人教版小学美术第二册教案　

一、教材分析：

这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型•表现”领域里面的

内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过

展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在

表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌

握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方

法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。

本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、

画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程

中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的

重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。

难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：

1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表

现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发

展的思想。

二、教学准备

狮子“吼”的录音，狮子、狰相、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法

新课程标准中指出；“教师的‘教'要立足于学生的‘学'使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点

帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得

不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教

学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒

体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。、

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

（一）、创设情景，激情导入。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。

通过听一忆一看一说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王

的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节

的展开做好了铺垫。

（二）、分析自然界中狮子的特征

教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通

过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特

点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、癌痢、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分

析，狮子大王与猫狗、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时

引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合

作意识。

三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现

新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化

教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，

让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点0学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分

析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的

思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快

乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。

四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现

《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主:动寻找与尝试不同不同

材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在'造型•表现'活动中参与探索的过

程。”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优

秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤.

人教版五年级美术下册《旅游节》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美

术下册第14课《旅游节》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法

和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课，属于综合•探索领域。

教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的

地图设计旅游线路；制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子，培养其动手能力和团队合作能

力；增进学生对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。根据教材要求，分2

个课时教学，第一课时是制作旅游线路图，第二课时是制作旅游宣传海报或小册子。今天

我说的是第一课时。二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目

标1、知识技能目标：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。2、

过程方法目标：分组完成辉县旅游线路图的设计制作。3、情感态度目标：增进对辉县

风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的

友谊。三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对辉县旅

游资源有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的

教学重点是：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。

难点是设计制作辉县的旅游线路图。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理

念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、探索法、研究法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、

手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们

充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生更直观的了解旅游资源及路线，我准备了以下教具：多媒体影像资料、辉县

旅游图片、辉县地图等。

学具准备：学生收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施

教学。

（一）、设置情境，导入新课

首先提出问题：请同学们说说你们都到过哪些地方旅游？

学生会积极踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛、日照、泰

山等等。

再请大家说一说，去过我们辉县的哪些景点呢？

同学们会更加积极踊跃的回答：八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。

多媒体播放一段辉县旅游景点的视频，

看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。

有点同学会说出很多还没有去过的，比如说：老爷顶、山西会馆、文昌阁等等。

原来辉县的旅游资源如此丰富啊！今天这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图，

引出课题。

（本环节设置视频情境，帮助学生重新认识辉县丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线

路图的兴趣）（二）、图片赏析，知识归类

多媒体展示两组图片，一组是郭亮、南坪、八里沟；另一组是老爷顶、百泉、善济塔,

请同学们欣赏并说出两组图片的不同。

学生会回答：第一组是自然山水景观，第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观。

引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，第二组就是人文景观。并告诉学生旅

游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。

小组根据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观。

自然景观：八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、

人文景观：百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云

寺、老爷顶等十多处

（本环节•师生共同将辉县的景点予以分类，使学生系统的了解到辉县丰富的旅游资源

和人文历史，培养他们热爱家乡的情结）（三）、学生创作，教师辅导

首先带领大家认识辉县地图，了解各个景点的所在地，

将同学分为四个小组进行比赛，运用老师准备的四幅辉县地图和景点小图片，参考教材

上的青岛旅游资源图，和着轻柔的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组

做的又快又有创意。

在学生创作期间及时给予帮助和指导。提醒同学慢要注意安全，设计时要突出当地风

貌，有独创性和小组风格。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛

苦创作的过程拍摄下来。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学

生动手操作。采用小组合作、比赛的形式，使整堂课的教学既紧张又活泼，更锻炼了他们

动手的能力，激发他们的学习热情和创新欲望，同时培养他们的团队合作精神）

（四）、欣赏评述，教师小结

制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。让同学们选出最喜

欢的作品，说说为什么喜欢，并提出建议。从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等，给予学

生奖励。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法,

让每个学生都成为主动的参与者。

将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术

课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活

中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

回顾本课所学知识，今天大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图，希

望大家热爱我们的家乡，推介我们的家乡，致力于把辉县建设成为富裕和谐秀美的新辉

县。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的

设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，为了能让

美术课真正走进学生的心灵，开展学生互评和自评，促进他们交流学习这样既使美术教学

与生活融合，也能培养学生热爱家乡的情结）

（五）、课后拓展：

下节课将要制作旅游宣传小册子，让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。

人教版五年级美术下册《电脑美术》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五

年级美术下册第13课《电脑美术》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教

学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个

方面进行说课。

一、教材分析

《电脑美术》》是人教版小学五年级美术下册第13课，属于造型•表现领域。

教材的要求是Windows画图板中各种工具的综合使用；运用菜单中的复制---粘贴工具,

创作出轴对称的图形，并添加背景；用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便

捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课

用一个课时教学。二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识、技能目标：Windows画图板中各种工具的综合使用

