人教版英语五年级下册备课

人教版五年级英语下册学期备课

教材

人教版PEP教材册别五年级下

版本

班

级

学

情

分

析

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂对话和录音。

学

4.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆

期

教开口发音正确。

学5.能唱书本里的英文歌曲。

目6.能听、说、唱书中的歌谣。

标

7.能了解部分字母或字母组合的发音。

8.能听懂教材中幽默小故事。

9.能了解简单的中西方文化知识。

1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进

行活动的积极性。

学

2.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常

段

课口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

标3.能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外

要活动，做到大胆开口，发音正确。

求

4.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培

养语感。

本

《义务教育课程标准实验教科书英语》在分析、研究许多种国内外小学英语教材

5.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

册的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收

教了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验把这些教学理论和实践经验同

我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学的外语教学模式和教学方法。

材

1.五年级下册，Let'slearn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要

解求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。

读2.Let'stry是从五年级上册开始新增设的板块，这是一个简易的听力活动。它

好比衔接Let'slearn词汇部分到Let'stalk句型部分之间的一个桥梁，即复习巩固

新学的词汇，感知将要学习的新句型。学生完全可以根据录音中已学过的词汇猜出

语言的意义，很轻松地完成这个听力活动。

3.Let'stry部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的

教学。像这样通过操作Let'stry的活动让学生在不知不觉中学会了新的句型。接

Let'stalk便可充分发挥学生的自主作用，因为教师已巧妙地为他们扫除了对话中

的障碍了。外语毕竟不是本国语言，新的语言知识不可能都在轻松愉快的游戏活动

中得到很好的掌握，而且小学一个班级几十个人，接受能力参差不齐。因此，教授

新知不能跳过一个最基本的由易到难，循序渐进的教学过程。

4.阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填

空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。教师们往往很容易把Readand

write的课上成对话教学课，一句句讲解，然后朗读，最后分角色表演。所以教师

们在教学当中感到的最大困难是时间不够。如果教师们十分清楚教学目标，就会把

重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还

是应该用适当的方式进行简略的解释，比如充分利用和学生间进行的引入对话的

freetalk,把难点也就是扩展的部分自然渗透在freetak之中，先进行适当的解释

或演示，这样，当学生打开书进行阅读时，就不会有太大的障碍了。

5.语音部分教学建议(Pronunciation)五年级下册学生用书中安排了23个

常见字母组合的发音。教学目标为：了解字母组合的发音，能流利地朗读课本上所

举的例词。

6.阶段复习教学建议(Recycle)。阶段复习的教学目标为：通过完成几项

综合性的语言任务复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的能力。

Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成，教师们可以大胆创新，把复习课

上成引导学生去完成一个个不同的任务型活动的主题活动课。

7.Songsandchants,教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为

词汇和语言教学服务的作用。教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用

来活跃课堂气氛的，可用可不用。在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生

的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。

8.Storytime实际上也是延伸性的趣味阅读材料教师可以针对不同层次的学

生提出不同程度的要求。优秀的学生要求能描述并表演故事，中等程度的学生要

求能跟随录音朗读故事，接受能力较慢的学生要求理解故事内容及其幽默之处即

可。教学时教师可以充分利用各种多媒体教学手段。

一、重点：

教

1.四会句型、单词。学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其

学

是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个

重月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询

点问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式

的用法。

难

2.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

点

3.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积

极参与，发音清楚，语调正确。

二、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排

灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,

加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活

动，充分调动学生的积极性。

2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，

抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课

堂效率。

3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图

画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语一一

手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身

体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到

学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高,

兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产

