严抓常规提质量 凝心聚力促发展

严抓常规提质量凝心聚力促发展王舍人中心小学现有23个教学班，955名学生，基于学校多年办学传统，始终把全面提高教育教学质量作为学校各项工作的最终目标。近几年，学校的教育教学质量能够得到稳步提高，主要得益于有一支践行勤志文化、发扬勤志精神、做到勤志担当的教师队伍，“成与勤奋志于美善”理念渗透于学校每一个角落。一、党建引领，凝聚共识。学校党支部积极搭建了“三引领一互助”的帮带模式，深入开展“青蓝结对一路同行”党建品牌活动，有效营造了“抓党建、促教学”的良好氛围。（1）思想上，组织引领。一是通过每年庄严“教师节宣誓”活动，心潮澎湃、热血沸腾、规范了教师行为，为今后工作打上厚重的成长底蕴。二是表彰奖励。通过满满的仪式感和一句句振奋、激励、暖心的获奖感言，让每一个在场的教师心有榜样，行有方向。三是通过座谈会、个别谈心等多角度的沟通，解除心中困惑，树立正确的人生观、价值观和职业观；四是学校领导身体力行教学工作中做示范、挑重担、做表率。我校两位副校长都担任数学课，面对薄弱班级及学科，总是勇挑重担，立足常规，埋头苦干，结果都会实现质的转变。五是开展文体活动，丰富青年教师的业余生活，保持思想稳定。（2）方向上，名师引领。一是强化校本培训，让青年教师参与到经常性的学习、研讨和培训活动中；二是成立“新青年读书社”，提供了一个读书交流、自我反思、参与管理的平台，互相帮助，彼此鼓励，有竞争有合作，携手进步。（3）工作中，结对引领。支部为每一位工作五年以内的青年教师选定一名师德高尚、业务好的优秀教师做师傅，通过学校颁发聘书、徒弟鲜花、签定师徒协议等仪式等结成对子，在教学方面和班主任工作方面给予徒弟必要而具体的指导。学校要求师傅要给徒弟压担子、搭台子、指路子、教法子，把我校青年教师“一年过关，两年达标，三年创优”的培养目标落到实处。同时，师傅要帮助指导徒弟制定长期和短期的个人发展规划，促进其可持续发展。（4）实践中，同伴互助。同伴互助、携手共进。为了教师的梯队建设，始终坚持“同伴互助”“一盘棋”，发挥团队作用，确保学科质量的整体提升。同伴互助就是在教师的互助下，共同研究教学、研究课堂，采取“梯队式互助”“同伴式互助”两种形式。“梯队式互助”就是将骨干教师、成熟型教师、青年教师三个层次的教师，组成合作小组，在骨干教师的引领下，开展听课、评课活动，帮助成熟教师更上一层楼，促使年轻教师早日站稳讲台。“同伴式互助”就是致力于课堂研究的老师聚集在一起，通过备课、上课、评课、再改进的模式进行，通过教师们智慧的碰撞提高自身的素养，坚持下好“一盘棋”的整体策略，做到协同发展、共同提高、推进整体质量的提升。二、抓常规，向常规管理要质量。树立两种意识，做好两项依托1.树立“常规加落实等于奇迹”的意识。紧紧抓住教学质量这个核心，调动一切积极因素，加强教学常规的规范，坚持做到“四严四实”。即严格教学要求、严格过程管理、严格教学研究、严格质量检测;工作扎实，任务落实，检查细实，评价真实。每日教学常规检查（这是每天值班领导的主要任务，做好记录，并给与及时反馈和指导）、每日优质课评选（人人一节课展示开学初做好安排，提出要求，教师充分备课，本教研组全员参与）、每周教研（定主题、），每月业务检查（做到业务互查重平时、检查结果及时反馈、纳入学校考核）、教学亮点展示活动（每学期集中亮点展示，引发教师思维碰撞，达到求同存异、取长补短、共享经验的效果）等活动都能贯穿其中。2.树立“先抓习惯，再谈成绩”的意识。重点谈两种习惯的培养：一是整理错题本的习惯。整理错题本的习惯是一个优秀学生的特质，关键老师要帮助指导学生利用好错题本。做到分类、及时整理，当天整理后，要把前一天的再看一遍。老师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。二是抓好学生书写的习惯。学校通过三条途径具体培养:一是课堂促习惯，培养学生“提笔即为练字时”的书写意识，挑选书写水平较高、指导能力强的教师担任写字课教学；教师每天板书基本功练习，做到板书用规范，起到示范。二是活动促习惯，通过作业试卷展评、“我写我秀”“汉字听写暨书法展示”“善行尚美书法比赛”“课前十分钟午写”等搭建平台，激发学生写字兴趣，提升学生书写素养。三是考核促习惯，利用每学期课堂考核、学生监测等，采取级部自查与学校抽查相结合的方式，对学生“三姿”进行检查，结果纳入教师学期教学成绩考核。3.依托学校活动，全面提高学生综合素质。活动做到序列化，通过开展丰富多彩的教学