较不同的“小地毯”的图案有什么不同？“小地毯”

是用什么方法来表现的？。

教师对共性问题进行指导。

三、梳理总结

1.学生大胆创作，教师巡回辅导。

2.评价展示：学生将作品两两相互拼接，再逐步拼接成大地毯，贴的时

候挨着有序的排列。学生介绍自己作业的特点。欣赏评价其他同学作品，说

说看到地毯从“小”变“大”后的感受，体会合作所产生的成就感，并为自

己是其中一分子感到骄傲和自豪。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题4.分一分变一变课时2

1.知识目标：学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形

教状变化和造型表现的关系。

学2.技能目标：学生能利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的蛋糕，并

目能正确的使用剪和粘贴的方法，将蛋糕分割、重组成新的造型。

标3.德育目标：培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道

珍爱自己，关爱父母。

教学重点形状分割与重组。

教学难点学会选择适当的分割角度。

1.教师：收集一些范例。

教学准备

2.学生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

板分一分变一变

书

绘画

设

分割

计

组合

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.导入

师：同学们都喜欢吃蛋糕，老师参加生日party时，对蛋糕也是情有独

钟。今天就与大家共同分享生日蛋糕。看看它是什么形状的，如何设计的？

出示课题《分一分变一变》

2.讲授新课

欣赏蛋糕照片，分析生日蛋糕有什么形状？（圆形比较多，符合圆圆满

满）上面会有什么形状的装饰？（奶油花朵、卡通形象、蝴蝶结、彩色糖霜

等）上面有没有字？（“生日快乐”的字牌）

欣赏各色蛋糕，分析不同材料做的生日蛋糕会有不同的颜色。比如水果

的颜色丰富，巧克力颜色厚重，果酱的艳丽等。

引导学生交流还见过什么样的蛋糕，它们是什么形状、颜色等。

三、梳理总结，建构提升。

1.教师示范讲解蛋糕画法。

2.作业要求：画出一个漂亮的蛋糕。

3.学生大胆创作，教师巡回辅导。

4.评价展示：“我们的蛋糕店”游戏展示。把学生们的作品组合展示，

教师在黑板上设计蛋糕店的门店，引导学生分别展示推销自己设计的蛋糕。

激发学生学习兴趣，并引导学生把学到的知识运用到生活中，使学生认识到

艺术来源于生活又回归于生活。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.分蛋糕

引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

师：生日蛋糕“做”好了，可是我们怎么吃呢？

生：切开。

师：你想怎么切？

生：（均等大小、有大有小、形状不同）……

2.欣赏学生作品

出示教材中的学生作品，引导学生发挥想象力和创造力。

三、梳理总结

1.教师演示

教师演示时运用教师画好的蛋糕现场剪切。根据学生需要的形状进行切

割。边切割边总结不同的形状：方形、圆形、扇形等等。

2.作业要求：切蛋糕比赛。将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每

人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的

构图形式。创作后可适当的为画面添加背景或餐具等衬托物，使画面更加完

整。

3.学生大胆创作，教师巡回辅导。

4.评价展示：引导学生分别展示并介绍自己作品的创作意图，体会创作

的成就感。欣赏评价其他同学的作品，教师总结并点评。

5.小结：引导学生将作品送给自己的父母，教育学生以后也要给父母庆

祝生日，让学生学会感恩。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题5.有趣的半圆形课时2

1.知识与能力：引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的

教形象。

学2.过程与方法：通过对半圆形设计，启发学生丰富的想象与联想，培养学

目生求异思维的能力。

标3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的

好习惯。在观察、想象的基础上，激发学生对生活的热爱之情。

在半圆形的基础上利用不同的材料，运用不同的方法进行合理的想象创

教学重点

造，激发学生的兴趣，创作出新颖的作品。

教学难点创造出富有新意的作品。

1.教师：半圆形的立体玩具、各种颜色的纸等。

教学准备

2.学生：旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

有趣的半圆形

板

书

设

计

添加组合

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.创设情景：

师：“同学们，你都认识哪些图形？

生：三角形、圆形、正方形……

师：今天，有一位图形朋友要来我们的教室做客。大家看，它是谁？”

（师出示板书绘图，引导孩子进入主题。）

生：“半圆形。”

