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文档简介

《春酒》教学设计教学目标:

1、感知文章表达的情感。2、品味文中的细节描写。教学重点、难点

1、品味文章的细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章浓浓的思乡之情。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。今天我们与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。２、检查自学情况。二、自主学习：识春酒，知文意。这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：1、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（喝春酒、喝会酒、自酿酒）2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）（琦君，1918年生于温州，她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾后，琦君再也没有回过温州，琦君曾深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”）三、合作探究：品春酒，懂琦君思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。

1、母亲（第１、２小组讨论）（勤劳

善良

大度

慈爱温柔能干）2、花匠阿标叔（第３、４小组讨论）（淳朴厚道热情）3、乡邻乡亲（第５、６小组讨论）（淳朴厚道热情好客乐于助人）4、“我”（第７、８小组讨论）（天真可爱活泼调皮）四、赏读：酿春酒，找乡情。人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？对，最后两段。让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。五、拓展提高：（仿写句子）漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情。乡愁是一曲悠扬的笛声，乡愁是一杯值得永久回忆的八宝酒，乡愁是

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