《鸟的天堂》第一课时教学设计

《鸟的天堂》第一课时教学设计一、基本理念《语文课程标准》中明确指出应立足于培养学生的语文素养，应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格。促进他们的德、智、体、美、劳和谐发展，提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。二、教学内容《鸟的天堂》是部编版五年级上册第七单元中的一篇课文，本单元围绕“自然之趣”为主题，安排了相关的教学内容。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。课文的语句优美舒缓，富有节奏，充分表现了鸟的天堂的诗情画意，因此要让学生在充分的朗读中，感受事物的动态美和静态美，品味优美生动的语句，并进行摘抄积累。三、教学目标认识“桩、桨”等3个生字，会写“巢、暇”等11个生字，理解“不可计数、应接不暇”等词语的意思。正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。初步感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。四、教学重点认识“桩、桨”等3个生字，会写“巢、暇”等11个生字，会写“不可思议、应接不暇”等词语的意思。2.体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

五、教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

六、课程资源《义务教育教科书教师教学用书（五年级上册）》、《统编小学语文教科书教学设计与指导（五年级上册）》、《义务教育教科书语文（五年级上册）》、《语文课程标准》多媒体教室、教师、学生、PPT课件、预习单、《新华字典》、粉笔、黑板、《鸟的天堂》电子课本、班级钉钉群、一起作业、课文跟读背诵河小象自动打分、中字本七、学情分析五年级的学生具有较强的独立识字写字能力，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。但是他们的生活经验有限，对文中描绘的大榕树，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图象帮助理解。而本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化”。学生四年级已经学习过《观潮》、《海上日出》，再加上通过本单元《古诗词三首》、《四季之美》的学习，对静态描写和动态描写有一定的了解，为本篇课文的学习奠定了基础。八、教学方法与工具教学方法：情境教学法、朗读感悟法、自主探究法教学工具：班班通、投影仪、多媒体课件九、教学过程学习环节学习活动评价要点环节一谈话导入，走进文本活动一交流自己对“天堂”和“鸟的天堂”的认识。2.教师板书课题，生齐读课题。依据学生生活经验，以生为本激发学生学习的兴趣。（评价目标二、三、五）环节二初读课文，解决字词活动一按照要求，学生自读课文学生能够运用自主识字等方法来读书、识字，并能从其他同学的交流中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。（评价目标一）活动二自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。活动三检查学习效果，相机指导。1.认读词语，特别是多音字“数、兴”。2.借助以往经验多种方法让学生自主识字，教师重点讲解“巢”字。3.理解“不可计数”等词语的意思。4.学生书写“暇、巢”这两个字，教师评价反馈。环节三再读课文，理清结构活动一1.默读课文，借助预习提示了解并概括课文主要内容。2.同桌交流。3.师生交流，教师总结并板书。学生能够找到相关语句，通过边读边想象，初步感受作者笔下鸟的天堂的特点，初步体会鸟的天堂动、静之美，为理解“鸟的天堂”的含义做下铺垫。（评价目标三、四、五）活动二1.浏览课文，读出作者两次去了鸟的天堂，发出感慨的句子。2.理解鸟的天堂有的加了引号，有的没有加引号的原因。环节四重点读“树”，品味写法活动一1.默读课文第5--9自然段，说说傍晚的大榕树有什么样的特点，把你的感受进行批注。2.小组讨论，全班交流，读相关句子。3.教师总结：榕树大、绿、茂盛、生机勃勃。4.齐读第八自然段。有助于学生整体感知文章，深入走进文本。鼓励学生在阅读积累的同时，掌握写法，深入理解“鸟的天堂”。（评价目标二、三）环节五迁移练笔，引向读“鸟”活动一1.介绍当地人民是如何爱护榕树的。2.创设情境，写出心声。3.评价交流。环节六课堂小结布置作业活动一教师课堂总结，再读课题。夯实基础的同时，培养学生搜集、筛选、整理、运用资料的综合学习能力。（评价目标一、四、五）活动二：作业布置：1.听写词语，摘抄自己喜欢的语段。2.预习12--14自然段，感受鸟多热闹非凡。3.搜集歌颂“鸟的天堂”的诗句，更立体地了解这个美丽的地方。十、板书设计鸟的天堂大傍晚大榕树茂盛清晨群鸟飞鸣十一、信息技术创新应用

课文写的很美，但是学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放鸟的天堂图片，并配以简洁的文字解说。激发了学生的学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关鸟的天堂的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对鸟的天堂的形象化认识。这样，学生学习起