激发学生学习兴趣，引入课题，出示《有趣的半圆形》课题。

2.讲授新课：

设计“找半圆”游戏。展示图片，找一找，半圆形在哪里？想一想，从

这些画面中你又联想到什么？

游戏目的：观察画面，找到各种半圆形变化的景物：引发联想：我还想

到了（_______）;根据不同景物中半圆形的不同方向不同组合，小结出变化

组合的一般方法。

在游戏过程中，以半圆组合的作品作为奖品奖励给找到半圆形景物和积

极联想的小组成员，激励学生学习情趣。

3.欣赏分析

欣赏书本中的画面和其他小朋友的作品，感受不同方法，不同材料表现

的有趣内容。

在欣赏的同时，教师在学生想象的基础上进行现场创作，表现不同半圆

形物体的形态。通过多种方法结合示范将半圆形变成有趣的物体，鼓励小朋

友尝试多种方法操作。

4.想象竞赛

运用一张印有半圆形的纸，请每个学生都变个物体出来，放到小组的展

板上，比一比，哪个小组变出物品的种类多。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以

用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

2.学生大胆创作，教师巡回辅导。

3.评价展示：教师请学生展示最后成形的创作作品，并请学生为自己作

品起个好听的名字，说说对自己作品的想法，学会用自己的美术语言来评价

作品，提高审美能力。其他同学给他好的建议。教师最后指导评价。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.导入

师：大家看，老师这里有一些半圆形。这些半圆形可调皮了，它一会儿

变成这样这一会变那样。除了用绘画的方法，剪贴和立体制作的方法，也可

以把半圆形变成有趣的东西。看！

2.教师示范

鼓励学生大胆想象，进行富有创意的构思并有意识的引导有故事情节的

构图。

师：这是什么啊？

生：太阳

生：树

生：小狗

师：对了，太阳实在太热了，热的小狗直想跑到树荫下去乘凉！大家看,

老师用的景物都是由什么组成的呀？

生：半圆形

师：对了，而且，老师还用由半圆形组成的景物讲了一个有趣的故事。

老师这里还有两张范画，谁来帮老师讲讲故事呢？

生：……

师：说的真好！同学们现在肯定很想试一试，用半圆形来讲故事，对不

对！大大小小的半圆形老师已经帮同学们准备了。现在就让我们用各种方法

来把半圆形变成有趣的东西并且把它们组合成一个有趣的故事！我们来比比

谁的想法最特别！谁的画面最有创意！

三、梳理总结

1.学生继续完成作业，教师巡回指导。

2.评价展示：分组交流，评出小组最有创意的作品。组长汇报，生生互

评，教师点评。

3.小结：同学们都完成的相当的不错！有的同学变出的有趣的东西连老

师都没想到。相当的有创意！所以，只要我们肯动脑筋就可以创造出许多美

丽的事物！

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题6.摸一摸画一画课时1

1.知识与能力：通过学生对不同质感物体的触摸，体会物体表面的不同感

教觉。引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉，并学习运用不同的表现方

学法。

目2.过程与方法：引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

标3.情感态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感

受，发展视觉表达能力。

教学重点学习表现不同材质物体的方法，并用绘画与其他造型方法结合运用。

教学难点如何把摸到物体的感觉通过画笔表现出来。

1.教师：绒线、棉花、石头、木片、胶水。

教学准备

2.学生：铅笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

板摸一摸画一画

书

设点线面

计色彩

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.创境激趣：

同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每

个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先

问问大家人都有那些感觉呢？（即：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感

觉）好，今天我们就利用“触觉”来作画。

引出课题一板书《摸一摸画一画》。

2.尝试体验

学生参与“拿宝游戏”，拿不同质感物体的同时，让学生自己说出是依靠

什么感觉知道它的，并进行总结。

蒙上眼睛在宝箱中拿出一件物品，摸出后到黑板上画出来。学生画好后，

由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这为同学进行提问，

你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部

给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一

闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。）

3.分析总结

学生在玩中总结摸一摸画一画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，

进而解决教学重点。通过总结点评学生作业，毛茸茸的感觉应怎样表现？而

光滑的物体怎样表现？

教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质

地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还

是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。

4.感悟交流

通过刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选

择一种物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体

后并把它画出来，一定要画出它的质感。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：画一画你摸到的感觉。

2.学生创作，教师巡回指导。

3.评价展示：同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，

由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的

质感的。其他同学给他好的建议。教师最后指导评价。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题7.纸风铃课时2