2、过程、方法目标：运用菜单中的复制---粘贴工具，创作出轴对称的图形，并添加

背景

3、情感目标：用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，

探索电脑美术学习的多样表现形式。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在前面学期里已经学习了多节电

脑绘画课，为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知

水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。

难点是：多样工具表现多种样式的图案。

五、教法、学法

"教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,

我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、

手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们

充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备：

为了使本课的电脑绘画课得以实施，我准备了以下

教具：有关轴对称的图片资料、实物、影像及其相关电脑美术作品

学具：电脑七、说教学过程:

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施

教学。

（一）、观察比较、导入新课

首先多媒体展示民间剪纸作品和轴对称电脑绘画作品，让学生对两者进行观察比较，找

出它们的共同点和不同点。同学们不难得出，两者都是对称图案，都运用了复制手法。剪

纸是手工工艺，比较慢，而电脑绘画则比较快捷。

让学生回顾五年级美术教材上册中学过的电脑绘画课，已经对形状工具、橡皮工具、直

线工具、填色工具、反色处理工具有了比较熟练的运用，本课将要学习复制、粘贴的工具。

从而引出本课课题《电脑美术》（板书课题）

（本环节通过欣赏比较，让学生对复制手法有了一定的认识，在学生原有电脑工具使用

的基础上，继续学习新工具的使用。引出课题。用时4分钟）

（二）、教师示范、明确用法

我会先给学生们示范教材中蝴蝶的画法（板书步骤）

1、用铅笔工具勾草图

2、用多边形工具画半个蝴蝶

3、复制、粘贴

4、水平翻转

5、移动对齐

6、复制多个蝴蝶，运用选定工具变小，注意各个蝴蝶的大小及摆放位置

7、设计一个简单的背景

接着拿出一条生活中的裙子，让他们观察裙子上的重复的图案，然后多媒体展示我用

电脑绘制的裙子上的图案，引导学生创作与生活有密切联系的各种画面。

（本环节通过示范，让学生明确电脑绘画中对称图案的绘制方法。并且让学生明白电脑

绘画与生活有着密切的联系。用时约6分钟）

（三）、赏析作品，完成创作

欣赏教材上的螃蟹图案作品，让同学们讨论这件作品是如何完成的，经过分析，得出

本幅作品不仅运用了复制粘贴工具，还运用了翻转和旋转，及拉伸和扭曲工具。

让学生自由发挥，选择自己喜欢的形象进行电脑绘制。

（本环节通过让学生赏析作品，对绘画工具有了更深的了解，激发学生的创作热情。学

生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手

操作，并及时的给予帮助和指导。用时约25分钟）

（四）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们相互参观同学作品，选出最喜欢的几幅作品，说说出为什

么喜欢。并从中评出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳工艺奖。然后，让作者介绍自己

的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也

能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评，回顾本

课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学

习，用时8分钟）

五、课后拓展:

运用拉伸扭曲工具，进行变形，使画面更加丰富。

人教版五年级美术下册《会亮的玩具》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学

五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分

析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设

计八个方面进行说课。

一、教材分析

《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计•应用领域。

教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制

作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课

时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。

这里，我将第2课时作为说课内容。二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。

2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。

3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了

一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：学生了解用电发光的原理

难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和"充分发挥学生个性”的理念,

我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等

多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享

受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下

教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。

学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施

教学。

（一）、回顾知识，直入新课、

回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是

一一《会亮的玩具》的设计图和实物模型。

（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。

用时3分钟）

（二）、欣赏作品，设计方案

1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。

2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计

制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什

么玩具？有什么功能？

结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮

助学生完善设计方案。（本环节先欣赏别班同学的作品，激发他们的创作灵感，师生共

同探究，完成设计方案。）

（三）、学生制作，教师指导。

以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计

方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。

学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进

行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关

系等等。

在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成

良好的习惯。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学

生动手操作，培养他们的创作能力。）

（四）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为

什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台

介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与

者。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂

美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也

要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学

习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成

长的经历，鼓励学生继续努力。）

（五）、课后拓展：

在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

人教版五年级美术下册《微观世界》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五

年级美术下册第11课《微观世界》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教

学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个

方面进行说课。

一、教材分析

《微观世界》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型•表现领域。

教材的要求通过对微观世界的认识、了解,激发学生的好奇心。培养学生细致观察的习

惯。用点、与线，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。引导学

生欣赏自己创作出的美丽的画面，培养其学习美术的兴趣

本课是一节集探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课

用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标:

