语文教案设计第四单元

课题第四单元用目光倾听课时1课时

教

学

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

目

的

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

重点

难点引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学

教师：网络查询“金波”的有关资料

用具

学生：查找“金波”的相关资料。

教师活动学生活动二次备课

一、理解课题、认识作者金波，1935年7月生于北京。

今天我们来学习第四单元第出版过诗集《回声》等十余

一篇课文，齐读课题。谁能部；童话集多部；此外还出

简介一下作者一一金波？版有散文集。作品曾多次获

奖。1992年获国际安徒生奖

你是怎样理解这个题目的？名。

教二、理解诗歌，把握作者的让学生把握诗歌的主旨，为

思想感情了让学生理解“目光倾听”做

1、请你读读诗歌，诗歌主要铺垫

讲了什么内容？

2、妈妈对你说的最平常的话

是什么？

学3、板书：听别人说话，你要学生总结“用目光来说话”。

望着对方？这句话平常吗？第一个小节实质上是个总起

都有谁说过这样的话？的段，后面的两小节是解释

为什么要在别人说话的时候说明第一小节的。

看着对方呢？请你读读第

二、三小节？把相关语句画

过出来。指导学生美读，是为了让学

4、你想用什么语气来读这三生更好的体会诗歌的感情所

小节？你最想读哪几句诗在。让学生选择自己喜欢的

句？语句读，激发学生对诗歌的

()喜爱之情。

5、我们一齐来读读最后一个

程自然段。谈谈你对这句诗句

的理解。对最后的诗句理解学生自然

6、小组讨论：说说对“用目而然的就能理解“用目光倾

光倾听”的理解。听'’的意思。

三、再读诗歌，体会诗歌感提升学生对诗歌的理解

情为了帮助学生积累语言，所

请你再来读读诗歌，体会作以让学生背。通过各种形式

者的思想感情。的背诵激发学生背诵的积极

背诵诗歌性，加深学生的记忆

反思

课题用目光倾听课时2课时

教学1、背诵诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

目的2、培养学生与人真诚交流的习惯。

点

重

点

难引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学

用具

教师活动学生活动二次备课

一、交流“金波”的作品请你把自己收集到的资料跟

小组间的成员进行交流，把

你喜欢的诗句画下来、记下

来。

三、朗读自己收集有关母爱小组间谈谈感受

教的文章

1、你想怎样读这篇文章？你通过有感而读让学生理解文

为什么会这样读？读给大家章要表达的感情。读给大家

听听，让大家都来聆听你对听，为了给学生作个引导。

母亲的爱。

2、小组间有感情地读自己收

学集的文章

3、评选出经典的文章，找出

本组朗读最好的人来读，读

给大家听。

四、写一写

1、同学们，我们回想一下平学生收集写作素材

过时母亲对我们的关爱。

2、我们可以把自己对母亲的写一写

感谢用诗歌、一段文章表达

出来，回家读给妈妈听，好

吗？

五、文章交流

程1、谁愿意把自己的作品读给把作品读给大家听

大家听？

2、你最喜欢谁写的作品？谈评评

谈你喜欢的理由？

六、作业

把自己的写的诗歌或文章读联系生活中哪些人说过这句

给妈妈听.话，引导学生明白看似平常

的一句话，其实有深刻的道

理。

反思

课题信任课时1课时

教学1、学会本课7个生字，积累“沁人心脾、馋涎欲滴、幽默、朴实而真诚”等好词佳句。

目的2、学习课文，感受人与人之间互相信任的美好情感。

重点

