河南省南阳市方城县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（含答案解析）

2023年秋期期中七年级阶段性调研语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共22分）【纯真童年】童年，是朱自清笔下的孩童，在酝（niànɡ）（1）着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（dǎo）（2）告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒（A.zǎnB.cuán）成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载（A.zàiB.zǎi）满了童趣的琼浆。1.根据拼音在词语空缺处填写汉字。（1）酝（niànɡ）___________（2）（dǎo）_________告2.给语段中加点的词语选择正确的读音。（1）攒（A.zǎnB.cuán）成（2）载（A.zàiB.zǎi）满3.仿写语段中划波浪线的语句。童年，是，，。（提示：可参考学过的课文，也可根据自己阅读积累仿写。）【答案】1.①.酿②.祷2.BA3.示例：童年，是莫怀戚笔下的小男孩，在田野散步时，向往有意思的小路。【解析】【1题详解】本题考查字形。酝（niànɡ）——酝酿，意思为本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。注意酿的偏旁；（dǎo）告——祷告，意思宗教徒向神祈求保佑。【2题详解】本题考查字音。攒成：读音为cuánchéng，侧重于动作。读zǎn时，偏重于过程，比如攒钱。故选B；载满：读音为zàimǎn，读四声时意为装，用交通工具装；充满的意思，读三声意为记录；年的意思。故选A。【3题详解】本题考查仿写。按照童年，是……，在……，……的……。示例：童年，是朱自清眼中的爱，在父亲坚定买橘时，笨拙且深沉的背影。4.下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（）A.《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。B.很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。C.古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。D.古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学文化常识。D.有误，“而立”代称三十岁，“不惑”代称四十岁；故选D。5.古诗文默写。（1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》）（2）_____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）《天净沙·秋思》中直接抒发思念家乡悲苦之情的句子是：_______________，________________。（4）习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句，这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季开学典礼上，习近平主席就引用了______________，___________”（《论语·雍也》）来说明兴趣是激励学习的最好老师；他还用了“________________，________________”《论语·为政》）来说明学习和思考是相辅相成的关系。【答案】①.洪波涌起②.杨花落尽子规啼③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.知之者不如好之者⑥.好之者不如乐之者⑦.学而不思则罔⑧.思而不学则殆【解析】【分析】【详解】本题考查默写。注意易错字：波、啼、涯、罔、殆。6.班级正在开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，同学们对查阅到的相关资料进行了讨论，请阅读并补全对话。小语：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个词是什么意思呢？小文：我们可以拆分字形，追溯字源，解读字义。比如“朋友”的“朋”字进行拆分（见图1），我们可以解读为两串贝壳系挂在一起，引申为表示同类的意思。小语：按照你的方法，我也可以把“友”字拆分（见图2），解读为（1）__________________________，可以引申为（2）__________________________。小文：对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对“朋”的解释是：【甲】货币单位；【乙】朋友；【丙】结党，相互勾结；【丁】同，一起；【戊】比，伦比。那么，《山海经·北山经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个解释呢？小语：我认为这里选择（3）_____________（填序号）更合适。小文：我发现最近刚刚学过的《<论语>十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如“择其善者而从之”这句，意思是选择别人的优点学习，让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。小语：我也找到了一则，“与朋友交而不信乎”一句的意思是（4）_____________，让我认识到（5）_____________。小文：很多成语也与交友有关，我找到的成语有“割席断交”“高山流水”“比翼双飞”“情同手足”等。小语：我认为其中“（6）_____________”这个成语与交友无关。【答案】①.示例：相好、友好②.示例：互相合作，给予帮助或支持③.丁④.跟朋友交往是不是诚实呢⑤.