1、知识技能目标：通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来审视、探究事

物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、过程方法目标：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界

画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、情感态度目标：提高学生对抽象美的认识和熏陶。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生的年龄特

点和认知水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：微观事物的细致观察。

难点是：微观世界的表现。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准"以学生为主体”和"充分发挥学生个性”的理念,

我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、对比法、探究法、操作法，充分调动学生的“眼、

手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他

们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下

教具：显微镜、放大镜、多媒体资料、范画、学生作品等。

学具：各种绘画工具、放大镜、各种树叶。

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节实施本

课教学。

（一）、欣赏视频、导入新课

1、首先多媒体播放一部精彩的描绘昆虫世界的纪录片《微观世界》，片中将森林下、

草丛下的世界无数倍放大，茂草变成了森林，小石头变像高山，小水滴形同汪洋大海，昆

虫、草叶、水滴无不纤毫毕现，成为壮丽的奇观。蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶

蜕变、蜘蛛吐丝等经过放大的镜头重现在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。

之后让学生谈谈观后感受，经过放大的昆虫和花草非常神奇、壮观。

2、多媒体展示、欣赏教材中两组范例：一组是海星的逐步放大图，另一个是海螺原形

以及剖面放大图。让学生进行观察、比较，并说说看到的事物原形和放大局部有什么不同。

A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有致C、在显微镜下表面参差着很多数不清的细小肌理，像

一幅图案一样非常漂亮。

螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐

变图案，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色，是一幅让人意想不到的美丽图案。

3、接下来多媒体展示植物根和茎的原形以及它们在显微镜下的剖面图，让同学们进一

步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。

学生经过观察比较，得出根和茎的剖面图就是其原形的微观表现。

及时补充微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做

“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

（导课环节通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和显微镜下微观世界图片，带领

学生一起感受微观世界的神奇，激发学生兴趣，引出新课。用时10分钟）

（二）、显微观察，探究学习

把学生分为四组，每组一台显微镜观察自己带来的树叶，体验微观世界。然后让他们以

小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的

（本环节让学生亲身体验显微观察，并相互交流、探讨。充分体现学生在学习过程中的

主体地位，激发他们的学习兴趣。用时6分钟）

（三）、学生创作，老师辅导

先让同学们欣赏教材中的花粉范例和别班同学的作品，激发学生的创作灵感。

让学生观察放大镜下树叶的微观世界，并构思进行创作。

指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大

小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。

（本环节让学生通过欣赏范例，激发创作灵感。经过仔细观察后构思创作。学生是学习

的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并

及时的给予帮助和指导。用时约23分钟）

（四）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们拿着自己的作品在讲台进行展示，集中选出大家最喜欢的作

品，并说出为什么喜欢。然后，让作者介绍自己的设计意图、表现手法，发表自己对作品

的看法。这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更

加喜欢美术课。

将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术

课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活

中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学

习。）

（五）、课后拓展：

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩来表现许多更多的微

观世界作品

人教版五年级美术下册《风的魅力》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学五

年级美术下册第十课《风的魅力》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学

目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方

面进行说课。

一、教材分析

《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型•表现和设计•应用

领域。

教材的要求是引导学生认识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐

趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。

本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课

用一个课时教学。二、教学目标:

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标:

1、知识技能目标：引导学生认识风能。

2、过程方法目标：运用各种材料加工出风力玩具。

3、情感态度目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。

本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：引导学生认识风能。

难点是：运用各种材料加工出风力玩具。

五、教法、学法

依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、

示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、操作法、体验法，充分调动学生的“眼、手、脑、”

等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分

享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生能成功的制作风筝，我准备了以下

教具：多媒体资料.、老师和学生风筝作品等。

学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。七、说教学过程:

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实

施本课教学。

（一）、体验活动，导入新课

1、展示同学们带来的会飞的玩具一一风车、各式各样的纸飞机、飞碟等。

请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成为课堂的景观。

经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢？小组讨论得出是风能的作用。

及时补充风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一-

定的能量，这就是风能。

2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助

航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙

卷风、飓风等，我们应该合理利用强大的风能，为人类造福。

引出本课课题《风的魅力》。

（本环节让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。本环节用时4分钟）

（二）、设置情境，探究学习

1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的

乐趣。

再请一位同学根据课前收集到的风筝节资料进行解说:

