建筑工程计量与计价说课课件

<<建筑工程概预算>>建筑教研室一、课程定位与目标二、课程设计的理念与思路

三、教学内容

四、教学方法与手段

五、课程建设课程主要内容

从2004年10月国家对国有资产项目开始强制执行工程量清单计价方式。建筑行业的发展也有了更广阔的的空间和舞台，同时也向高校培养工程专业人才提出更高要求。我们在课程建设中引进了建筑工程量清单计价方式。适用于综合单价法的工程量清单计价。

一、课程的定位与目标确定（一）课程的地位与作用

《建筑工程概预算》为课程体系中核心课程之一。在专业领域中处于非常重要的地位。建筑产品的生产需要消耗大量的人工、机械和各种建筑材料，这门课程主要就是研究建筑产品与生产消耗之间的数量关系及构成建筑产品价格的因素。课程所对应的职业岗位为预算员（造价员），进一步发展为造价工程师。建筑识图、建筑材料等是本课程学习的基础，后续课程为工程装饰计量与计价一、课程的定位与目标确定设计单位

监理单位

专业知识和技能建筑单位施工单位造价咨询单位建设行政主管部门一、课程的定位与目标确定●建设项目工程量的计算●工程量清单的编制●投标报价的编制●工程预算●工程结算安装工程造价员土建工程造价员施工管理招投标代理市政工程造价员装饰工程造价员专业岗位群核心工作岗位群普通工作岗位群建筑工程测量员CAD绘图员建筑工程监理员建筑工程资料员一、课程的定位与目标确定……能力目标知识目标素质目标1.准确计算出建筑工程量清单综合单价；2.建筑工程量清单编制；3.装饰工程量清单编制；4.招标控制价与投标报价编制；1.掌握基本原理；2.建筑工程建筑面积、土石方工程、混凝及钢筋混凝土工程清单项目的编制；3.装饰工程楼地面工程、门窗及天棚工程等清单编制；4.招标控制价与投标报价编制；1.良好的学习观念、社会实践能力；2.良好的专业素质；3.具有对工作精益求精的科学求实精神；4.具有创新精神5．良好的协作沟通能力与团队精神。（二）本课程目标和学习领域两个系列技术系列管理系列三个阶段预算技术负责人造价工程师预算员1阶段3阶段2阶段项目总负责人级项目经理级助理级1阶段3阶段2阶段四个教育层次专业入门教育专业知

识学习专业知识深

化专业拓

展二、课程设计的理念与思路专业目标设计思路（一）课程设计的理念1.以能力为培养核心。2.以岗位要求为出发点。3.以工程项目为载体，以工作过程为导向。4.以学生为本。二、课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念

1.以能力为培养核心

《建筑工程概预算》课程培养目标主要是培养工程造价的能力，为此本课程的设计、教学以及教学效果的评价应以学生获得工程造价职业能力（包括技能和职业态度）的程度为出发点和最终目标。

2.以岗位要求为出发点

《建筑工程概预算》课程针对的目标岗位是工程预算员，工程造价工作既有政策层面的指导又有技术层面的更新，在教学内容选择上必须与市场岗位同步，不断更新教学内容。二、课程设计的理念与思路

（一）课程设计的理念

3.以工程项目为载体，以工作过程为导向课程的目标是培养工程造价的能力，为此教学过程中就必须设立目标岗位的模拟及真实的工作环境,将“教学做”融为一体,实现与目标岗位零距离的对接。

4.以学生为本教学的最终目标是使学生学到相关的知识和技能，课程设计要树立于学生为本的理念，注重保持和提高学生的学习兴趣，尊重学生的学习规律，有效的降低学习难度，提高学生对学习内容的掌握程度。（二）课程设计的思路1.课程建设工作思路。2.以工程造价职业能力为核心整合教学内容体系。3.设置模块内课程内容框架。4.设置具体教学内容及顺序。5.构建全面的考核与评价体系。二、课程设计的理念与思路1.课程建设工作思路