示例：对待朋友要真诚守信⑥.比翼双飞【解析】【分析】【详解】本题考查对内容的理解。解答此题，要仔细阅读文段，结合语境进行分析作答。（1）结合图2，“友”拆分开来，是两个“手”，握手表示友好，故“友”理解为相好，友好。（2）结合图2可知，“友”拆成两个“手”，两手交握是友好，也是合作、互相支持、互相帮助。（3）“有鸟焉，群居而朋飞”句意为：山中有一种鸟，（它们）成群栖息、结队飞行。“群”应解释为“同，一起”；故选丁。（4）“与朋友交而不信乎”一句的意思是：跟朋友交往是不是诚实呢？交：交往；信：诚实。（5）“与朋友交而不信乎”讲的是如何交友，告诉我们，做人要真诚，以诚挚之心对待朋友。（6）解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。“比翼双飞”比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。与交友无关。二、现代文阅读（共28分）（一）（共13分）阅读下文，完成下面小题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，（挡/坐）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……7.全文围绕“看花”展开事件，从中表现“我”人生态度的变化。第一次母亲提议去看花时，“我”对人生的态度是（1）____________，第二次母亲央求“我”去看花时，“我”对人生的态度是（2）____________：第三次妹妹推“我”去看花，看到花后，“我”开始懂得母亲，“我”对人生的态度是（3）_____________。8.下面是一位同学为文章设计的部分朗读脚本，请根据提示，帮助他完成设计。朗读设计表达情感①“我可活什么劲儿！”（给两个词加重音号）绝望她憔悴的脸上现出央求般的神色。②_________看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。③_________④“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女……”（填一个停顿号）担忧注：重音号“。”，停顿号“^”。9.文段括号处应选词为（挡/坐），结合上下文说出理由。母亲进来了，（挡/坐）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。10.史铁生曾说：“母爱是把苦难的铁磨成幸福的钥匙。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右，3分）【答案】7.①.绝望而暴怒无常②.产生希望，面对现实③.热爱生活，渴望创造美好人生8.①“活”“劲”加着重号；②急切；③愧疚悲痛；④我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……9.挡。“挡”字挡住了儿子对生活的绝望，写出了母亲对儿子深深的爱和牵挂，表达了母爱的伟大与坚强。10.母亲把苦难的铁磨成幸福的钥匙，终于开启了残疾儿子封闭的天窗，让儿子感受到了活着的力量，看到了人世间的美丽风景，创造了一个奇迹的世界。这一切都源自伟大的母爱。【解析】7题详解】本题考查理解和分析文章内容。根据题干提示，第一次去看花是母亲提议的，在文章的第①段“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了。我推着你去走走。’”。结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”。从中可知自从双腿瘫痪，“我”就变得“暴怒无常”。“我”狠狠地砸自己的腿并大喊“不，我不去”，体现出对母亲提议去看花的否定和拒绝，表现出“我”内心的痛苦，绝望；第二次看花也是母亲提议的，在文章的第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”。结合第③段“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，面对母亲的再次提议去看花，“我”没有像之前那样发脾气，而是答应了母亲。“‘好吧，就明天。’”短短的五个字，可以看出作者内心的平静，从之前的暴怒到这时的答应，可以看出作者产生希望，面对现实的心态；第三次去看花是“我”和妹妹一起去的，在文章的第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，写“我”和妹妹去北海看菊花，看着秋风中，花团锦簇、泼泼洒洒的菊花，“我”懂得了母亲临终前没有说完的话（第⑥段“‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”）是期望“我”和妹妹一起扶持，无论遭受了怎样的打击都要好好得活。希望“我”看到这秋日里满园盛开的菊花可以走出阴影，坚强起来，乐观积极地面对生活，珍惜生命；秋天里的菊花尚且奋力盛开，所以母亲期望“我”不要在消沉下去，盼望“我们”勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。【8题详解】本题考查朗读设计。根据题干提示，结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。‘听说北海的花都开了。我推着你去走走。’‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿”可知，自从双腿瘫痪，“我”就变得“暴怒无常”。面对母亲提议去看花，“我”坚决拒绝。作者感觉到双腿瘫痪的自己不能享受正常人的生活，也没有心情去赏花，表现出作者的愤怒、绝望和痛苦。所以①“我可活什么劲儿！”中的“活”“劲”加重音号；根据题干提示“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中的“央求般”加重音号。