音乐教育研究课题漫谈

音乐教育研究课题漫谈孙来法关于“科研〞与“艺术科研〞为什么要开展艺术科研音乐教研与教研论文写作关于“科研〞与“艺术科研〞一、科研

〔一〕相关定义科研即科学研究，从词义学上看，在英语中“研究〞可以用两个词来表示。它们是“study〞和“research〞。而这两个词，都包含有一定的方法论意义。“Study〞vs“Research〞 “study〞——研究，表示：研读与慎思，倾向于思辩性研究。1)Todevotetimeandthoughtforgettingknowledgeofasubjectespeciallyfrombooks;2)Togivecareandconsiderationtosomething.eg.AStudyofHistory《历史研究》 “research〞---研究,具有“调查〞、“寻找〞“探索〞的含义，倾向于实证性研究。1)Toundertakeinvestigationinordertodiscovernewfacts;2)Tolookcarefullythroughsth.orgodeeplyintosth.inordertofindsthout.eg.TheyresearchintothecausesofSARS.相关权威对“科研〞的解释《现代科学技术根底知识》中国国家教育部美国资源委员会《现代科学技术根底知识》科学研究的内涵包含整理、继承知识和创新、开展知识两局部。中国国家教育部

科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去创造新的技术而进行的系统的创造性工作。美国资源委员会

科学研究工作是科学领域中的检索和应用,包括对已有知识的整理、统计以及对数据的搜集、编辑和分析研究工作。

〔二〕科研的五个主要阶段〔步骤〕结论

整理分析

搜集资料

研究设计

选择研究课题

〔三〕科研的类型根底研究应用研究开展研究评价研究预测研究〔四〕科研的根本条件科研团队科研装备科研经费二、艺术科研艺术科研是指运用一定的方式方法对艺术及其现象进行分析论证，以获得艺术方面的客观事实〔知识或理论〕的过程，是对艺术中抽象概念进行分析总结的过程。艺术科研广义地延伸目前，随着艺术学科的开展及现实的客观需求，艺术科研已经从狭义上的单纯的课题研究扩展到更广意义上的包含艺术生产创作、艺术展演、艺术竞赛、科研课题与科研成果、教研工程与教学成果、艺术论文论著等所有和艺术产出有关的理论与实践活动。艺术科研的重要性——为什么要进行艺术科研？一、高校职能的定位考察现代高校的三大根本职能：人才培养、科学研究、社会效劳。〔一〕人才培养历史渊源：“太学〞、“稷下学宫〞。新内涵：结构性、方式和途径。〔二〕科学研究历史渊源：柏林大学原因：社会的客观要求、高校开展的内在逻辑。〔三〕效劳社会历史渊源：《莫雷尔法案》标志：威斯康星思想高校三种职能的内在联系

科学研究服务社会人才培养二、艺术科研的现实解读〔一〕打铁还的自身硬——“师者，传道授业解惑也。〞1、艺术教师的层次教育家型教师经验型教师专家型教师职初教师艺术科研2、不同层次教师的知识结构专家型教师经验型教师职初教师

原理知识〔艺术学科的原理、规那么，一般教学法知识〕案例知识〔艺术学科教学的特殊案例、个人艺术实践经验〕策略知识〔运用艺术原理于案例的策略，核心是反思〕3、教书者必先强己，育人者必先律己。前国务院总理温家宝2009年北京在35中发表“教育大计，教师为本〞的重要讲话。4、促进个人专业开展，确立教育教学新理念。要了解学生，了解社会，要让自己做一个有文化的艺术家。善于思考，在艺术实践中探求真理、感悟人生。5、不断更新自己的专业知识

“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。〞〔二〕科研工作事关切身利益科研成果是职称晋升、评优评先的重要指标和依据。1、职称晋升的主要科研指标论文、论著、教材科研课题科研奖励教研工程教学成果奖励专业实践业绩教学指导成果论文分类表一类《科学引文索引》〔SCI〕、《社会科学引文索引》〔SSCI〕、《工程索引》〔EI〕、《艺术人文引文索引》〔A&HCI〕、《医学文献联机数据库》〔MEDLINE〕、新华文摘〔全文〕二类《中国科学引文数据库》〔CSCD〕、《中文社会科学引文索引》〔CSSCI〕三类《中文核心期刊要目总览》、《中国科学引文数据库》〔CSCD〕〔扩展版〕、《中文社会科学引文索引》〔CSSCI〕〔扩展版〕、国内其他普通本科高校学报四类其他公开出版的学术期刊科研课题分类表