、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向果林，采摘到丰富的果实，

点1

难

也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。

教

学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、导入

学生说说自己是如何理解

教师板书课题，说说自己是

“信任”一词的含义。

如何理解“信任”一词的含

教义。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，学生自读课文，注意读准字

音，把句子读流利。

把句子读流利。

学

指名读课文

2、检查学生朗读情况。

3、说说课文写了一件什么学生汇报

事。

过三、再读课文，理清文章思

路

1、学生自读课文，思考：画出文中描写“告示”的有

文章叙述的内容和告示是怎关词句

样联系起来的。学生汇报交流。

程

2、教师小结。

四、作业

学生抄写生字，并画出自己

喜欢的词语，抄写在积累本

上。

反思

课题信任课时2课时

教学1、学习课文，感受人与人之间互相信任的美好情感。

目的2、通过学习课文，了解侧面描写的写作方法。

重点

点

难学习侧面描写的写作方法。

教

学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、通过上节课的学习知道

了公路边的告示不仅是引导1、学生自读课文，寻求答

旅行者的线索，也是全文的案。

线索，那么公路边的告示把2、指名回答。

教人们引向了什么地方呢？

教师引导学生理解从情节上

看，告示把人们引向果园，

让人们自己动手采摘果实；

实质上，告示把人们引向了

学互相信任的崇高境界，在那

里，人们“得到的是人与人

之间的信任和被信任的喜

悦”。

二、理解“在那儿，我们得

1、请同学们细读课文，看

过到了人与人之间的信任和被

看文中哪些地方写出了人与

信任的喜悦”一句的含义

人之间的信任和被信任。

教师注重引导学生抓住文中

2,指名汇报自己的学习体

的关键字词深入体会，从一

会

字一句中感受人与人之间互

相信任的美好品质。并指导

程

学生感情朗读自己喜欢的段

落或句子。

拓展阅读《珍珠鸟》一文，

三、文中桃园的主人一直没

重点引导学生理解“信赖，

有出现，却写了狗和猫，你

往往创造出美好的境界。”

对此有什么看法？你能想象

让学生体会信任和被信任的

一下，这个神秘的桃园主人

会是一个什么样的人？喜悦。（引导学生结合自己

的生活经验理解）

反思

课题修鞋姑娘课时1课时

教学1、学会本课生字新词。

目的2、有感情朗读课文

重点引导学生揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的

难点

情感。

教

学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、导入新课，激发兴趣。

看了课题，你有什么疑问？学生质疑

请你带着问题自由朗读课

文。

教

二、读课文，整体感知。

1、充分读书，思考：课文主学生读文，把课文读正确、

要写了一件什么事？读流利，把生词多读几遍。

划出课文中最让自己感动的

三、细读课文，感悟人物品地方，并在旁边写写自己的

质。体会。

学

a）课文主要讲述了我和修鞋

姑娘之间的故事，你对这两结合具体语句谈谈自己的认

个人有怎样的认识？你是如识

何体会到的？。

b）讨论交流，教师点拨，深讨论交流

入理解语句“我真惭愧。是她

过

诚实，还是我诚实？是她信

任我，还是我信任她呢？”