“央求”的意思的是恳切地请求，结合第①段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲希望“我”出去看看外面的世界，疏解一下心情，反映出母亲盼望“我”可以早日走出心结，摆脱阴影；结合本句中的“她憔悴的脸上”以及第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已病重多时，她想让“我”早日摆脱阴影，又担心自己病重，支撑不到那一天，表现了母亲复杂又急切的情感；根据题干提示“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”中的“绝”“永远”加重音号。“绝”是完全、绝对的意思，“永远”表示时间长久，没有终止。结合第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，第④段“她出去了，就再也没回来”，第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但她仍然坚持照顾“我”，对于母亲的突然离世，“我”是有些始料不及的。同时这两字也表现出由于“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有关注到母亲的病情，以致于母亲去世，“我”才知道她病得如此严重，表现出作者内心的难过、遗憾、愧疚和自责；根据题干提示“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，结合第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，这句话是母亲临终前的所说。母亲临终前，还记挂着“我”和妹妹，体现了母亲伟大无私的爱，母亲一直将这份爱延续到生命的终点，表现出母亲对“我们”担心。再结合第①段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，“我”双腿瘫痪，脾气暴躁，还没有从失去双腿的痛苦中走出来。“我”双腿瘫痪后，母亲生活的重点就放在了“我”身上，表现出母亲对“我”的关心更重，所以在“我那个有病的儿子”与“和我那个还未成年的女儿……”之间停顿。【9题详解】本题考查词语的表达效果。明确观点：选“挡”。“挡”的意思是拦住、抵挡。是对母亲的动作描写，表现出母亲是主动的有意的动作，结合第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷拉刷拉’地飘落”可知，秋天到了，窗外树叶飘落，母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心；结合第①段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲希望“我”出去看看，去迎接外面的世界，希望“我”能正视自己，而不是选择一味地逃避。写出了母亲对儿子深深的爱，表达了母爱的伟大、坚强和细腻。“坐”的意思是坐下，用“坐”字过于平淡生硬，表现不出母亲的爱。【10题详解】本题考查理解句子的含义。文章中母亲两次提到去北海看菊花（第①段、第③段），结合结尾段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，“我”懂得了母亲临终前的话（第⑥段），也理解了母亲为何总是想让“我”去北海看菊花，母亲是是想让“我”看到秋风中，花团锦簇、泼泼洒洒的菊花，可以疏解心情，走出心结，乐观积极地面对生活，珍惜生命。秋天里的菊花尚且奋力盛开，所以母亲期望“我”也不要在消沉下去，盼望“我”和妹妹一起扶持，勇敢地活下去，无论遭受了怎样的打击都要好好得活，找到属于自己的幸福。结合第⑤段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但仍然坚持照顾“我”，开解“我”。母亲将自己的苦难变成“我”幸福生活下去的钥匙，终于开启了残疾儿子封闭的天窗，让儿子通过满园盛开的菊花感受到了活着的力量，看到了痛苦之外人世间的美丽风景，这一切都源自伟大无私的母爱。（二）（共15分）阅读下文，完成下面小题。梧桐树丰子恺①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚，但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了下芭蕉叶形状虽头，数目不多，那了香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它天，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西重重叠叠地挂着，直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，应见“梧桐分绿上窗纱”了。④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿：后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗，“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。11.开头写道“自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种容貌”，请选用文中的词语来概括树的种种容貌。12.请从修辞角度，赏析下面两处句子的表达效果。（1）那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。（2）北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来。13.全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请在下面横线处填写作者的情感。①发现“新乳”“绿叶成阴”时：_____________。②看见“梧桐叶落”时：_____________。③领悟自然、人生和艺术真谛时：_____________。14.请分析文章结尾句“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”的含义。