教生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

学4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、

口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

措

5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进

施步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟

通。

8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记

忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对教师素质要求的不断提

高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学

课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高

质量的教育教学而努力。

10.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛

围，调动学生的学习积极性。

11.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课

堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

12.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

教学进度安排

周次起止日期教学内容教材页数备注

教

学

进

度

安

排

第一单元备课

课题Unit1Myday

知识目标

1.能够听、说、读、写与日常活动有关的动词短语如：

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,cleanmyroom

2.能够听、说、读、下列句型

Whendoyougetup/eatbreakfast/...?!usually...atAVhatdoyoudoontheweekend

教?Ioftengoshoppin并运用所学句型描述和谈论一天中的学习生活及周末活

学动。

总

目3.能够针对具体情况正确使用always,usually,often,sometimes四个频度

标副词

能力目标：

1.能围绕Myday进行简单的日常活动的对话练习。

2.能用所学句型描述和谈论一天中的学习生活及周末活动。

情感态度目标：

通过谈论一天中的学习生活，引导学生建立良好的作息习惯，合理安排周

末。

教本单元以“Myday”为主题，谈论和学生们学习生活息息相关的日常生活

材

及周末活动。学生在上册已掌握了一定数量的动词短语，对时间的表达也比较

解

读熟悉，能够在新的情境中学习相关短语和句型，并能描述和谈论一天中的学习

生活及周末活动，从而养成好的作息习惯，并能科学合理的安排周末活动。

重教学重点：掌握动词短语，并能熟练运用相关句型。

点

教学难点：单词的正确发音。

难exercises,usually

点正确使用频度副词always,usually,often,sometimes等。

第一课时ALet'stryLet'stalkLet'slearn

课第二课时AAskandwriteLet'sspell

时

第三课时BLet'stryLet'stalkLet'slearnDoasurvey

安

排第四课时BReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup

第五课时练习课

第六课时讲评课

第1周第1课时

课题Unit1Myday课型新授课

1.能够听、说、读、写五个动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner.

教学目标

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语

和句型"Usually……”回答问句。

教学重点掌握五个动词短语，并能运用句型进行问答。

教学难点exercises,usually的发音

教学准备多媒体课件，单词卡片

教学过程复备

StepI、Warm-up

Freetalk：welcomebacktoschool.Howaboutyourwinter

vacation?Let'sshare.

出示课件复习相关词组：

Didyoucookthemeals?

Didyouwashclothes?

【开学第一课，以谈话形式分享假期的活动，复习旧知，

为新授铺垫，让学生轻松进入英语学习的氛围中。】

StepII、Presentation

1.Askandanswer:Look,thisisZhangPeng,sday.

课件出示闹钟，标出时间和动作词组。

T:Whattimeisitnow?

Ss:Its

T:Whendoeshegetup?

Ss:Hegetsupat6:30.

介绍新单词：usually,Itmeansmostofthetime.

排火车操练句型：Whendoyougetup?

Iusuallygetupat***...

2.Guess!WhatisZhangPengdoing?

课件出示新词组图片引出：domorningexercise,have

Englishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsports

(1)学生听录音，跟读.教师使用卡片进行不同形式的操练。

(2)做传悄悄话的游戏，让学生传单词。评选优胜队。

3.利用chant对学生进行巩固练习

getup,getup,Whendoyougetup?

Iusuallygetupat7:00

4.教师放录音，学生完成Let'stryo

5.Role-play.

［将单词和句型的教学整合成而有节奏感的chant,增强学生

语音语感。角色扮演，贴近生活，让学生体验小组合作学习的快乐。

为学习Let，sta1k做准备。】

StepIII、Practice

1.教师引导学生看Let'stalk的图，一起读问题猜测对话

内容。

Questions:

(1)WhendoesPedrofinishhisclassinthemorning?

(2)Wheredoesheeatlunch?

(3)Whattimedoesheeatdinner?

(4)WhereisPedrofrom?

2.观看动画视频，学生回答问题。

3.教师解释

(1)Classesstartat3o'clock.

(2)That'stoolate.

4.观看动画操练句型，注意模仿语音语调。

5.Role-play,小组角色扮演并展示，评出最佳小组。

［任务性情景教学，分角色小组内操练对话，有助于学生集

中注意力，能最大程度提高学生参与活动的积极性，体会语言在情

境中的运用。】

StepIV、Add-activities

演讲比赛:MyDay.

可自己也可学生两人一组互相配合一问一答，向全班讲述自己

一天的学习活动。

［鼓励学生用所学句型描述自己一天的学习生活，感受语言的

情景化和生活化。】

StepV、SummaryandHomework

1.ReadP4-5threetimes.

2.Writeadiary:Myday.

［培养学生将口语表达和书面语结合起来，提高学生综合运

用语言的能力。】

板Unit1Myday

书

设domorninghaveEnglisheateatplay

计exerciseclassbreakfastdinnersports

教

学

反

思

第1周第2课时

课题Unit1Myday课型新授课

1.能独立完成统计同学的时间表，进一步掌握重点句型：

教学目标Whendoyou?I•••at・・・o'clock.