1.知识与能力：通过设计纸风铃，培养学生的应用能力。引导学生选用各

教种工具，并学习运用不同的表现方法。

学2.过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组

目合等方式将它们设计制作成风铃。

标3.情感态度与价值观：学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立

环保意识。培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。

教学重点了解风铃的制作方法和表现形式。

教学难点制作形式新颖的小挂饰。

1.教师：范作、风铃图片。

教学准备2.学生：收集适合做纸风铃的材料，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、

小挂饰……

板纸风铃

书

主体

设

铃绳

计

铃舌

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.创境激趣：

介绍风铃：可以在风吹动的情况下，发出声音的物品，多用来作为饰品。

通过介绍风铃和风铃的历史由来，引导学生认识风铃的文化。使学生了解小

小的风铃也有如此的内涵，激发学生们的创作热情，进而为下面的教学做铺

垫。

师：说起风铃，它既有视觉造型之美，又有听觉悦耳的享受；既是居家

的小摆饰，也是宗教的重要器物；它可以是轻松休闲，也可以是庄严宁静。

风铃的历史：唐朝开元天宝遗事记载（歧王宫中竹林中，悬碎玉片子，

每夜闻碎玉子相触声，即知有风，号为至占风铎），可知中国古人将碎石悬在

一起，当风吹玉振，叮叮当当发出清脆的声音，称为「占风铎」，目的是用来

知风。推想，占风铎应该是风铃最早的起源。

师：风铃悦耳清脆的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最

大的用途与想法；但是，中国古人悬挂风铃，却是实用性高过装饰性，而是

以「风吹玉振」的声音，达到警示、静心养性、或祈福的目的。

引出课题一板书《纸风铃》。

2.讲授

教师出示风铃图片，引导学生分析出它是用什么材料，并分析怎么制作

成的。

师：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把

它挂在什么地方？

生：...

教师总结并板书风铃的组成部分：主体、铃绳、铃舌。

师：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

生：……

三、梳理总结，建构提升。

1.讲解演示

教师总结并示范制作方法：

(1)先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式；

(2)再用彩线把纸杯穿起来；

(3)给纸杯下面添上铃舌。

师：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

生：……

2.作业要求：制作一个形式新颖、有个性的纸风铃。

3.学生大胆创作，教师巡回辅导。

4.评价展示：同学们把自己的作品向全班同学展示，介绍自己的作品，

并说说对自己作品的想法，学会用自己的美术语言来评价作品，提高审美能

力。其他同学给他好的建议。教师最后指导评价。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.尝试体验

引导学生欣赏风铃草。风铃草与风铃的相似度是根据其外形的特点。借

此引导学生分析外形的特征，并方便创作。

师：风铃草又名钟花，原产南欧。株形粗壮，花朵钟状似风铃，花色明

丽素雅，在欧洲十分盛行，是春末夏初小庭园中常见的草本花卉，常以它表

达健康、温柔的爱。

引导学生观察风铃草的外形特征，进而总结风铃外形的设计特点。

2.欣赏学生作品

启发学生创作，可以运用多种媒材尝试创作，引导学生大胆创作，不拘

泥于普通的风铃特点。

三、梳理总结

1.学生继续完成作业，教师巡回指导。

2.作品展示：学生把自己作品拿在手里上台来随着欢快的音乐自由展示。

教师在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。

表演时，教师提出：同学们，我们可以把自己做的纸风铃送给好朋友或者老

师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。这时，教师把自己的纸风铃送给最

有进步的几个学生。用相机拍下学生的作品及赠送场面。然后相机连上电脑,

展示作品。老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品。

四、拓展应用，反馈促学。

1.课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？教师和学生

一齐动手利用创作的风铃装饰教室、美化环境。

2.组织学生收拾整理学具和卫生。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题8.瓢虫的花衣裳课时2

