蜗牛的奖杯教案设计三篇 蜗牛的奖杯教案两课时

蜗牛的奖杯教案设计三篇蜗牛的奖杯教案两课时

【篇一】学校二班级语文《蜗牛的奖杯》教案

教学目标：

1、学会10个生字，熟识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，懂得"满招损，谦受益”的道理

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：懂得"满招损，谦受益”的道理

教具预备：挂图（或幻灯）

教法、学法：

教学时间：两课时

第一课时

一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。

学会10个生字，熟识1个多音字，理解由生字组成的词语。

二、教具预备：

生字卡片

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教学过程:

一、导入

1、（出示蜗牛图）同学们，你们熟识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗？

1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子,

它身上还长着一对大翅膀呢!看，多可爱的小蜗牛啊！

2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今日，我们就一起来学习第7课，板

书课题。

二、初读课文

1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。

2、出示生词

生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓

蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前

a、自由读

b、你要提示大家留意哪些字的读音？

c、开火车读，指名读，齐读

2

d、教学多音字"强"，它还有什么读音?分别组词

e、教同学字字形，新授"支"部

齐读生字，去拼音读。

3、全文一共有几个自然段?开火车读。

4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。

5、争辩沟通。

6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。

7、出示一长句，指导朗读。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能牵强地从硬壳里伸出头来，在地上

慢慢地爬行。

8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？

9、谁来说一说。（简洁地复述课文内容）

其次课时

一、课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3

2、学会4个生字，理解词语。

3、理解课文内容，懂得"满招损，谦受益”的道理。

教学过程：

一、揭示课题

1、师：今日我们连续学习7《蜗牛的奖杯》。

2、齐读课题。

3、师：这节课我们一起来读好课文。

二、细读课文

（一）出示第一自然段

1、请大家自己读一读，边读边想。

2、指名读，大家听听哪儿读得好。

（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）

3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）

4、小蜗牛为什么能这么自由地飞行呢？

（由于它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。

4

5、有感情地朗读课文。

（二）出示其次自然段

过渡语：正是由于小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行竞赛中，它获

得了冠军。

1、指名读，边听边想，哪些词告知我们蜗牛得了冠军？

（抓住这些词：遥遥、全部的对手、捧走了，读好课文。）

2、指导观看课文插图，再指名读课文。

3、板书：遥遥

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

5,齐读第一和其次自然段

过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛

图）看着这两张图，你确定有很多想法，你想提出什么问题？

（三）出示第三自然段

1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？

2、把你感觉印象很深的句子和同桌相互读读。

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3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）

4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？

5、齐读课文第三自然段。

过渡：它成天想着奖杯特殊得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯（引读最

终一段）

（四）出示第四自然段

1、指名读，他哪儿读得好？

2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起竞赛的小动物有对它说什么？

3、出示名言、格言

满招损，谦受益。

虚心使人进步，高傲使人落后。

（1）自己读读，选选你最宠爱的读给大家听听。

（2）指名读。

4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬

三、有感情地朗读课文。

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四、教同学字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。

2、你有什么方法记这些字？

3、师示范，边看边想，留意什么？

4、指名说说留意点，同学描红，并练写一个。

5、反馈，讲评同学写的字。

五、作业

【篇二】学校二班级语文《蜗牛的奖杯》教案

一、教材分析：

《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以

后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行力气的故事。课文语言

浅显，故事性强，布满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两幅插图中蜗牛

的样子和神情形成鲜亮的对比，给同学以丰富的想象空间，有利于引发同学对

寓意的感悟。

二、教学目标：

本组课文为教材的-哲理篇"，意在让同学从中领悟一些人生哲理。依据教材

的编排特点，我确定本课第一课时的教学目标为：

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1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词，把握一个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。

这一教学目标融学问和力气、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、

流利地朗读课文，既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法，又是同学语文学

习应当达到的学问和力气;理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自

己进步的道理，既是学习本课的显性学问目标，又是进行情感态度价值观渗透

的要求。

三、教学理念和方法：

贯彻课前预习课题的争论和实施。运用洋思先学后教的理念，引导同学乐观

主动地自己依据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课

件调动同学的学习乐观性，关怀同学理解课文内容。

四、教学过程

(-)《蜗牛与黄鹉鸟》歌曲导入：

课前先让同学听歌曲，说说歌曲内容，引出蜗牛爬行速度很慢，老师随机说

出以前蜗牛不是这样的，这其中还有一个好玩的故事，引出课题。

(二)课件出示学习目标。

1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词。

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2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。