一类：国家社科基金重点工程、国家软科学研究方案重大工程、高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金二类：国家社科基金工程、国家软科学研究方案工程、霍英东教育基金会高等院校青年教师基金、教育部新世纪优秀人才支持方案、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关工程三类：教育部人文社会科学研究工程、全国教育科学规划课题、教育部留学回国人员科研启动基金、省软科学研究方案工程、省哲学社会科学规划工程、省教育厅人文社会科学研究重点工程四类：安徽省教育厅人文社会科学研究工程、安徽省教育科学规划课题、安徽省高校青年教师科研资助方案五类：各类单位设立或立项的课题〔研究经费0.3万元以上〕科研奖励分类表

一类〔国家级〕：国家“五个一工程〞奖、国家图书奖二类〔省部级〕：省部级优秀社会科学成果奖、省“五个一工程〞奖三类〔市厅级〕：市厅优秀社会科学成果奖教育教学研究工程分类表国家级：国家级教育教学研究工程、国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心、国家级大学生创新性实验方案、国家级教学团队、国家级精品课程、国家级双语教学示范课程、国家级专业建设工程〔特色专业、教改示范专业、工程认证等〕省级：部级教育教学研究工程、省教育厅重点教育教学研究工程、省级专业建设工程〔特色专业、教改示范专业等〕、省级示范实验实训中心、省级实验教学示范中心、省级教学团队、省级精品课程教学成果分类表

国家级：国家教学成果特等奖、一等奖、果二等奖省级：省级教学成果特等奖、一等奖、二等奖、三等奖

艺术类教师专业实践业绩分类表一类：在省文化厅和省美术协会联合主办的大展中获银奖2次以上或金奖1次以上、入选文化部和中国美术协会联合主办的大展2次以上或获铜奖1次以上、国家级艺术类协会为其举办过个人展览1次以上、获产品类外观设计专利2项以上、以个人工程参加由中宣部或文化部主办的国家级大型演出2项以上、在省文化厅主办的省艺术节、创作比赛、专业比赛中获一等奖1项以上、在文化部主办的比赛中获国家级奖励1项以上、国家级音乐协会为其举办过高水平的个人专场音乐会1场以上。艺术类教师专业实践业绩分类表

二类：在省文化厅和省美术协会联合主办的大展中获银奖1次以上、入选文化部和中国美术协会联合主办的大展1次以上、省级艺术类协会为其举办过个人展览1次以上、获产品类外观设计专利1项以上、以个人工程参加由省宣传部或文化厅主办的省级大型演出2项以上、以个人工程参加由中宣部或文化部主办的国家级大型演出1项以上、在省文化厅主办的省艺术节、创作比赛、专业比赛中获二等奖1项以上、在音乐创作上发表作品3篇以上〔其中1篇须送审，此条仅对作曲与作曲技术理论专业教师适用〕、省级音乐协会为其举办过高水平的个人专场音乐会1场以上。2、评优评先

政府津贴〔国家津贴、省津贴〕——中共中央办公厅、国务院办公厅、省政府安徽省学术与技术带头人〔及后备人选〕——省政府全省宣传文化领域拔尖人才工程——省委宣传部全省宣传文化领域青年英才工程——省委宣传部教学名师〔国家级、省级〕——教育部、教育厅音乐教研与教研论文写作

