关于年度语文教师心得体会

第第页关于年度语文教师心得体会

第1篇:年度语文老师心得体会

听了太谷试验学校智美焰老师"运用导学教学打造语文高效课堂'的讲座。经过学习，让我认识到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标。

体会如下：

一、高效课堂中老师的作用。现在新学备受青睐，"自主、合作、探究'当然重要，可是同学终归是同学，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟的无序无味重复浅显的表面问题，老师不加予引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂更加着重老师的主导作用，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在同学迷惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，"自主、合作、探究'的课堂教拨，着力引导同学"学会知识、学会思路、学会方法'。

二、高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学的收获、提高、进步。课堂上，同学思维活跃，语言表达精确、流利、有感情，课堂充斥激情。前提是看同学是否情愿学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标达成的。

三、小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的同学充分发挥小老师的带头作用，既减轻了老师的负担，有提高了教学效率。给同学大量的发言机会，提高了同学学习的成就感和自信心，大大调动了同学学习语文的积极性。

四、正确运用课堂评价。对于表现好的同学要实时予以表扬、鼓舞，表扬用语要详细，有针对性。

五、让游戏竞赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用竞赛可以最大限度的发挥同学的潜能，开发同学的思维。同学参与竞赛，可以调动不同层次同学的积极性和主动性，是同学乐学和善学，可以改课堂充斥生气和活力，从而提高语文课堂效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们现在课改的主阵地，需要提高教学教育效率。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

第2篇:年度语文老师心得体会

时间荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。

本学期我担负杨树学校五班级的语文、数学教学工作，担负五班级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作：

一、教学工作

老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘仔细学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《名师备课阅历》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，掌控教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，查找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都根据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课潜力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上，我仔细上课。记得北京光明学校校长李永胜说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后实时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，慢慢地我发觉：我的课堂节奏有些慢为了个别后进生重复讲解)，致使有的同学有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮忙不太明白的同学，这样他们就有活可干了。

课后我实时批改反馈。当同学第一次口算测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学口算都为d。我让同学各自买来口算练习本，每一天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，之后查看错题的缘由。假如不是计算方法的问题，我就让他们重新计算;假如是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们明白该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。

本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探究。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等资料搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描述一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了同学学语文的爱好，激发孩子要多读书。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了很多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采纳，渐渐地，我感觉这样同学捉摸不透老师的上课路子，同学也很不适应，于是，我集中进行"由课题入手，让同学提出问题，然后带着问题学习课文'的方式讨论，同学学得非常顺当，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问同学：读了课题，你想明白什么?同学回答：问什么要借剑?怎样借剑?最末结果如何?然后同学带着问题读课文，资料就很简单疏理了。

二、班主任工作

1、爱同学。

作为一名班主任，首先要爱同学。"没有爱，就没有教育。'在我们班表达得淋漓尽致。我们班的___没有母亲，父亲精神失常，唯一照看他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。开始，他一点也不会，慢慢地，他有点会了，一点点娴熟了，看着他把衣服洗洁净时的喜悦，我的心中也非常兴奋。__母亲照看姐姐，父亲一大早就出去干活，孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了，根本没有心事上课。我明白后，到第三节课的时候，就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的"爱'得到了成效。爱在我们班级时时到处得到表达。

2、搞好班群众建设

一个良好的班群众是取得良好成果的关键，因此，我很着重班群众的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮忙，在那里表示我最诚心的感谢。当发觉地面不洁净时，眼保健操过后，我提示同学弯腰捡一捡;当课前两分钟同学没事做，而乱讲话时，我让课代表组织同学背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，渐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台，每一天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前预备一个有教育好处的故事讲给大家听，既熬炼了讲者的口语表达潜力，又培育了听者的倾听潜力。本学期课堂上，我尤其着重孩子的倾听潜力的培育，详细不再多说。