2.能够总结字母cl和pl在单词中的发音并且能读准Let，sspell的单词。

能独立完成统计同学的时间表，进一步掌握重点句型：

教学重点

Whendoyou…？I…at…o'clock.

教学难点能够总结字母cl和pl在单词中的发音并且能读准Let'sspell的单词。

教学准备课件录音机单词卡

教学过程复备

StepI、Warm-up

1.日常口语练习：

T：Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mr/Miss….

2.师生交流。

T:Whattimeisit?

Skit's8:30.

T:WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

S2:IusuallyhaveEnglishclassat8:30onMondays.

教师拿出带有haveEnglishclass8:30的卡片，并陆续的拿出其

他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老

师，然后说：Iusuallyeatdinnerat6:00.如果正确，就回到

自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。

【师生问答，采用游戏的方式展开教学，既复习了第一课时的

重点词组和句子，又有助于拉近教师与学生间的距离，并且使学生

集中注意力，并能很好的引导学生理解文本。】

StepII、Presentation

1.Askandwrite

(l)CAI呈现一张Zip的时间表

(2)同桌各自询问对方的timetableo要求两人各问一次，完

成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：

SI：Whendoyougetup?

S2:Igetupat6:30a.m.

完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？

在对话过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的新

句型,如:Whendoyou…？I…at….

【任务性情景教学，有助于学生集中注意力，并能很好的引导

学生理解文本。学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景

中的运用。】

2.Let'sspell

(1)教师出示字母卡：

T:What'sthis?

S:Clock.

T:What'sthesoundof“cl"？

引导学生说出“cl”在单词中的发音/kl/。

(2)出示含有cl”并且相同发音的单词图片。

Clockcleanclassclever

(3)同样方法教授“pl”的发音，并出示含有“pl”并且发音

相同的单词图片。

Plateeggplantpleaseplay

(4)放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

(5)小组内互相读，小组长检查。

［任务性情景教学，有助于学生集中注意力，并能很好的引

导学生理解字母发音。学生以小组形式进行练习，体会字母在单词

中的发音规律。】

StepJU、Practice

1.Choose,writeandsay.

2.游戏：击鼓传花。

谁拿到花，必须说出一个发音中含/kl/或者/pl/的单词。

StepIV、SummaryandHomework

听课文录音，熟记单词和图片。

UnitlMyday

板/cl/cleanclockclassclever

书

/pl/plateeggplantpleaseplay

设

计

教

学

反

思

第1周第3课时

课题UnitlMyday课型新授课

1、能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,take

adancingclass,能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…在实

教学际情境中运用。

目

标

2、能理解-Whyareyoushoppingtoday?-Mymumworkedlastnight.

Thatsoundslikealotoffiin.Youneedarobottohelpyou.等句子在语境中的含义。

3、能区别频度副词always,usually,often,sometimes的差别。

教学

掌握Let'slearn部分的四会词组和句型，并在Letstalk中应用，理解对话大意。

重点

教学

词组的书写，区别频度副词always,usually,often,sometimes

难点

教学

动词卡片、电脑ppt、录音机磁带和照片

准备

教学过程复备

StepI、Warm-up

1.Reviewtheoldphrases:washclothes,watchTV,do

homework,cookdinner,cleanthebedroom,playping-pong

with...

2.Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.

SI:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1often...ontheweekend.Whataboutyou?

SI:Ioften...

【复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。】

StepII、Lefslearn

1.呈现与操练

从Let'stalk对话的语境入手，图片展示Sarah购物，T：

DoyouknowwhatSarahdoontheweekend?lookatthepicture,

弓1出goshopping,

Lefstry听力练习:WhereisSarah?

师生Freetalk:Whatdoyouoftendoontheweekend?

根据学生回答适时总结并引出新四会词组。课件展示图片并出

示cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

classo

出示每个短语卡片时，教师领读，学生跟读，并不断变化

语调练习读.

2.pairwork机械操练Let'slearn句型

Whatdoyoudoontheweekend?