【答案】11.①春尽夏初，新桐初乳；②夏季时分，绿树成阴；③秋冬时节，梧桐叶落。12.（1）比喻，生动形象地写出了梧桐叶之大之多，绿意之浓之深。表达出作者对梧桐的喜爱和赞赏。（2）拟人，“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下了一大批来”，写出了梧桐树叶不忍落下又不得不落下的情态。13.①.欣喜②.无奈、伤感③.平静、淡然14.含义：自然和艺术只有充分的理解和欣赏，才能为自己所真正拥有。梧桐树的栽种者，没有看到它的种种容貌，更没能体味梧桐叶落悲凉意味，只是形式上的“占有”。所以，生活需要我们认真地去感受体验，并用心地去发现。【解析】【分析】【11题详解】本题考查信息筛选。①结合第②段“当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景”可提炼用来概括树的容貌的词语：新桐初乳。②结合第③段“在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”可提炼用来概括树的容貌的词语：绿叶成阴。③结合第④段“一个月以来，我又眼见梧桐叶落的光景”可提炼用来概括树的容貌的词语：梧桐叶落。【12题详解】本题考查句子修辞赏析。（1）“那些团扇大的叶片”“好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山”运用比喻修辞，把一片梧桐叶比成团扇，把一树梧桐叶比成大绿障、图案画中的一座青山。“团扇”这个喻体写出了梧桐叶的大，“大绿障”“图案画中的一座青山”这两个喻体写出了梧桐叶的多、密和绿意之浓。表达了作者的喜爱和赞叹之情。（2）“大惊小怪”是形容人的词语，这里用来形成梧桐叶，运用了拟人修辞，“后来成群地飞下一大批来”是把梧桐叶比拟成鸟，运用了比拟修辞。“它们大惊小怪地闹将起来”赋予梧桐叶人的情态、情感，生动写出梧桐叶不愿意离开树枝的情态；“起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来”则运用比拟修辞，生动写出梧桐叶不得不离开树枝的情态。故这句运用比拟、拟人的修辞，写出了梧桐树不忍落下又不得不落下的情态。【13题详解】本题考查对文章中作者情感的梳理。这篇文章按时间顺序来描写梧桐树，文中没有表现作者情感的语句,要结合对梧桐树的描写去分析揣摩。第②段写新桐“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”，“绿叶成阴”的“那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山”描写内容可以看出作者当时的欣喜之情；第④段看见“梧桐叶落”时,“样子真凄惨呢”感到很伤感，很无奈；最后一段作者又从梧相树叶的凋落，领悟到自然、人生和艺术真谛，到最后的感叹“但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀”，内心又是一片平静与释然。【14题详解】本题考查句子理解。①含义。文章具体描写了梧桐树四季中的样子和变化，由对梧桐树的思考，深化到自然、艺术、人生的思考。结合文中第①段“这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌却未必”和最后一段“但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？”可知，作者认为，梧桐树虽然是邻居家院子里的树，但是因为邻居没有看到其全貌，没能感受到其象征意义，所以，不是真正地拥有这棵梧桐树，因为邻居并不真的了解这梧桐树。而作者因为有一定的距离，看到了梧桐树的全貌，看到了梧桐树的变化，感受到了梧桐树的象征意义，所以是真正的拥有者。自然、艺术跟文中的梧桐树一样，即便你种植了它，但没有看到它的种种容貌，没能体味到它象征人世无常的悲凉意味，这种拥有只是形式上的“占有”，而非真正的拥有。真正的“占有”需要我们认真去感受、体验，用心去发现，充分理解和欣赏，而要做到这点是很难很难的。故这里作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。②作用。这是文章的结尾段，结构上总结全文，点明主题，由对梧桐树的思考，引申到对自然、艺术、人生的思考，这是在引发读者思考，余味绵长。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个语段，完成下面小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15.解释下列句子加点的词。（1）未若柳絮因风起。（2）与人期行，相委而去。16.把下面句子翻译成现代汉语。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。17.诵读是学习文言文的重要方法，在朗读画线的句子时，同学们有不同的想法，你更赞同谁的说法呢？请说明理由。朗读“待君久不至，已去”一句时，我会用稍显不悦的语气来读，把重音放在“久”上。朗读“待君久不至，已去”一句时，我会用坚定的语气来读，把重音放在“已去”上。18.《咏雪》《陈太丘与友期行）两篇文章都让我们感受到了古代儿童良好的家庭教养。请你结合其中一篇内容和生活实际，天说说家庭教养在你成长中的作用。【答案】15.（1）不如，不及（2）约定16.你中午不到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是无礼。17.示例一：我赞同【甲】，重读“久”强调了父亲等待很久和友人没有遵守约定的事实，用稍显不悦的语气表现出元方对遵守承诺的重视。示例二：我赞同【乙】，重读“已去”强调了友人不遵守约定的结果，用坚定的语气表现出元方对父亲坚守原则行事的认可。18.示例1：《咏雪》营造了一种和谐的、其乐融融的家庭气氛，和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。我的爸爸、妈妈在生活中有严格要求，也有温馨的关爱，这样的家庭环境让我自信、乐观。示例2：《陈太丘与友期行》中的元方聪明伶俐、明白事理。