岗位分析：在进行行业岗位调查的基础上对造价员岗位职责进行全面梳理、并分解出完成岗位职业的具体工作任务和专项能力。

教学分析：包括教学内容分析、学生分析、教学条件分析三部分。

教学建设：按照教学建设分析的要求，组织落实教材及相关教学资料建设、师资队伍的建设、教学及实训场所的建设工作。（二）课程设计的思路（二）课程设计的思路2.以工程造价职业能力为核心整合教学内容体系根据职业分析和教学分析将课程内容分为四大模块：校内实训

：新建实训楼分部工程量计算－－具备职业能力

↑↑工程量清单计价：招投标价、合同价款－－整体掌握↑↑工程量清单编制：建筑工程、装饰工程－造价技能完善↑↑综合单价确定：人、材、机单价的确定－－初步掌握（从简单到复杂、从整体到细部，螺旋推进的总体教学内容组合体系，最终实现能力的逐步提升。）

3.设置模块内课程内容框架根据教学内容的自身特点，构成分部工程和单位工程两部分。

4.设置具体教学内容及顺序理论知识以“必需、够用”为度编排教学内容。实现“教师教中做、学生做中学”的“教学做为一体”的教学方式。具体落实到各分部工程内容的编排上，其教学内容为：

（二）课程设计的思路（二）课程设计的思路1）分部工程训练步骤：

接受任务→熟悉图纸→工程量计算→套规范→综合单价相应的教学内容编排：任务分析→识图注意事项→计算规则→清单知识→汇总2）单位工程训练步骤：

接受任务→综合单价汇总→工料分析及价差调整→工程费用相应的教学内容编排：

任务分析→单位工程造价→工料统计→工程量清单统计表期末考试：

考试（50%）、出勤、作业、课堂表现（50%）。教学效果评价的实施：

学生评教、督导评教、系部评教及教师互评教来完成教学效果评价。（二）课程设计的思路1、教学内容划分单元学时情境一建筑工程定额使用

18情境二人才机单价的确定

12情境三建筑及装饰工程定额计价及工程量清单计价

36情境四室内安装工程计价

12情境五投资估算及设计概算和工程结算

12合计90三、教学内容2、具体课程内容与组织安排教学内容学习情境行动领域组织安排预算定额计价工程量清单计价土石方工程1.分项工程量计算2.分项工程量计价3.项目总费用计算4.项目总造价控制与调整4学时桩基与地基基础工程4学时砌筑工程10学时混凝土与钢筋混凝土工程16学时屋面与防水工程4学时土建工程措施项目4学时楼地面工程6学时墙柱面工程4学时天棚工程4学时门窗工程4学时装饰工程措施项目4学时

1.模块教学分层推进

模块教学包括：综合单价确定、工程量清单编制、工程量清单计价、校内具体项目计算。

2.教师为主导学生为主体教学做一体化教学学生接受工作任务，在教师的引导下，学习造价编制方法，并自主完成各项工作任务，在实训中掌握工程造价的全部编制方法。在整个教学过程中，教师在教中做，学生在做种学，实现教学做一体化。四、教学方法与手段（一）教学模式的设计与创新

3.基于工作过程组织教学教师的教按实际造价过程展开，学生的学习和实训通过实际工作过程的模拟和实战，实现教学与岗位的零距离对接。

4.在授人以“鱼”的同时，达到授人以“渔”的目标。教法上分为教师示范，学生模拟；教师指导，学生自主；学生独立完成三个阶段。

5.校内实训学生独立完成，实际工程项目的造价任务。实现教师指导向独立自主完成工作任务的过渡，形成实际岗位工作能力。四、教学方法与手段（二）教学方法的应用1.“任务驱动、项目导向”教学法。2.案例与模仿学习法。3.讲授与启发法。4.引入现代教学技术，采用多媒体教学。5.全面的考核方法。四、教学方法与手段（一）校内实训条件序号设备名称功能1工程造价专业机房（软件的使用）满足《建筑工程概预算》各学习情景的教学与实施。2多功能教室3建筑材料检测室（未建）4建筑工程测量实训室5工程定额库、图纸资料（缺少）五、课程教学资源本教材以强化职业能力为主，理论为辅。内容是理论与实践相结合，着重培养学生根据施工图编制工程量清单和计价的能力。本教材所选的例题和案例均为工程实际中常见的情况，并且内容