Ialways/usually/often/sometimestakeadancingclass

注：练习对话之前，教师讲解区分几个程度副词的区别并

以实际语境加以区分。

3.巩固与拓展Groupwork

分小组完成课本Doasurvey

StepIII、Lefstalk

1.教师承接听力练习Let'stry,出示Sarahgoshopping的图

片，让学生带着问题去听Let'stalk.

T:Sarahisshopping,listenandanswerthequestions.

AIsSarahbusyontheweekend?

BWhatdoesSarahdoontheweekend?

教师放本部分的录音，学生自己再速读，从对话中找出问

题答案。

2.从局部处理到呈现完整对话。

(1)Whyareyoushoppingtoday?Mymumworkedlastnight.

从回忆whatareyoudoing?开始,教师举几个现在进行时的

例子，让学生体会动词的ing形式表示正在发生的动作。

T:Whatareyoudoing,class?Right,haveEnglishclass.We

saywearehavingEnglishclass.WhatisSarahdoing?Sheis

shoppingintheshop.

然后让学生准确理解问句的意思，“为什么今天你在购物

啊？”教师解释lastnight的意思，说明它是一个过去的时间，

work表示工作，在这里要变化形式，变为过去式worked,进

而让学生明白Mymumworkedlastnight.的含义。

教师领读并练习读，直至熟练话。

(2)Thatsoundslikealotoffun.

由lot的含义引出alotof表示程度非常的意思。Soundlike表

示听起来，Thatsoundslikegood.那听起来不错。本句表示那听

起来很好玩。教师可以举几个带语境的例子。

教师领读学生练习直至熟练化。

(3)Youneedarobottohelpyou.

请学生说出意思，变化语义请学生翻译。

A你需要老师帮助你。B你需要机器人做家务活C你需要爸

爸来扛书包。

3.巩固与扩展

A让学生跟读B让学生看动画分角色读

StepIV、综合语言任务活动。

本活动可作为选做活动。教师以任务活动驱动，让学生综

合运用本节课知识和句型融入到活动中。

StepVHomework:完成配套练习册相关练习。

板Unit1Myday

书

Whatdoyoudoontheweekend?

设

计Ioften...cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass

教学

反思

第2周第4课时

课题UnitlMyday课型新授课

1.能听、说、读、写并能熟练应用句型：Whendoyou...?At...

Whatdoyoudoontheweekend?

教学目标Ialways/usually/often/sometimes...

2.以Readandwrite及Storytime为载体，通过整体感知情境，进一

步提高学生的理解及应用能力，提高他们学习英语的兴趣。

熟练掌握句型：1.Whendoyou…？At...

教学重点2.Whatdoyoudoontheweekend?

Ialways/usually/often/sometimes...

1.理解并掌握频度副词：always,usually,often,sometimes

教学难点

2,识读、互译：Whatelse?busycollectdrynut

教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片，玩偶

教学过程复备

StepI>Warmup

1.火眼金睛

教师将单词卡片在学生面前快速闪过，看谁“火眼金睛”能够快

速说出卡片对应的短语。教师可在卡片中间隐藏“魔鬼”，如果在学

生面前闪过的是“魔鬼”，学生要保持安静，否则会被“魔鬼”吃掉。

教师可调节速度，高效控制学生的注意力。

2.Bodylanguage

教师做与A,B部分短语相关的动作，学生用英语抢答。做完一

遍后，教师说英语，学生做动作，看谁反应又对又快，并及时给予

优胜者赞赏或奖励。

3.开火车

本环节操练重点句型：Whendoyou…?At…及Whatdoyoudo

ontheweekend?Ialways/usually/often/sometimes…把全班学生分为

两组，进行比赛。前后桌一问一答，按照规定路线“开火车“，看哪

一组开得快。同时，教师注意及时纠错。

StepII、Presentation

1.Readandwrite

在播放本部分录音之前，教师提出若干问题，引导学生带着问

题听录音。然后通过Tickorcross环节，进一步理解本文。最后指导

学生WritealettertoRobinson.在时间允许的情况下，教师应尽量逐

个检查，并及时纠错。发现写得较好的，及时给予表扬。

2.Lefscheck

首先观察图片，然后播放录音，完成题目要求。补充句子部分

应严格要求，认真填写。看谁写得又对又漂亮。

(1)1often_____________________________________

Whatdoyoudoontheweekend?

