《单双脚跳》教学设计

一、指导思想：根据新课改“健康第一”的指导思想和“以学生发展为中心”的理念，从增强学生的体能入手，通过教师的引导，利用丰富多样的练习方式，培养学生参与体育运动的兴趣和合作意识，使学生在教师的激励和引导下享受运动的乐趣、参与的乐趣、以及进步和成功的乐趣，促进学生健康活泼发展，为终身体育奠定基础。二、教材分析：

三年级跳跃教材是由一些简单的、各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。通过学习跳跃动作和游戏

，锻炼身体，初步学习一些基本的跳跃动作方法和简单的技能；发展下肢力量和跳跃能力，促进身体灵敏性、协调性等身体素质的发展，为以后学习跳远、跳高打下初步基础。重点：屈膝缓冲，落地轻巧。难点：身体的协调配合。三、教学目标：1、知识与技能目标：通过单双脚跳跃，使学生初步获得跳跃的简单知识，并掌握单双脚跳的动作要领。2、过程与方法目标：使学生熟记单双脚跳的动作要领，能灵活进行单双脚跳练习，发展学生的跳跃和协调能力。3、情感态度价值观目标：通过游戏竞赛过程，培养学生积极进取、顽强拼搏、团结协作等优良品质。四、学情分析本课授课的对象是三年级的学生，他们活泼好动，有丰富的想象力和强烈的表现欲，喜欢比较有趣的运动项目，对于单双脚跳这样的运动项目，他们有较强的模仿力，敢于尝试，乐于挑战。针对这一实际情况，在教学中学生通过观看教师示范、实践练习、教师纠错、巡回指导、分组分层教学等方法，教师引导学生进行积极地交流与合作，调动他们的学习积极性，让他们多学多练，充分展示自我，同时学会团结协作，互帮互助。在练习中去发现问题、解决问题，在轻松愉快的气氛中掌握单双脚跳的方法，体验成功的乐趣。五、设计思路本课根据《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，结合水平二（三年级）学生生长发育的需要、场地和器材的实际情况，选择单双脚跳作为学习内容，跳“荷叶”游戏为辅内容，在教学中能体现学生的主体性，发挥教师的主导作用，挖掘学习内容的趣味性，培养学生对运动的兴趣，调动练习的积极性。在教学中，通过教师示范、学生观察体会，教师引导、语言激励，学生尝试体验等方法，让学生在学练中快乐轻松的掌握单双脚跳动作技术，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。六、教法、学法设想1．教法设想采用直观教学法、讲解与示范法、练习法、纠正法、评价法等教法，让学生观看教师的示范进行练习；运用体悟式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师主导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育、安全教育贯穿于教学中。（1）本课在练习中采用了游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与跳跃的各种潜能，提高身体素质。

（2）针对小学生生理、心理特点，设计了小组合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

（3）为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。2．学法设想在学法的选择上，主要是引导学生采用观察法、体会法、自主学习法、合作学习法、自我展示法等学法，提高学生练习的能力，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

七、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，及时调整预案，促进动态生成。八、教学过程及设计意图本课根据课程标准的要求及学生年龄特点合理安排教学内容，针对学生的运动水平、认知水平、体育运动基本能力等实际情况，运用灵活多样的教学方法。1．准备部分本课在课堂常规后，学生在教师指导下进行队列操练，有效的集中了学生的注意力，师生欢快的热身操，使学生体会音乐和动作的完美结合，感受热身操在音乐伴奏下所带来的“力和美”，使学生充分活动全身，并调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛2．基本部分随着情境导入，激发学生的好奇心，引出本节课学习内容，教师引导学生观察示范动作，使学生在练习中体会动作要领，教师及时进行鼓励、再示范并讲解动作要领，对一些学生的错误动作有针对性地进行纠正，最后安排自我展示、评价，这充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。跳荷叶比赛的形式，使学生在快乐中得到最好的锻炼，充分调动学生的学习积极性，圆满完成学习任务。3．结束部分在柔美音乐的伴奏下，教师带领学生进行全身心的放松，最后师生同议本次课收获，教师总结，让学生在心情愉快的气氛中结束本课。九、教学评价本课采用学生自评，组内自评，教师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每一位学生都体验到学习和成功的乐趣。评价学生学习情况时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。十、场地与器材：合理巧妙的安排场地，充分发挥了场地和器材的功能，提高场地器材的经济性和实效性。场地：篮球场器材：8个标志盘、小跨栏6个、呼啦圈6个、体操垫子3块、绳梯1个。