他反驳友人的话句句在理，让友人无言以对。由此可见，在家庭教育中，引导孩子讲诚信是很重要的，如果常常失信于人，会很难在社会上立足。【解析】15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：比不上柳絮随风飞舞的样子。未若：不如，不及。（2）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。期：约定。【16题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词：日中，正午时分；至，到；则，就。【17题详解】本题考查朗读技巧。对句子含义的把握不同，朗读技巧也不同。甲同学：根据后文“日中不至，则是无信”，元方回答“待君久不至，已去”会是稍显不悦的，表现出元方对对方未信守承诺的不快之情；重读“久”，是强调父亲等候对方很长时间，更是为了表明对方没有遵守双方约定的时间。乙同学：根据“元方时年七岁，门外戏”，可知一个七岁的小孩，回答“尊君在不”这样的问题，应该是客观的陈述，即强调父亲“已去”这一事实，表明父亲是按双方的约定行事的。根据自己所选择的立场，解释清楚理由即可。【18题详解】本题考查内容理解和见解阐述。根据材料内容，结合自己的生活实际，可以围绕在家庭生活中注意培养孩子诚实守信、遵守礼仪的习惯，营造宽松、民主、和谐的生活氛围来分析作答。《咏雪》中的谢太傅为小辈们营造了一种温馨、儒雅、充满文学气息的家庭氛围，孩子们身处这样的氛围中，更有利于研究学问。同时谢太傅提出的问题能够很好的引导小辈们发挥联想和想象，培养他们善于思考的习惯。在日常生活中，我的父母也会给我创造良好的学习环境，主动关心我的学习状况，这对我的学习很有帮助，让我对学习也更加有自信了。《陈太丘与友期行》中的元方懂礼识义，能言善辩，这与他的家庭教育分不开。因此在我们的家庭教育中，培养孩子如何做人真的很重要，尤其是要诚实守信，诚实守信应从小抓起。【点睛】参考译文：《咏雪》在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，与子侄辈谈论文章的义理。不久，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”太傅哥哥的儿子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”太傅哥哥的女儿谢道韫说：“比不上柳絮随风飞舞的样子。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午友人还没有到，陈太丘不再等他而离开了，陈太丘离开后友人才到。元方当时七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您都没有到，他已经离开了。”友人便生气地说：“不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进了家门。

阅读《次北固山下》，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归__________（yàn）洛阳边。19.用自己的话描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。20.一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》【答案】19.春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。20.此处应写作“雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。【解析】【分析】【19题详解】本题考查描绘诗歌画面。诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。作答时抓住“潮”“岸”两个意象，展开合理的想象，描绘春潮涌涨，江水浩渺的恢弘阔大的景象；抓住“风”和“帆”两个意象，展开合理想象，描绘平野开阔，大江直流，白帆高悬，船行江上的情形。示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔。清风吹拂，船帆刮起，船行平稳，迅疾向前。【20题详解】本题考查的是诗词鉴赏意象的理解能力。“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。如韦庄《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。尾联为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故乡的思念，故此处应该填写“雁”。四、名著阅读。（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）21.学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选择以下篇目，结合其中的人物、事件具体谈一谈。（任选一篇或两篇即可）备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《琐记》《五猖会》【答案】示例一：鲁迅的爱：《阿长与<山海经>》中，长妈妈给鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。示例二：鲁迅的爱：《藤野先生》中的藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改讲义，纠正解剖图，关心他的解剖实习课，没有民族偏见，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国后还一直怀念他。鲁迅的憎：《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿小鲁迅看不健康的书，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言……鲁迅对她充满了憎恶。