为了调动同学的上心性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班级中沟通，让他们有明确的奋斗目标;学期中，我组织同学进行讲故事竞赛，激发他们读书的热忱;我们班设立了"读书小能手'、"口算小能手'、"写作小能手'、"积累小能手'栏目，当一个阶段结束以后，我评比出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么骄傲。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品没有劳动的孩子那么没有)，让他们体验到只有付出，才能有收获;每项活动结束时，我都给参与的同学奖品，让他们体验到更多的快乐。

3、家校联系，搞好班主任工作

本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康询问讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当同学出问题时，我实时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。

三、远程教育工作

本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作，最主要的是做好运用工作，不定期的组织同学观看教育素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了知识。

四、其他工作

学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男女生厕所及厕所外的草，我们都仔细完成，从未有任何怨言。

实时参与学校组织的教科研工作，仔细做好笔记，做好反思。参与学校组织的精品课展示活动，上心参加同学行为习惯养成培育的讨论，我的文章《如何培育同学良好的倾听习惯》在大连教育上发表，这离不开于校长等人的指导。

总之，忙劳碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成果，可还有许多不足之处，如个人的业务潜力有待提高，同学的学习成果需要提高，班群众建设还需完善。

为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力：

1、多看书，多练字，多向有阅历的人学习，提高自身素养。

2、多讨论讨论同学状况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任工作趋于艺术化。

第3篇:年度语文老师心得体会

时间飞逝，转瞬本学期就要结束了，按例要总结回顾本期工作了，实际在工作中早小结了许多次了，不断调整以求最正确工作效果，现做一个汇总，与广阔教学同仁共勉。

我是长期教高班级语文的，虽然今年教的是五班级语文，但我一贯坚信语文教学是相通的，大同小异。作为教学手段我觉得还是要从读，背，默，说写这几个大方面入手的。现将我的具体做法总结如下：

每期开学的第一节语文课，我不是讲课，而是先教会同学学语文的观点，就是大的语文观。教同学明白学以致用，不是为学而学。教同学明白语文的学习不只是满意于书本的学习，还有课外书本的学习，生活语言的学习等等都是一种语文的学习方式。然后针对本册课本确定要识记的内容：每一课的生字新词，四字词，好句子，好段落，好的写作方法。

还有好的学习方法等。都会教给同学，日后运用到学习实践中去。依据语文教学的层次性，我一般遵循读背默说写的学习思路进行。

先说读。读指的是朗读，朗读是语文学习的重中之重。我一般都很重视。利用同学对新书的新鲜和新奇感，我会鼓舞同学读一遍新书，对全册有一个初步的感知和了解。一般在一天和两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习，同学对课文又熟识了一遍，老师范读，给同学正音。同学自读读通。再依据问题读课文，反复读。老师提问问题同学再读课文，老师指导有感情朗读。同学再齐读，分角色读，小组读，男女生对读等种种朗读的形式让同学对课文读通读透，读出感情。回家后安排作业在家长面前表演读，读出自信和乐趣。同学从教材的学习中学到了朗读的技能，扩大阅读面。我主要从以下几方面入手：

(一)教室读书角。发动同学每人捐几本书，老师进行整理分类，同学利用课余时间借阅。

(二)订阅的报刊杂志。《学校生学习报》和《学校生作文报》等都是不错的报纸，同学可以定期看，我一般让同班同学相互传阅，这样一个人就可以看到更多的报纸，增加阅读量。

(三)黑板报。黑板报分学校黑板报和班级黑板报。一般都有专题，每次更新都提示同学利用课余时间观看，不仅读到知识，还可以相互学习取长补短，所以不会轻易错过的。有时遇见好的特地组织同学去看。遇见好文章有时也会读给同学听。总之，同学一期的阅读量最低相当于五本教材，还不包括同学自己在家看的书。我鼓舞同学看和课本有连接的书，也鼓舞同学广泛涉猎自己感爱好的内容。尽量让同学博学多识。

