人教九年级上册延续文化血脉教学设计

第五课守望精神家园

《延续文化血脉》教学设计

课题延续文化血脉单元第三单元学科道德与法治年级九年级

情感态度和1.感受中华文化的魅力，热爱中华文化。

价值观目标

2.体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

学习

能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

目标

知识目标1.了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。

2.知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

重点文化的力量，美德的力量。

难点树立文化自信。

学法案例分析，活动探究法，小组讨论法教法指导预习，案例分析法，讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课第三单元教材分析与解读谈谈对文旨在帮助学

本单元教材分析:明与家园生坚定文化

第二单元文明与寡园

的初步认自信,守望中

隼元号ifi

第五课守或怕神家园第六课建设美丽中国识。华民族共同

5.1延续文化血脉逢1正视发.挑故

5.2am价值追求6.2共筑生命率困的精神家园。

思考并回答：谈谈你对文明与麻应的初步认识？

①文WMRi"退步的依：;文遗缉.aKKBnaW.

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讲授新课展示本节课学习目标、重难点、梳理本节内容思维导图，学生齐读培养学生自

指导自主学习。学习目标主学习能力，

和教学重调动学生学

一、法治政府

难点，然后习的积极性、

1、解读“文化”与“文明”的关系阅读课本主动性。

内容完成

文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，是文理清“文化”

自学思考

明。人类文明从来是以进步文化为基础。与“文明”的

题

关系，易于学

2、运用你的经验

学生思考生进一步学

思考：

回答习。

(1)四幅图片分别展示的是哪些民族的节日？

以民族传统

(2)从中你能否感受到是谁创造了中华文化？节日为载体，

学生阅读

让学生感受

各族人民团结互助，相互学习，用勤劳和智慧创造了灿烂相关链接，

到文化就在

的中华文化。讨论并思

身边。

考问题。

3、探究与分享：

在情境中，激

情境探究

过渡：除了节日文化，你还可以向外国友人如何介绍中国发学生学习

如何向外

的传统文化？传统文化的

国友人介

兴趣,认识源

教师呈现中国的传统文化的典型：绍中国的

远流长、博大

传统文化

思考：四大文明古国，为什么唯独中国能历经沧桑却未曾精深的中华

中断呢？学生讨论文化。

思考问题，

中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，就在于它创设让学生

并积极回

具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大感兴趣的情

答。

的包容力。境，激发学生

求知欲，帮助

4、经典节目展示

学生确立对

《经典咏流传》《中国诗词大会》《国家宝藏》

民族文化的

观看经典

引导学生思考：央视黄金时间陆续播出这些节目，目的是自信息和自

小视频，思

为了什么呢？豪感,同时提

教师小结：中华文化的重要性考问题。高学生分析、

探究问题的

①文化是一个国家、一个民族的灵魂。

能力。

②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中齐读“中华

提升学生概

华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神文化的重

括总结知识

动力。要性”这一

点的意识和

知识点，加

5、探究与分享能力。

强对知识

(1)想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？的理解、巩帮助学生认

固。识到三种文

小结：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年

化的区别及

文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民学生自主

联系,更深刻

在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文探究学习，

地理解中国

化，植根于中国特色社会主义伟大实践。从事例中

特色社会主

认识中华

(2)①上述漫画反映了什么问题？

义文化，从而

优秀传统

②思考：什么是文化自信？增强文化的

文化、革命

认同感和自

③如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文文化和社

豪感。

化？会主义先

进文化三以学生喜欢

播放视频，进一步讲解文化自信这一重点。

者之间的的漫画方式

二、美德万年长联系。展现本课的

重难点，从而

活动：说一说

突破这一知

展示历史故事，思考其中蕴含哪些中华民族的传统美德？看漫画，并识点

思考问题。

合作探究：美德和中华文化有什么关系？

小结：①中华传统美德是中华文化的精髓。培养学生自

谈论并回主学习能力。

②中华传统美德已经成为一种文化基因。

答问题。

旨在提高学

小结：

生学习的兴

①中华传统美德内涵丰富，博大精深。(特点)

趣。

学生各抒

②爱国情怀，奋进品格，和乐风范，高尚情操，伦理规范，己见学生自主学

处世准则，等等。（内涵）习、语言表达

能力。

1、探究与分享

学生思考

历史故事中，

结合以下图片，阅读探究与分享，思考下列问题。并回答问

感悟中华民

题。

思考：向身边的榜样学习，传承美德，我们青少年该怎么族传统美德。

做？

旨在提高学

小结：①美德的力量在于践行。探讨美德生分析、探究

与中华文问题的思维

②推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，

化的关系。和能力。

青少年责无旁贷；

知识提升，引

③倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少

导学生感悟

年必须身体力行。学生归纳

中华传统美

并作总结。

三、拓展空间

德的内涵及

感受生活

【中华美德传承经典阅读】特点。

中传统美

旨在通过道

请认真阅读经典，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提德的魅力，

德人物传递

升人生境界，并与同学交流后体会。并积极继

正能量，引导

承和弘扬

四、课堂总结

学生树立正

传统美德。

通过对本课时的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、确的价值观，

学生积极

意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性并主动践行

探讨并参

和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有传统美德。

加活动。

了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日

让学生认真

常生活中自觉传承中华文化，争作美德少