文化、政治与经济

教学设计课题名称政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”姓名朱砚彬工作单位雄县中学学科年级高二年级政治教材版本人教版一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融

（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力

（三）情感、态度与价值观目标：

1、培养学生重视自身文化素质的意识

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）文化与经济、政治的关系三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

2、文化与经济、政治的关系

（1）在经济基础上相互影响：

文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。（2）在时代发展的进程中相互交融：3、文化与综合国力的竞争（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用（2）发张先进文化，增强综合国力五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”

教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容

（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习

（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。↓点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己最具影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。↓点评：这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并讨论问题用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化发展与经济、政治绝对同步？思考并回答问题反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂（用幻灯片演示）问题：你能举例说明吗？↓点评：中国的发展深受儒家文化的影响，西方的发展深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色的社会主义文化为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。思考并回答培养学生用全面的观点分析问题点出：“不同性质的文化的不同作用”是指先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展点评：江泽民的这段话从中国特色的社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化与经济、政治的相互影响关系阅读P10“相关链接”材料，并思考所反映的问题，讨论问题培养学生用辩证的观点分析问题小结：要求学生用图表的方式把文化与经济、政治的相互影响关系写出来。思考文化与经济、政治的关系，并画出关系图培养学生综合归纳问题的能力引导学生阅读P11“相关链接”材料，并思考所反映的问题↓点评：文化离不开经济，根源于经济；经济的发展也越来越离不开文化的发展，出现了文化经济化与经济文化化的趋势。请同学们列举实例说明。↓（用幻灯片演示实例）1、资源争夺由“物”转为“人才”的争夺2、我县龙凤花园商品房促销广告语3、土楼文化节“文化搭台、经济唱戏”（图片）4、2006年山东（国际）文化博览会举行5、新闻资料短片：5月阅读，思考，讨论

举例说明理论联系实际，明确实际包括：自己的实际、身边的实际、国家的实际、世界的实际。从而重视自身文化素质的提高。幻灯演示：“文化战争”成为当代国际政治斗争的重要内容当代青年特别是中学生中浓厚的洋节气氛和对传统节日的淡漠形成学生的紧迫感，危机意识增强文化是“软国力”，但文化的作用“不软”。引导学生阅读P11“专家点评”，思考所反映的问题↓点评：说明文化在当今国际竞争中有着越来越重要的作用请举实例说明↓幻灯片演示：中华深厚灿烂的文化是北京申奥成功的重要因素阅读，思考，讨论

思考，举例讲述：文化在综合国力竞争中的重要作用，以及面对霸权主义、强权政治的文化渗透，我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供精神动力和智力支持。把知识目标上升到情感、态度和价值观目标七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）项目因素abc说明情感与态度1、举手发言a=积极，b=一般，c=不积极2、参与活动3、认真情况（作业、讨论、思考）a=认真，b=一般，c=不认真4、大胆质疑并提出与别人不同的问题a=经常，b=一般，c=很少5、大胆尝试并表达想法a=能，b=很少，c=不能6、对政治与人类生活联系的认识、感悟a=较深，b=一般，c=没有知识与技能7、描述知识特征，说明由来，阐述它们之间的区别与联系a=能，b=基本，c=不能8、在理解的基础上运用所学知识于新情况中9、结合应用知识，灵活、合理选择方法解决问题思维与方法10、思维创造性（独立思考，从不同角度提出问题，用不同方法解决问题）a=能，b=基本，c=不能11、思维的条理性（做事有计划，表达清楚）12、解决问题的策略、方法a=较好，b=一般，c=不好交流与合作13、认真听取别人的意见并询问14、积极表达自己的意见a=能，b=基本，c=不能15、完成小组分配的任务评语八、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）（一）、引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂，用幻灯片演示（二）、点评：文化离不开经济，根源于经济；经济的发展也越来越离不开文化的发展，出现了文化经济化与经济文化化的趋势。（用幻灯片演示实例）1、资源争夺由“物”转为“人才”的争夺2、我县龙凤花园商品房促销广告语3、土楼文化节“文化搭台、经济唱戏”（图片）4、2006年山东（国际）文化博览会举行5、新闻资料短片：5月（三）、幻灯演示：“文化战争”成为当代国际政治斗争的重要内容当代青年特别是中学生中浓厚的洋节气氛和对传统节日的淡漠（四）、幻灯片演示：中华深厚灿