（三）检查预习。

课件出示词语。用不同的颜色表示出今日要人的生字和多音字。多种方式认

读。

（四）自学提示：

1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。

2、后来蜗牛变成什么样子了？用曲线划出来。

3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。

同学小组合作学习4分钟，老师巡察。

依次呈现沟通每个问题，并让同学读出相关的句子，指导同学抓住课文中的

关键词语来感悟理解课文内容。通过"遥遥"、"甩下"体会蜗牛以前飞行速度很

快;通过"牵强"、"慢慢"体会蜗牛后来爬行很慢;通过"得意洋洋"、启发同学在

获得冠军奖杯之后的傲岸自大忘乎所以的的神杰。"成天"、"生怕"、"生怕"等

词语形象地刻画了蜗牛的心态，关怀同学从中体会蜗牛从今不思进取，每时每

刻都想着炫耀自己的心态。

指导同学反复诵读，体会课文中蕴含的道理。

对应开头时说的寓言就是告知我们一个道理，让同学说说明白了什么？让同学

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体会懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理。

表扬评价"你们今日的表现真棒，老师要请你们去夏威夷，但是飞机票自己来

赢得。现在完成你们手里的达标训练题。"

（五）同学完成达标训练题纸：（课前印好发好）

1、连线（本课的生字和音节）

2、选择正确的读音（本课消逝的多音字）检测生字把握状况。

3、按课文内容填空。检测对课文内容的把握和理解状况。

过度（完成的特殊好，赢得了飞机票，下面去夏威夷参观。）

（六）欣赏图片和视频。

（七）拓展思考。

前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又进行了一次飞行竞赛，小蜗牛背着它的奖杯也

去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，

再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。

假如你是那只小蜗牛，你会对小蝴蝶说些什么呢？

（同学小组沟通，班内沟通，先让同学评价，再老师点评补充，总结回顾目标

完成状况。）

（八）推举作业。

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把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

【篇三】学校二班级语文《蜗牛的奖杯》教案

一、激趣导入

引导发觉

1、猜谜导入：

名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

（师相机板书：蜗牛）

2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）

3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢?读读这段话大家

就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）

4、同学沟通（板贴：蜗牛飞行图）

5、指导朗读一自然段。（突出"有力""自由"）

6、读到这儿，小伴侣你们有什么想法呀？

△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？

△蜗牛怎么会发生这么大的变化？

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△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？

7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个

故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）

8、读题

［设计意图］:老师是最重要的'课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，

以一自然段的内容引发同学形成新旧认知冲突的冲突，引领同学去发觉，激发

同学产生与文本对话的猛烈欲望。

二、初读课文整体感知

1、听课文录音。

2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）

3、小组合作读（分小节读），相互评价。

4、小组呈现读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？

6、沟通（蜗牛在一次飞行竞赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，

生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）

［设计意图］:在"我要读"这一动机的导引下，同学的初读是高效率的。同时，

唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生同学、老师、文本之间的深

化的对话。

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三、精读课文读中见悟

过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四

自然段，看看作者是怎样来写的。

（一）品读故事

1、学习二自然段

①指读二自然段、齐读

②假如你就是这只蜗牛，手捧着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示竞赛场面。）

△相机感悟"遥遥""甩""全部"""这些词、标点的内涵。

△师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到

了冠军奖杯。此刻，它有感动、有兴奋、有得意、有傲慢。

△相机指导感情朗读

2、学习三自然段

蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

①自由朗读三自然段。

②沟通，多媒体相机显示：

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从今，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠

军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

△读了这段话，你知道了什么？

△多个同学沟通

a、相机品悟"惟恐""生怕"这一组近义词

b、相机指导朗读

3、学习四自然段

天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最终小节该怎

么读？

①试读指读，说说为什么这么读？

②有感