《五猖会》中记述了儿时去看用迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。结合自己平时的识记积累，阐述体现鲁迅“爱与憎”的人物及事件即可。鲁迅的爱：《阿长与＜山海经＞》记述作者儿时与阿长相处的情景，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅表达了对她的怀念感激之情。鲁迅的憎：当鲁迅知道阿长谋害了他的隐鼠之后，那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。鲁迅的爱：《藤野先生》记录鲁迅在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，记述了藤野先生对鲁迅的真诚地帮助，帮他添改讲义，纠正解剖图，关心他的解剖实习课，没有民族偏见，表达了对藤野先生深切的感激、怀念。鲁迅的憎：《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，她怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰……鲁迅描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人，表现了他对衍太太的厌恶。鲁迅的憎：《五猖会》以赶会为背景，记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残，表现了鲁迅对对这种封建制度的憎恶。22.班级开展名著探究活动之“感动西游”颁奖典礼。请你从取经团队中任选一个你最喜欢的人物，结合整本书情节和人物形象特点，写出你喜欢他的理由。【答案】示例一：我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，敢于挑战权威，比如大闹天宫时，他击退天兵天将，敢与二郎神斗法；他智勇双全，在路阻火焰山时，他想尽一切办法灭掉了大火；他嫉恶如仇，在白骨精三次变化迷惑人时，他毫不犹豫打死了白骨精；孙悟空，他就是取经路上的大英雄！示例二：我喜欢猪八戒。因为他忠勇、善良，在孙悟空三调芭蕉扇时，他帮助孙悟空对战牛魔王，是孙悟空的得力助手；他聪明机智，当师傅遇险时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾，请回孙悟空；他长得圆头大耳，憨厚可爱，是个惹人发笑的喜剧形象。示例三：我喜欢唐僧。因为他不忘初心，取经的信念坚定，有勇往直前的精神。比如路阻火焰山时，他说“我只去往有经处”。他心地善良，慈悲为怀，当他在碗子山波月洞被宝象国三公主所救时，他又转身救公主，可见他有仁爱之心。示例四：我喜欢沙僧。因为他知错能改，有向善之心，比如在大战流沙河时，他得知唐僧是取经人后皈依佛门。他任劳任怨，能吃苦耐劳，在取经路上他挑着重担行李翻山越岭也没有怨言。他忠心耿耿，为救出师傅他大战黄袍怪，大战青龙山。示例五：我喜欢白龙马。因为他任劳任怨，默默奉献，在取经路上他驮着唐僧翻山越岭毫无怨言。他赤胆忠心，关键时刻挺身而出，比如为救出师傅，他显出人形真身刺杀黄袍怪。【解析】【详解】考查名著人物，开放类试题，结合相关情节和人物形象特点拟写即可。如：我最喜欢孙悟空。因为他敢于斗争、藐视一切封建权威的叛逆精神。他敢自称齐天大圣，高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。大闹天宫，把那些天兵天将打得落花流水，把玉皇大帝吓得惊惶失措。他还有鲜明的爱憎。他仇恨一切兴妖作怪、残害人民的妖精魔怪，他对受苦受难的群众和一切善良的人们却有着浓厚的感情。正如车迟国的众僧所称颂的：专秉忠良之心，铲锄人间不平之事，“济困扶危，恤孤念寡”。他具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。他能够在异常复杂的情况下敏锐地发现疑点，寻根究底，揭穿妖魔的伪装。他善于观察了解，经常找当地山神土地查询情况，或用火眼金睛观察动静，或变成小飞虫到敌人内部去探听虚实。他还善于运用各种巧妙的战术来战胜妖魔，或钻进妖魔肚皮，或变成妖魔的亲友，或夺取他们的法宝，或捣毁他们的巢穴。他总是无往而不胜。五、作文。（50分）任选一题作文。23.在这个丹桂飘香的秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问……请将“我为__________的他（她）点赞”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。（2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：我为他点赞他的英语不好，老师让我当了他的师傅。刚教他时，他居然让一向耐心的我近乎发狂：会把“grade”成“groude”；“帮助某人做某事”的搭配抄了，背了，默了，但就是记不住；语法部分能丢掉8、9分，总分上80都难如登天。但成绩这样差的一个他，却有颗善良而细腻的心。教了我们一个多学期的英语老师即将被调走，深谙班级同学依依不舍之情的他郑重其事地问我：“师傅，咱们给老师办场欢送会吧？”灯光映射在他那张总是嬉皮无赖的脸上，勾勒出柔和的弧度。我用疑惑的眼神看着他。他就滔滔不绝地给我讲他的计划，还给我安排任务。我不禁笑了，原来，我的徒弟也是个不差的领导者呢！有了我的支持，他说干就干。于是，在那一个个清晨，午后，课间，教室里随处可见他奔走于人群中写留言的身影。那时已临近期末大考，因为这件事，成绩本就不算乐观的他更没了时间复习、订正。我看了心疼，想要帮他，他却执拗地一定要自己完成。总算熬到期末考结束，他拉着我去把准备好的PPT、礼物都送给老师。“我知道改变不了什么，但这是我们的心意。”他如是说。我教给他的只是英语知识，他带给我的，却是源源不断的温暖与感动。别人跟我打打闹闹时，他会把我挡在身后，冲对方喊：“你怎么能打我师傅呢！”我伤心郁闷时，他会比女生还细心地安慰我；他通过自己的努力从七十多分提高到了88分，却不骄不躁，反而来感谢我；