1.知识与技能：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形特征。

教

2.过程与方法：通过进行教学活动，使学生学会探索具体的绘画方法和制

学

作技巧，并创作瓢虫。

目

3.情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美的意识，培养学生的想

标

象力和创造力。

教学重点表现出有趣、漂亮的瓢虫。

教学难点表现的瓢虫与众不同。

1.教师：老师准备范作及各种资料。

教学准备2.学生：收集一些瓢虫的资料，收集瓶盖、果冻壳，准备彩纸、剪刀、

双面胶、彩笔等工具。

瓢虫的花衣裳

板

穆

书

设

计

点、线、色块

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.激趣导入

谜语：一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只短腿斑点衣，两根触

角伸出来。爱吃螃虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。

揭示课题《瓢虫的花衣裳》。

2.讲授新课：

了解瓢虫的知识。

回忆生活中见过的瓢虫的样子。

学生交流了解的有关瓢虫的知识。

教师总结：瓢虫在世界上约有5000种，而在我国有300种左右。这些

瓢虫大多都是益虫。它爱吃蛇虫保护庄稼。

3.欣赏图片

通过欣赏图片，引导学生寻找瓢虫的特点。（多媒体课件）

师总结：瓢虫的底色有红色、黄色、黑色、白色等。花纹不同，斑点有

大有小，还有条纹状的。不同角度看见瓢虫身体的外形不一样，从上往下看

是圆形的，从侧面看是半圆形的。

4.欣赏作品

引导学生欣赏教师和学生作品，边欣赏边讨论制作方法。

三、梳理总结，建构提升。

1.教师示范制作步骤。

2.布置作业，提出制作要求、安全提示和卫生提醒。

3.播放音乐，学生分组制作，教师巡视指导。

4.评价展示：学生介绍自己的作品。欣赏评价其他同学作品，说一说你

认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.导入

教师讲述瓢虫的基本情况。

师：在十九世纪的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，

几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介

壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因

为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭

园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半

球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”，还有的地方叫它“红娘

瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蛇虫、蛇壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的

铁甲卫士。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，

可以捕食多种害虫，蜘虫、介壳虫、粉虱、叶螭和小型节肢动物等都是它的

口中食。中国己记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蝇已取得显著

效果。

2.讲授

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作

者是怎样做的，并交流。

三、梳理总结

1.学生继续作画，教师巡回指导。

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边

用一种色彩。学生继续用绘画、剪贴的方法表现瓢虫，教师巡回指导。

2.作品展示交流

以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。引导

学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一

说。

3.小结：小小瓢虫真可爱，把我们的生活装点的更美丽了，我希望从今

天开始，让我们一起来保护瓢虫，人人都能成为护虫小使者。

四、拓展应用，反馈促学。

1.课后拓展：学生欣赏漂亮的小瓢虫物品。

2.组织学生收拾整理学具和卫生。

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学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题9.生活中的趣事课时2

1.知识与能力：引导孩子们积极地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。

教

2.过程与方法：引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力

学

和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象并展示自己的个性。

目

3.情感态度与价值观：引导孩子们在游戏中自主发现，积极交流，互相合

标

作,初步形成良好的美术活动素养。

教学重点能够把生活中的趣事表示清楚，并能把自身的作品介绍给同学。

教学难点是否突出了主题、画面生动有趣。

1.教师：准备儿童画作品、各种颜色的纸。

教学准备

2.学生：准备油画棒、水彩笔、图画本。

生活中的趣事

板

书创作方法：明确主题、确定人物、添画相应背景。

要求：

设

画面构图饱满，主体突出；

计人物刻画仔细，添画相应背景；

色彩鲜艳、丰富。

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

1.导入

引导学生回忆生活中的难忘的有趣的事，并与同学们分享。

小组交流后，派代表把最有意思的事向大家讲一下。通过交流，激发学

生创作热情，

教师出示一幅同学的绘画作品，启发同学看看、说说图上表示的故事。

引出课题一板书《生活中的趣事》。

2.讲授

教师放课件，展示多幅儿童生活中的图片。通过展示不同的有趣图片，

分享其他同学的乐趣生活。并分析画面的人物表情和人物场面。通过分析与

对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。

教师为同学们展示儿童绘画作品，同学分析与讨论作品中的优点与缺乏。

探究生活趣事可以表现什么，怎样表现，需要关注的几点问题。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事等；画面

主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳；添画相应的背景。

2.评价展示：同学们把自己的作品向全班同学展示，介绍自己的作品，

其他同学给他好的建议。教师最后指导评价。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

欣赏书中图例，谈谈你的感受。

回忆创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不

足之处。

三、梳理总结

1.学生继续完成作业，教师巡回指导。

2.作品展示：同学们把自己的作品向全班同学展示，介绍自己的作品，

并说说对自己作品的想法，学会用自己的美术语言来评价作品，提高审美能

力。其他同学给他好的建议。教师最后指导评价。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题10.泡泡飞呀飞课时2

1.知识与能力：组织学生观察.体验泡泡飞起来的情景。培养学生的观察

能力和想象力。

教

2.过程与方法：引导学生试着透过泡泡会看到各种什么样的情景，如何运

学

用各种材料表现泡泡飞起来的样子和各种物体间的联系。

目

3.情感态度与价值观：在培养学生想象力和创造力的基础上，锻炼学生学

标

会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活

动的乐趣。通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

教学重点泡泡特征的表现。引导学生大胆想象和表现自己的想法。

教学难点对泡泡反映的景物如何想象及描绘，泡泡绘制手法是否有特色。

1.教师：准备儿童画作品、各种颜色的纸。

教学准备

2.学生：准备油画棒、水彩笔、图画本。

泡泡飞呀飞

板

书

要求：

设泡泡有大有小，有疏有密，有前有后；

构图饱满，色