c）有感情朗读

d）找出文中表示“我”对修鞋

姑娘态度变化的词语。从作学生自由发言。选择给你感

者的态度变化中，你体会到受最深的句子，有感情朗读，

程

什么？注意体会感情。

四、回顾课文，总结学习收

获。

课文学完了，请同学们联系

自己的生活实际和思想实可以从“我''这一角度来谈，

际，谈谈自己的收获和感想。也可以从修鞋姑娘这一角度

五、作业来谈，只要是学生自己的感

a）有感情朗读课文。受即可。

b）摘抄课文中最使你受感

动的语句。

反思

课题修鞋姑娘课时2课时

教学1、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

目的

2、学习作者的写作方法。

重点引导学生揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的

点

难

情感。

教学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、复述课文的主要内容。培养了学生的概括能力和表

达能力。

教二、领悟本文的写作特点。

1、默读思考，课文在写作手学生自读自悟，独立思考。

法上有哪些值得我们学习得

的地方？

学2、教师相机点拨。有感情朗汇报交流，

读课文，体会本文的写作特

点。

3、谈谈本文在写作手法上对引导学生领悟作者的写作手

自己的启发。法，为下面的小练笔做准备。

过

三、小练笔。

1、练习写小片段。要求通过

观察一位同学的外貌、语言、学生动笔练习，教师巡视指

动作、神态，表现同学某一导。

方面的特点。

程

2、全班交流。全班交流。

四、作业设计

1、熟读课文。理解内容。

2、抄写关于“我”的态度变

化描写的词句

反思

课题九色鹿课时1课时

教

学1、学会本课生字、词语。

目

的2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

重点通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃

难点

义，恩将仇报的可耻行为。

教学

用具

教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入

1、你们见过九色鹿吗？听过学生畅所欲言

教关于它的故事吗？

2、提示课题：九色鹿

二、初读课文

1、学生自读课文学生按要求自学，

2、教师巡问指导边读边画出带有生字的词

三、检查自学效果语。

学四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想

(1)九色鹿是一只什么样的学生读后互相交流。

鹿？

(2)课文主要讲了一个什么思考，讨论；

故事？

过(3)按故事情节课文该怎样指名汇报

分段？

2、师小结

第一段(第1节)讲在山林

中生活着神奇的九色鹿；

第二段(第2—5节)讲有

程一天九色鹿救了一个名叫调

达的落水者，调达郑重起誓，

决不说出九色鹿的住处。

第三段(第6--9节)讲调达

财迷心窍，带领国王的军队

包围了九色鹿，九色鹿怒斥

小人，最后国王惩罚了调达，

并下令不许伤害九色鹿。

五、作业

反思

课题九色鹿课时2课时

教学1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。2、让学生在自主学习的情境中，通过多

目的种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

重点体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关

难点

词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教

学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、复习导入

通过《九色鹿》第一课时的指名回答

教

学习，你知道了什么？

二、学习课文第二段

1、请同学们自由读课文，一组织学生讨论、交流九色鹿

边读，一边思考：在你眼里，和“那人”的品行

学“那人”是一个什么样的人学生板书。（灵魂肮脏的小

呢？九色鹿呢？你能用恰当人、见义勇为、舍已为人、

的词语来概括他们的品行品行高尚）

吗？

2、从课文的哪些地方可以看组织学生展开讨论、交流，

出九色鹿见义勇为、品行高找出有关语句说明问题，

尚呢？组织学生自由读课文学生对重点语句作深入的理

过

第二段，并用笔圈划。解，并能有感情地朗读有关

语句。

3、有感情地朗读第二段。

三、学习课文第三段

1、你们又为什么说“那人”组织讨论交流，

程

是一个灵魂肮脏的小人呢？理解''恩将仇报小背信弃

请同学自由读课文，并联系义“。

具体的内容说说自己的理

解。

2从这一个故事中，你懂得

了什么道理？

四、复述课文

五、布置作业

反思

课题语文天地四课时1课时

教学

了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理

目的

重点

难点

教

学

用

具

教师活动学生活动二次备课

一、谈话:、为什么生活中会学生畅所欲言

出现不真诚的现象？

教

二、测测自己的真诚度。

1.招待客人时真诚敷衍虚假怀着真诚的态度来填写。

承认错误时真诚敷衍虚假

赞美别人时真诚敷衍虚假

学感谢别人时真诚敷衍虚假

劝告别人时真诚敷衍虚假

2.思考：真诚对于生活的影讨论并交流

响。

3.辩论：做什么事情都应该学生分组辩论

过

真诚吗？谈出自己的观点，有根据，

有自己独到的见解

三、1、用真诚的语言去赞美学生动笔写

别人，真诚的感激别人，真

诚的劝告别人。

程

2、把同学们写给自己的真诚学生交流

话语汇集起来，作为对自己把同学们写给自己的真诚话

的鞭策。语汇集起来

反思

课题语文天地四课时2、3课时

教学1.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

目的2.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人

重点

难点

¥¥

用具

教师活动学生活动二次备课

一、谈话：

同学们，生活中我们会发现师生谈话

教很多的人和事能给我们留下

了深刻的印象，有哪些人我选择自己想写的一个方面构

们要真诚地赞美他们，有哪思

些人我们要真诚地感激他

们，有哪些人，我们要真诚

的劝告他们？请你回忆一

学下。

二、写作指导：

如果选择的是要真诚地赞美在叙述事情的时候一定要抓

一个人。住事情当中人物的动作、语

1.要想一想你要赞美他的哪言、神态来进行细致的刻画。

一个或哪几个方面。对话描写要注意不同的语言

过2.选择怎样的事例去