潍坊是风筝的发祥地，制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样，

具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。

每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表团

参赛。

在潍坊风筝博物馆一一迄今世界上最大的专业博物馆一一陈列展出，题材广泛，花样繁

多，扎技精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。

2、问题：同学们放过风筝吗？一一放过

制作过风筝吗？一一没有。

3、技法点击：（板书步骤）

多媒体演示制作风筝的步骤：

1将竹条绑扎成十字形

2用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上

3用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端

4美化风筝

（本环节通过观看潍坊风筝节视频，使学生身临其境。并且以学生自己当解说，体现学

生是学习的主体，让学生对风筝有了更多的了解。通过现场示范制作步骤，使学生明确制

作方法。）

（三）、学生创作，老师辅导

先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。

让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，根据各自带来的材料，进行制作。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学

生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）

（四）、体验放飞，总结经验

制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动。

有的小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。大家

一起帮他们查找原因，并及时调整。

然后让同学们集体选出最喜欢的风筝作品，并说出为什么喜欢，并从中评出最佳创意

奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。然后，让制作者介绍自己的设计意图、制作经验，发

表自己的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印

象，更加喜欢美术课。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也

要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

（本环节首先让学生通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受成功的快乐.

课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。）

（五）、课后拓展

尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。

人教版五年级美术下册《学画山水画》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学

五年级美术下册第9课《学画山水画》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、

教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八

个方面进行说课。

一、教材分析

《学画山水画》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型•表现领域。

本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方

法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现

过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡

的各种自然景色。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的

表现方法，

2、过程方目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法

及笔墨要求，表现简单的山水景色。

3、情感态目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。

为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习

规律。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：了解中国画的特点和表现形式，来学画山水景色。

难点是：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和"充分发挥学生个性”的理念,

我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，

使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，

在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法.充分调动学生的

"眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动

手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备：

为了使学生更好的体验中国山水画的意境，并学画山水画。我准备了以下

教具：教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料

学具：中国画绘画工具

七、教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、

实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。

（一）、欣赏作品

1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史

及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

《早春图》郭熙

《千里江山图》王希孟

《富春山居图》黄公望

《溪山行旅图》范宽

2、学生通过欣赏了解隋唐时代，山水画已经成熟，宋元以后，山水画成为中国画中主

要的画科。

学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。（板书）

引导欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。

引出本课课题《学画山水画》（板书）。

3、在欣赏交流的基础上，启发学生根据自己的想象进行尝试体验，师生共同讨论如何

运用中国画材料与工具，进行描绘，鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况

下，体验中国画水墨交融的笔墨情趣。

（导课环节通过赏析名家作品，使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解，并对

之产生极大的兴趣，引出课题。用时分钟。）

（二）、探究学习

1、欣赏教师的山水画作品，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察画面并思考问题：（1）造型特点（2）技巧运用（3）表现手法（4）感

受（5）如何表现。

通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。

2、多媒体展示、欣赏山水画技法。

古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。

山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法

3、出示教材技法点击。

（1）学生讨论如何表现

（2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿

浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。

4、引导创作

（1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。

（2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步

启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。

（探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。通过展示

教材上的作品，激发学生的创作热情。用时分钟）

（三）、实践操作

1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。

2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。

3、帮助个别后进学生的造型创作。

并把同学们创作的过程拍摄下来。

（学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，表现等问题，还为大家播放了

高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。用时分钟）

（四）、展示评价

美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。

本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。

先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。

学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的

最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂

美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学

习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成

长的经历，鼓励学生继续努力。用时8分钟）

（五）、课后拓展

1.欣赏全国知名辉县籍画家侯德昌、窦宪敏、耿安辉等作品，通过欣赏使学生增长了知

识，拓展了学生的艺术视野，培养了学生的审美情趣及对家乡山水的热爱之情。

2.通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体验创作的乐

趣。

人教版五年级美术下册《风的魅力》说课稿今天我说课的内容是人教版小学五年级美

术下册第十课《风的魅力》，下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、

教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面谈谈我对本课的教学构想。

一、说教材:

《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型•表现和设计•应用领域。

该领域是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期安排《风的魅力》这样的内容，是结

合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力。教材的要求是引导学生认

识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、

想象力与创造力。

本课是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

二、学情分析：

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。

本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

三、说教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神及学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下三维教