(2)1always_____________________________________

(3)1sometimes__________________________________

3.Lefswrapitup

师生一起回顾学过的所有动词短语，然后填写表格，看谁写得

又对又快又漂亮。填完之后，把这些短语分为“四大家族工

StepIII、Practice

1.“打苍蝇”。把单词卡片贴在黑板上，从两组同学中选出代表

听音指单词，选出优胜者，并给予奖励。

2.做多媒体课件中的习题，比赛哪位同学反应快。

StepIV>Add-activities

“飞机起飞”。将黑板上英语句子中的单词逐步擦掉，学生在少量

单词的提示下说出句子，直到擦没为止，最后学生在无任何提示的

情况下说出整个句子。

StepV、Homework

1.用always,usually,often,sometimes,介绍自己的日常生活。

2.做课本配套练习册。

Unit1Myday

板

A:Whendoyougetup?

书

B:Igetupat6:30.

设

A:Whatdoyoudoontheweekend?

计

B:Ialways/usually/often/sometimes...

教学

反思

第2周第5课时

课题Unit1Myday

课型练习课

教学

目标

教学

重难点

教具

准备

导学过程二次备课

板书

设计

教学

反思

第2周第6课时

课题Unit1Myday

课型讲评课

教学

目标

教学

重难点

教具

准备

导学过程二次备课

板书

设计

教学

反思

第二单元备课

课题Unit2Myfavouriteseason

1.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或者回

教答问题。

2听.说读写A、B部分Readandwrite和Let'slearn中的四会单词和句子。

学

3理.解Let'stry、Let9swrapitup、readandmatch和Pairwork等部分

总的内容。

目4.了解Let'sspell部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

5.了解Storytime等部分的内容。

标

1.本单元重点学习描述一年四季的语言,其中难点在于A、B部分Readand

write中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let，stalk活动中作

教

了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成

材任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2.另外，本单元A、B部分Lefstry的听力练习在教学中要予以特别关注，

解

这时本学期新出现的一种教学形式，这一部分是Let'stalk中新举行的教学铺

读垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

1.能够听懂一些描述一年四季及四季能进行的活动的简单对话，完成学生

重点用书中的Let,stry部分。

难点2.能够听懂、会唱歌曲“Myfavouriteseason”。能够灵活替换歌词中的四季

及表示的活动。

第一课时：Let'stryALefslearnLefstalk

课第二课时：ALet'sspellreadandmatch

时第三课时：B：LefstryALet'slearnLet'stalk

第四课时：BReadandwriteaskandanswerLet'scheck

安

LefswrapitupStorytime

排第五课时练习课

第六课时讲评课

第3周第7课时

课题Unit2Myfavouriteseason.课型新授课

1.掌握本课四会单词。

教学目

2.要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换

标

句中的单词。

教学重要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的

点单词。

教学难

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

点

教学准

准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

备

教学过程复备

StepI、热身/复习(Warm-up/Revision)

教师播放Let飞sing部分的歌曲，孩子们演唱

S:Ifswarm.It'ssunny.

T:Yes,it'swarmandsunny.Whataniceday.Andlookthe

flowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.

【在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也

能带领学生温故而知新。】

StepII、Presentation

l.T:Howmanyseasonsarethereinayear?板书season.:spring,

summer,fall,winter.

2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.

Spring:It'swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.And

thetreesaregreen.

Summer:It9ssunnyandhot.Wecangoswimming.

Fall:It'swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemany

fruits.

Winter:Ifswindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.

【在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习

英语的兴趣。】

StepIII、Practice

1.Gamel:mouthguessing.

2.page18Let'splay.

【在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果

更加明显。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学

生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的

能力。】

3.Lefstalk

singthesongoftheseasons.

T:thereare4seasonsinayear.Sowhat'syourfavourite

season?

【这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成

果。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”,

在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。】

StepIV、Summary

说说一年的四个季节JefschantP14.

StepV、Homework

1.听课文的录音两次。读读记记季节的单词。把季节的词语

每个写两行.

【作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，

巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。】

板Unit2Myfavouriteseason

书

设单词：springsummerfallwinter

计句型：Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Icangoswimmingeveryday!

教

学

反

思

8课时

周第

第3

新授课

课型

n

seaso

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My

Unit2

课题

n

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会词

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课时

写本

，读

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