背指的是背诵。朱熹在《熟读精思》中说：凡读书，须要读得字字洪亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。对读书背书总结得多好呀!可在实际读书学习中，同学只为学而学，而没有很好地加以运用。学校阶段所要背诵的古诗，名句名篇，概念，英语单词不在少数，更不用说解词，句义等等。同学识记量比较大，记忆显得尤为重要。记得刚入学的孩子读书，老师都会教他们用手指引字，一个一个字的读，我觉得这种方法很好。然而到了高班级，本以为背书可以放手了，同学能做到很好了，然而一测试，能背到精确无误的却寥寥无几。不是错字就是多字少字。背都背不准，更别说默写精确了。考试测验自然错漏百出。同学一旦形成了记忆印记，也就是说第一印象形成了，再订正过来就难了，要下很大功夫耗费师生大量的时间和精力。效果还不好。

我先是耐烦指导同学怎样背诵，就按朱熹的要求。效果还行，就是参差不齐。我考虑到有些同学可能不按老师的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯过这样的毛病，刚读一遍，就急于背诵，背不过来再看一眼，再背，再看再背，结果用了很长时间，究竟背过来了，却很不精确，效果让人很不满足，并且要转变以前的印象很麻烦。不得已领着读书，一句一句的直到读熟，然后一句一句背诵。经过指导同学背书能百分百的正确。后又多次实践，形成了固定的背书模式。现在背书一般当堂达标。详细操作模式如下：先确定要被的内容，一般按句来读，(长句子可分成两次读完)一句话连读三遍，试背一遍。再读下一句，照旧读三遍背一遍，直到读完背完。再连起来通读一遍，再背一遍。难度大的或效果不好的再强化一次，直到背熟为止。齐读的过程很有声势，同学不易出错，就是有错也很简单就订正过来。这样大部分同学都能精确无误，很少数同学需要强化一下，同桌互背，画出错的地方做标记，重复这一句直到清除错误的第一印象。待同学娴熟之后就可以放手自己背诵了。这种方法可大面积提高背书的精确性和缩短背书的时间，让许多学困生也品尝到背书的乐趣，看得出他们胜利后的欣喜假设狂，由于靠他自己从未做到过梦寐以求的100分，而这只需要老师的详细指导而已，又把老师从繁重的作业批改中解放出来了，何乐而不为呢?

写指的是默写。默写的前提是前边的熟读成诵，由于只有精确的背诵才可能有精确的默写。默写前还可以让同学先抄写一遍，检查正确以后再默写。假如有错误，就先订正，然后再默写，保证默写的正确率。默写生字词是基础，大量正确的字词量才能保证同学的良好基础。教学中有许多错误是同学的老知识有误，尤其是那些易错的字，能跟同学几年，我常笑侃一班级的字到五班级六班级还没学会就是这种状况。今日写错今日订正，明天再写明天还会继续错，总感觉一个老鼠坏锅汤一样。弄得语文老师老盯着几个字不放，快成"纠字先生'了，实在劳民伤财。在纠错上实在伤脑筋的。的确费了一番功夫。用完各种方法。常说的比如"连自己都不会写，己已不分'还有依据字形说意思，放大字体等，但效果都不是很好，只能提高一部分同学的正确率。最末想到了艾宾浩斯的遗忘曲线，先快后慢，先多后少，在实践中加以运用。

但语文的学习是按部就班的，每天几乎都要学习新的知识，假如每天复习旧知识也不现实，学习就像蜗牛爬一样没速度。按遗忘的规律，反行之，也要十多天一个周期。结合学习实际不是全部知识都爱遗忘和记错的。只有少量的简单错和忘。于是我让同学每个人预备一个错题集，每次默写出错的字，词和句子都记录下来，这样写作业时可以布置同学巩固复习，同学还可以相互挑写测试，连三天默写不出错了，可以放一放，隔两天再默写一次，知道按规律不会忘却了，就可以划掉了，由于已经印在脑海里了。当然一边添着新错题，一边划掉旧的错题。期末考试复习期间可以有一个复习错题集：归类整理：生字词成语名言警句古诗词名段落课后题。还有随时记住考试中出错的题