一、音乐教研音乐教学研究是以音乐教学理论与实践为对象，揭示音乐教学本质及规律的创造性活动。音乐教学研究能力是音乐教师的一项重要根本功，是音乐教师学识水平的主要标志。新课程需要教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然一新，集教学、科研于一身，既有教学实践，又有理论研究，既熟悉教育规律，又了解教学艺术的新型音乐教师。〔一〕音乐教材研究明确教材编写理念〔以音乐审美为核心，以学生开展为中心，以音乐文化为主线〕了解教材结构框架〔人文结构代替知识结构，单元结构代替课时结构〕熟悉教材内容特点〔音乐与人，音乐与自然，音乐与社会，音乐与民族，音乐与世界〕清楚教材呈现方式〔表达学生用书的特点，新颖的明暗线设计，丰富的教学配套资料〕〔二〕音乐教法研究新课程视角下的音乐教学方法〔体验法、模仿法、探究法、合作法、综合法〕按教学内容分类的音乐教学方法〔欣赏教学法、唱歌教学法、器乐教学法、创作教学法〕按教学方式分类的音乐教学方法〔情境法、游戏法、演示法、练习法、谈话法、讲授法〕学习与参考国外教学方法〔奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法〕〔三〕音乐教学策略研究现代课堂教学是充满活力，不断开展的开放体系，音乐教学更是如此。音乐教师要有教学应变意识并善于教学生成。既要重视教学设计的预设功能，更要重视教学现场的生成意义；既要关注教案文本的价值取向，更要关注课堂环境、资源的客观变化。在音乐教学过程中，引发音乐教学变化和生成的因素多种多样，应对的方法也是千变万化。〔四〕音乐教学评价研究重于开展——能够评价学生长于反思——能够评价自己善于借鉴——能够评价同行〔五〕音乐教学论文写作音乐教学论文是以音乐教学为研究对象，揭示音乐教学原理与规律，阐述音乐教学思想、观念以及音乐教学目标内容、形式、方法等的文章体裁。教研论文写作一、教研论文的分类二、教研论文写作意义三、激发动机端正态度四、积累写作题材五、捕捉写作论题六、把握选题原那么七、提炼中心论点八、选题来源与方法九、创新选题思维方式十、把握写作要领十一、拟定论文题目“五项注意〞十二、优化论文写作过程十三、论文写作“六要六忌〞十四、教研论文写作速成法十五、提高教研论文发表概率一、教研论文的分类〔一〕按内容分类教育理论研究论文、教育实践研究论文〔二〕按层次分类学前教育、普通教育、高等教育、职业教育、继续教育〔三〕按性质分类理论分析型、探讨建议型、未来研究型二、教研论文写作意义〔一〕总结成功经验与失败教训的客观要求〔二〕促进教育与教学正常开展的迫切需要〔三〕教师间互相学习共同提高的有效手段〔四〕有效推广教学研究成果的必由之路〔五〕教育部门评价教师研究能力的重要依据三、激发动机端正态度评定职称、名优教师、提高水平、另谋岗位、成就人生、充实生活变被动为主动变消极为积极变短期为长期变薄弱为丰厚变借鉴为独创变无效为有效四、积累写作题材〔一〕要勤动笔，多记录〔二〕要好读书，善思考〔三〕要广交友，求上进〔四〕要爱论辩，多留意五、捕捉写作论题〔一〕从教学实践的成功中捕捉〔二〕从教学实践的失败中捕捉〔三〕从阅读别人的论文中捕捉〔四〕从钻研教材与教参中捕捉〔五〕从平日与学生交谈中捕捉〔六〕从积累的卡片资料中捕捉〔七〕从自身的备课笔记中捕捉六、把握选题原那么〔一〕必要性原那么〔二〕创新性原那么〔三〕科学性原那么〔四〕明确性原那么七、提炼中心论点〔一〕抓住事物本质，提示材料内涵〔二〕把握时代脉搏，结合教研动态〔三〕选择适宜角度，形成正确判断〔四〕进行求异思维，作出新的判断八、选题来源与方法〔1〕从教育教学的突出问题中选题------“质疑问难〞法〔2〕从教育教学的反常现象中选题------“常中有变〞法〔3〕从别人已有的教育科研成果中选题------“锦上添花〞法〔4〕从当前学术争鸣中选题------“鹤立鸡群〞法〔5〕从各门学科交叉的“边缘地带〞选题------“水乳交融〞法〔6〕从逆向思维或批判思维角度选题------“逆水行舟〞法〔7〕从急需解决的问题中选题------“雪中送炭〞法〔8〕从其它领域科研成果中选题------“移花接木〞法〔9〕从方法优化或省时高效角度选题------“事半功倍〞法〔10〕从对举或延续性的文献资料中选题-------“明察秋毫〞法〔11〕从焦点时事、时代潮流中选题------“热点追踪〞法〔12〕从纲要性、指导性的资料中选题------“微言大义〞法〔13〕从自身的课堂教学案例中选题------“深度剖析〞法〔14〕从教育或管理的点滴经验中选题------“集腋成裘〞法〔15〕从师生创造性的教学实践活动中选题------“创新实践〞法〔16〕从特殊学生的个案中选题------“特例深究〞法九、创新选题思维方式〔一〕相关联想〔二〕归类立说〔三〕另立新论〔四〕深入挖掘十、把握写作要领〔一〕搞清读者对象〔二〕把握写作思路〔三〕注意写作的细节十一、拟定论文题目“五项注意〞〔一〕内容上注意综合性、概括性〔二〕语言上注意准确性、简洁性〔三〕形式上注意新颖性、生动性〔四〕句型上注意灵活性、多样性〔五〕固定用语注意平实性、适切性十二、优化论文写作过程〔一〕认真编写论文提纲：标题式、简介式、混合式〔二〕合理安排论文结构：递进式、并列式、比照式、事理式〔三〕科学进行具体论证：事例论证、理论论证、