《单双脚跳》教案

教学内容单双脚跳

游戏：跳荷叶比赛课型新授课人数24人教学目标1、知识与技能目标：通过单双脚跳跃，使学生初步获得跳跃的简单知识，并掌握单双脚跳的动作要领。2、过程与方法目标：使学生熟记单双脚跳的动作要领，能灵活进行单双脚跳练习，发展学生的跳跃和协调能力。3、情感态度价值观目标：通过游戏竞赛过程，培养学生积极进取、顽强拼搏、团结协作等优良品质。教学重点难点重点：屈膝缓冲，落地轻巧。难点：身体的协调配合。时间课序教学内容教与学教学组织及要求运动负荷教育渗透次数强度8分钟准备部分

一、课堂常规1．集合队伍，检查服装、人数。2．师生问好。3．宣布本课内容。4．安排见习生。5．强调安全注意事项。二、队列练习1．立正、向前看齐。2．原地踏步。

一、教法：教师语言引导激励学生有秩序的练习。

二、教法：教师口令和手势指挥下引导学生进行练习。

一、组织：六路纵队要求：静、齐、快,注意力集中

二、组织：六路纵队要求：精神饱满反应迅速姿态优美

2

中

使学生养成讲礼貌的好习惯

8分钟

准备部分

三、国学健身操

四、游戏：桃花桃花朵朵开

三、音乐伴奏

师生同做

四、教师语言提示三、组织：六列横队要求：精神饱满姿态优美四、组织：六列横队要求：注意安全，互相避让组织：

散点

强调重点

注意安全1

2中使学生养成讲礼貌的好习惯

18分钟基本部分五、单双脚跳

动作要点：单脚跳：一只脚落地，前脚掌先着地，屈膝缓冲，落地轻巧双脚跳：双脚着地，前脚掌先着地，屈膝缓冲。

教学重点：屈膝缓冲，落地轻巧。

教学难点：身体的协调配合。

教法：1.教师讲解示范。2.学生认真观察、积极模仿。3尝试练习。4.集中练习。5.两人一组配合练习。6.学生展示，纠错。7.分组练习，教师巡回指导。8.指名表演，师生共评。

教法：1．教师讲解，纠错。

2．学生自主练习，教师指导。

要求：有力、准确、到位。

五、组织：六列横队☆●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

要求：注意安全刻苦练习想练结合合作愉快

2-5大

培养学生认真听、仔细看、积极练的好习惯

培养学生认真听讲，积极动脑，敢于创新，勇于表现自我的好习惯

10分钟基本部分游戏：跳荷叶游戏方法：学生自己设计荷叶的摆放方式，在组长的带领下，用所学的单双脚跳设计跳过荷叶的方法。熟悉跳荷叶后进行跳荷叶比赛。规则：听令进行，必须运用所学单双脚跳进行游戏。

教法：1．教师讲解游戏的方法与规则。2．组织学生进行游戏。3.

教师评定胜负，鼓励学生。

组织：六列纵队

要求：注意安全积极参与遵守规则

3大

培养学生遵守游戏规则的好习惯

4分钟结束部分六、放松

七、总结表扬

八、师生再见

九、收还器材

教法：在柔和的音乐伴奏下跟着老师的语言提示进行放松，调整呼吸。

小结本课：旨在鼓励学生，建立学生的自信心。六、组织：学生六列横队要求：轻松愉快身心满足配合默契

1小

培养学生的节奏感，熏陶美的情操

预计运动负荷练习密度：35/%---40/%平均心率：120---135次/分强度指数：1.2

场地器材标志盘8个小跨栏6个呼啦圈6个

《单双脚跳》课后反思本次课的设计根据三年级学生的特点始终围绕“以学生为主体，教师为主导”这个中心，积极采用情境教学法开展实施教学，在教学过程中，通过组织游戏整体参与的集体活动，引导学生达到对教学目标的深刻感悟。让学生在“体验—思考--启发—顿悟-体验”在激发思维和能力拓展中掌握运动技能。活跃课堂气氛、发展学生合作探究能力，培养学生自主学习、自我评价能力。

单双脚跳是一项需要一定腿部力量的比较枯燥的运动，是以练习活动为主要手段，发展学生跳跃能力和身体的协调素质。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。本课参与对象是水平二，三年级的学生。对新生事物感到好奇、模仿能力强，采用情境教学能深深吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。同时，他们也具备一定的探索自主创新的能力，通过让学生利用标志盘，自主设计练习方式和小组讨论创编跳荷叶的方法，充分发挥学生的想象力和创造力。本课通过调动学生学习积极性，达到师生之间教与学互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能的学习信心。通过各种方式的练习使课堂循序渐进，层层深入，也成为本节课的一大亮点。辅助器材纠错，改进动作、各个方向的单双脚跳跃，以及跟着音乐有节奏的进行单双脚跳跃。最后进行跳荷叶比赛游戏，让学生在小组长的带领下，讨论设计荷叶的摆放方法，然后进行有趣的跳荷