学目标：

1、认知目标：引导学生认识风能。

2、操作目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风能玩具。

3、情感目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，本课的教学

重点是：培养学生的形象思维能力及动手制作的能力，

难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。

五、说教法和学法：

说教法:

"教无定法、以学定教”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，

教师教学方法就显得尤为重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的

形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法等进行教学，让

学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，乐于去发现美，感悟美，进

而激发创造美的欲望。

说学法：

根据新课标要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方

法；（2）动手尝试练习的学习方法。

在整个教学过程中，结合教法和学法，采用直观欣赏范作、学生相互讨论交流，学生自

主创作等多种形式。

六、说教具学具准备：

为了使学生能成功的制作风能玩具，我准备了以下

教具：多媒体资料、老师和学生作品等。

学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。七、说教学过程：

为了突出本课教学重难点，完成教学目标，依据新课程标准，我将以以下五个环节设计,

实施本课教学。

（一）、激发兴趣，导入新课：

良好的开端是成功的一半。教学伊始我让学生展示课前准备好的会飞玩具如一一风车、

纸飞机、飞碟等。请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成为课堂的景观。

这样为孩子们营造积极的学习氛围，激发求知的欲望，经过体验，让同学们说说它们为什

么能飞起来呢？小组讨论得出是风能的作用。

（课件出示）介绍了什么是风能及合理利用风能，既可减少环境污染，又可减轻越来越大

的能源短缺的压力。自然界中的风能资源是极其巨大的是地球上可资利用的水能总量的1

0倍。引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助

航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙

卷风、飓风等，我们应该合理利用强大的风能，为人类造福。这样结合学生已有的知识经

验，更加深刻的了解风能。

这时引出本课课题《风的魅力》并板书课题。

（本环节设计意图就是让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。）

（二）、设置情境、探究学习：

刚才老师己经用体验活动和课件介绍的方式让学生对风能以及风能玩具产生了极大兴趣,

在这个最佳的学习状态基础上，老师再次给学生介绍一个重量级的风能玩具一一风筝，从

而更吸引学生的学习兴趣。

这时老师播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐

趣。通过视频让学生了解潍坊是风筝的发源地，（点视频）潍坊风筝制作历史悠久，属中

国三大风筝派系之一。潍坊风筝题材多样，具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。

每年4月20日至25日举行潍坊国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表

团参赛。潍坊风筝博物馆是迄今世界上最大的专业博物馆，它题材广泛，花样繁多，扎技

精湛，造型各异，令人眼花缭乱，目不暇接，留连忘返。

学生了解了潍坊风筝节之后，教师再以著名诗人高鼎写的一首《村居》：草长莺飞二月

天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。引导学生谈谈自己休息日在广

场上放风筝的体验。

学生在这一环节中对风筝产生了极大的兴趣，这时老师利用多媒体课件出示风筝制作步骤,

同时教师进行示范制作

1将竹条绑扎成十字形

2用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上

3用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端

4美化风筝

在制作过程中教师提示：

制作风筝时的最重要因素要对称，否则两边会受风力不均衡，影响风筝上天。可除了风

筝外形，图案色彩也是最重要的因素。这一环节主要让学生理解风筝的结构特征、制作步

骤和方法，能设计出有个性的风筝

教师再次利用多媒体课件展示多种图案样式的风筝给学生欣赏，从而拓宽学生的创作思

维。

（三）、学生制作，老师辅导：

此时创设学习情境：一年一度的风筝节马上就要开始了，潍坊正在募集优秀风筝作品进

行展评，你们有兴趣参加吗？心动不如行动，还等什么呀，赶紧开始吧！

三个臭皮匠顶个诸葛亮，这时让同学们以小组为单位，集体讨论创作构思，并在小组内

展开竞赛，学生在积极的讨论交流中取长补短，完善构思，有效突破教学重难点，激发学

生的创作激情。

让学生根据各自带来的材料，进行制作。

（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学

生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）

大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行点评，以调动学生的

积极性。

（四）、体验放飞、总结经验：

制作完成后，让同学们带着风筝到学校操场，进行试飞比赛活动，感受风的魅力，有的

小组的风筝不仅制作漂亮，而且飞的很好；有的小组风筝飞不起来，让大家帮他们查找原

因并及时调整，请学生选出选进风筝节的作品，并说明理由。

（五）、课堂小结并拓展:

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。拓展这一环节让学生课后了解世界上最大的

风筝、最小的风筝、最重的风筝、最长的风筝，还可以制作更多的风能玩具。让学习从课

堂走向课外，进一步发现美，探究美，提高审美情趣。

这样的课堂设计，使学生以学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术新课标要求。

八、说板书设计：

美术课的板书应融画于•体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，做到和谐一

致。

以上就是我对本课教学的一些粗浅的认识，多有不到之处，还请各位教师批评指导，引领

我在今后提升教学素养，从而不断提高学生的鉴赏能力、探究能力、想象力与创造力。

人教版五年级美术下册《十二生肖》说课稿

一、教材分析

1、教学内容

《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工

艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用

彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课

时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。

这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。

2、教材的地位和作用

学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸

张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方

法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓

教于乐。

二、教学目标

根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价

值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制

定了以下目标：

认知领域：

1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，

学习变形、夸张的艺术表现手法。

2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。

情感和价值观目标：

培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣

和创造美的能力。

三、教学重点

用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。

四、教学难点。

把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。

教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。

五、教法、学法

为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，

我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法

指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官

参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸

条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综

合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成

功的乐趣。

六、教学流程

（一）、谜语先导，目标定向

为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大

家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做

有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）在学生

回答“是十二生肖”后，我告诉学生："这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属

--鼠，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书一一十二生肖）接着，让学生交流十二

生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的

提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。

最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙

6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪

（二）、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日

时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，

来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）

（三）、演示创作，明确方法

1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板

上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引

起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？2、在学

生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？

（在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）（板书：步骤：一、选画；二、

在卡纸板上画稿；三、剪彩纸；四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一

个步骤，指出特殊该留意的地方。通过现场演示，能让学生更直接地接受所学内容，更轻

易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。

在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的"面”与“度”，通过让学生自己回忆、感

受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到

最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。（四）、指导制作培养能

力。

学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，

我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。

通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一

步一步拓展中得到升华。（五）、品评欣赏培养情趣。

每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课

真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设

计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参

与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术

课。（六）、总结：1、总结学习情况。

2、布置课外作业。

利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。

（这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自

己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生布满信心与自信，更有爱好地去完成自

己的作品。）

七、板书设计

好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为

了更好地指导学生把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是：

十二生肖

排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、

猪制作步骤：

I、选画；

2、回稿;

3、剪彩纸:

4、粘贴

本课教学反思：

本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点拨到学生的自主参与：从围绕中心到拓展延

伸，我都考虑如何体现一个字-------“趣，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新

课标、新教学理念。

《中国古代绘画撷英》说课稿

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书---美术鉴赏第九课《民族文化的瑰宝一

一中国古代绘画撷英》我主要丛教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以

阐述。

一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和

花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学

生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。2、教学目标①知识目标：

让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。②能力目标：通过引导学生掌握欣赏

美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生

开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观

点。4、教学重点难点教学重点：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了

解和认识。。教学难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的

欣赏方法，提高美术欣赏能力。二、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教

学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：

1、比较分析法：通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较，学生能够形

象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。2、引导探究法：美术作

品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自找出审美的切入

点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引

导，所以我采用"引导探究法”。3、互动教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能

力，所以我引导学生欣赏的方法就是：描述、分析、诠释、评价。

4、运用投影仪辅助教学。

三、学法（主要培养其思维能力）美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握

美术作品欣赏方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如：1、描

述：引导学生能用直观的语言，将作品的形式特征和自己的感受表达出来，主要目的是训

练学生的视觉感知能力。当美术作品呈现在我们眼前，首先是视觉的冲击和感受，它是在

感觉、联想、想象中形成自己的最初感受，产生对作品初步印象。通常学生在最初接受作

品时，对作品的感知是依靠自己经验与知识的认知度，对作品的感觉较粗糙，语言通俗，

描述简单片面，因此，引导极为重要。要引导学生从不同的角度对作品仔细观察，了解作

品的形式语言特征，能有浓度大胆表达与自己在联想中获得感受，从而为进一步鉴赏奠定

基础。2、分析：在描述的基础上，通过对作品核心内容中的形式因素、组织引导学生学

会用专业的眼光，去解读作品中各类美术元素、艺术形式美的运用和美术形象塑造的意义,

通过比较来发现和领会美术形式语言美，促进学生审美经验的提升，使学生的审美能力得

到提高。

3、诠释：审美阶段的拓展与挖掘。是在审美感觉上的再深入思考，是回答作者创作意图

和作品间接传达出的观念和意义。要引导学生了解艺术家本人和作品所处的年代背景，解

读作者特定的情感态度及其所反映的时