《倍数与因数》教学设计

《倍数与因数》教学设计教材来源：小学五年级《数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社2013年版内容来源：小学五年级《数学（上册）》第三单元主题：倍数与因数课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生设计者：惠济区实验小学汪辉目标确定的依据1.基于课程标准的思考能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。2.教材分析本节内容是认识倍数与因数，以及找一个数的倍数的方法。""倍数与因数""是整数学习中的重要概念，也是分数学习中的重要基础知识。教科书利用整数乘法认识倍数与因数，设计了四个递进的问题。其中，第一个问题根据情景写出乘法算式；第二个问题认识倍数因数，第三个问题，结合乘法算式判断倍数与因数；第四个问题结合给定的数，探索找7的倍数的方法3．学情分析本课是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的，是以后学习公倍数与公因数，约分、通分，分数四则运算等知识的重要基础。以往的教科书是在整除概念的基础上，认识倍数与因素的。考虑到在非零自然数的范围内乘法与它的逆向过程——除法是等价的，相对于除法而言，乘法运算更容易为学生理解，我们采用乘法来引导学生认识倍数与因数，有利于学生理解乘法运算中积与乘数的关系，即积是乘数的倍数。目标1．结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3．积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好品质。评价任务1、会找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。2、联系乘法认识倍数和因数教学过程教学环节教学活动评价要点环节1情境导入1． 将课本第2页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。2． 揭示概念（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？小组同学交流汇报环节2探究新知3．认识倍数与因数再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到（1） 你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（2） 在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4． 找倍数观察第3页上的“找一找”（1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2）找7的倍数。思考-交流-汇报环节3看书质疑指导学生阅读课本第2-3页的内容，巡视并答疑。环节4游戏巩固同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。游戏巩固，激发学生爱数学，学数学的信心。环节5课堂小结像0、1、2、3、……这样的数是自然数。像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。5×4=2020是4和5的倍数。4和5是20的因数在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。板书设计倍数与因数像0、1、2、3、……这样的数是自然数。像