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苏教版学校一班级上册语文《秋姑娘的信》说课稿范例

《秋姑娘的信》说课稿

《秋姑娘的信》是苏教版语文第一册第七课的课文，是一篇图文并茂，文质兼美，充斥童趣和蕴含自然常识的课文。全文共分7个自然段，写了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现出了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。以秋姑娘的信为线索，让人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体谅。由此激发同学喜爱大自然，珍惜友情的情感。下面我就详细说说第一课时的教学设计。

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我们将这节课的教学目标定为：1、复习巩固汉语拼音，认读课文中的生字词。学写两个左右结构的生字“好”“村”，认识笔画“撇点”。2、激发同学朗读课文的爱好，能正确、流畅地朗读课文。3、初步了解秋姑娘的信写给了哪些人，感受大自然的美妙。4、重视培育同学的语言积累。

在导入新课时，先出示一封以枫叶图为背景的秋姑娘写给老师的信，让同学认读“信”，然后涌现秋姑娘的画面，让同学跟秋姑娘打招呼。这样的导入，着力营造了时空氛围，让同学感受秋的漂亮，秋的情趣，同时活化了人物形象，引领同学走进文本，扎进童话的世界，激发了同学体验的欲望。

新课程标准要求：学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。而作为起始阶段的教学，培育语感尤为重要。朗读那么是培育和提高同学语感的重要途径。依据这一要求，我们在这堂课中创设了多种读的途径，对同学进行朗读训练。首先是提出要求让同学自读课文；认读生词后，让同学再次自读；检查同学朗读时，通过范读、齐读、自由读、指名读、男女生读、合作读等多种形式贯穿始终。目的是激发同学朗读的爱好，从而达到正确、流畅地朗读课文的教学目标。

新大纲指出，学校语文教学要指导同学正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的技能。教学实践也告知我们，语文素养的提高，很重要的方面就是要重视语言的积累。为了实现这一教学目标，我们在本课教学中设计了让同学在拓展说话中强化积累。如：开始时对秋姑娘打招呼；检查四封信的朗读状况时，让同学练习“我想读秋姑娘写给谁的信”的句式；最末出示的填空：“秋姑娘给、、和写了信。”也是对同学的一种说话训练。这样的设计，目的是盼望他们在思维、表达的过程中，将课文语言内化为自己的语言，促使他们更积极地投入到语文学习的活动中去，加强他们参加学习的积极性。

识字教学是低班级教学的重点，所以在最末我留了大约10分钟左右的时间来教学“好”和“村”这两个生字。在识字教学中，引导同学大胆尝试验究，鼓舞他们用自己的方法记住生字。同学联

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