一年级入学新生家长会发言稿

第第页一年级入学新生家长会发言稿

一班级入学新生家长会发言稿

敬爱的各位家长：

大家上午好！

从昨天开始，您的孩子就已经是学校一班级的同学了，我代表学校向您和您的孩子表示激烈的庆贺！

孩子从幼儿园到学校，从幼儿到一名学校生，他的生活将发生突然的、巨大的改变，社会和家庭将对他提出很多新的要求。面对着新的生活和新的要求，您的孩子能较快的适应吗？在这个适应过程中，您知道他将遇到哪些困难吗？他将遇到哪些担心全因素？您打算怎样协作学校的老师教育和援助孩子克服困难，摒除担心全隐患，胜利地适应学校的学习和生活呢？这就是我们今日要给大家争论的问题。

首先，我来讲讲第一部分：孩子入学后，会遇到哪些新状况新问题，在适应过程中有哪些困难。

一、孩子的生活由"以玩为主'变为"以学为主'，从而产生了不适应学校学习的困难。

入学前幼儿的生活，是"以玩为主'的，游戏活动占据了生活的大部分时间。上幼儿园的孩子，虽然有点学习内容，也是通过游戏的形式来学的，学的东西比较简约，学的结果也不考核。他们玩得开心，学得轻松，还感受不到学习的负担与压力。

入学后学校生的生活，是"以学为主'的，学习以课堂教学为基本形式，一天要上六节课，学习活动占据了生活的大部分时间。学校生的学习是一种"系统学习'，是根据国家颁布的《教学大纲》的内容与要求进行学习的，这一学习系统非常严密，一环扣一环，而且要求每个学校生都要学会。学校生的学习还是一种"基础学习'，所学的内容都是基础知识和基本技能，都是终身学习的基础，因此，不仅要求同学学会，还要学得扎实、娴熟。学校生的学习，许多内容是"符号学习'，如汉语拼音、汉字、数学、英文字母等，它们的字形不易识记辨别，意义抽象不易理解，给刚刚入学的儿童造成了学习的困难。总之，学习不是游戏，虽然现在提倡的是欢乐学习，但是学习必定会给同学带来肯定的负担和压力。

上面说的巨大改变，是在入学后突然发生的，难怪六岁的孩子一时很不适应。例如：有些孩子不懂得"学习是同学的主要任务'，想玩而不爱学；有些孩子上课坐不住，好说好动，想吃就吃，想睡就睡，根本就不会用心学习；有些孩子把老师的讲课当故事听，左耳听进来右耳跑出去，对学过的东西也不能按老师的要求仔细复习和练习，虽然学了但没学会，更谈不上学得扎实、娴熟；学习原来是有乐趣的，但对有的孩子却成了沉重的负担和精神的压力，不适应学校的学习成为一班级学校生入学适应的主要困难。

二、孩子由幼儿园〔或家庭〕来到学校，学校的集体生活对孩子提出很多新要求，从而产生了不适应学校集体生活的困难。

在家庭中的幼儿，很少有纪律和规章的约束；上幼儿园的孩子，虽然有一些纪律规章的要求，但要求究竟不多不难不严格，生活环境比较宽松。孩子入学以后，学校里的纪律和规章，遮天蔽日而来，《学校生守那么》10条，《行为规范》20条，还有学校自定的《校内常规》几十条，孩子们简直是掉进了"规章的海洋'。六岁的孩子原来就好玩好动，又缺少自我掌握技能，面对这么多的规章，记都记不清晰，怎么能严格遵守呢？

在家庭中的幼儿，很少有条件与更多的人交往；上幼儿园的孩子，常常交往的人，只不过是三位老师二、三十名小伙伴。孩子入学以后，常常交往的老师有七八位，同班同学七、八十名，还有不常交往的几十位老师和成百上千的各班同学。孩子交往的范围扩展了，交往的内容丰富了，不光是一起游戏，还要合伙学习，过班集体和少先队组织生活，参与全校的升国旗、做早操、公益劳动和文体科技等活动。这样交往的广度和深度，使一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助；有的不愿与同学交往，经常有孤独感；有的以自我为中心，不擅长跟同学亲睦共处、合伙共事；还有的常常与小伙伴争吵，甚至动手打人。

入学前的幼儿，在家里和幼儿园得到无微不至的关怀和照看，有些家庭对独生子女过分溺爱，致使有些孩子缺少生活自理和自我爱护的技能。例如一些初入学的孩子，自己不会整理学具整理书包，不会扫地擦黑板，渴了不去喝水，冷热不知道增减衣服，游戏中不懂得回避有危急担心全的活动等。缺少自理自护技能给适应学校集体生活带来了诸多困难，甚至埋伏着一些担心全因素。

遵守纪律、与人交往和自理自护，是一班级学校生适应学校集体生活的主要困难。面对着学前与学校在学习和生活上的反差，学校一班级同学在入学初期普遍有不适应的表现。在开学两周后，我们曾对学校一班级一个班的同学做过调查。调查中有一个问题是"你是喜爱学校呢还是喜爱幼儿园？为什么？'全班竟有三分之一以上的孩子说"喜爱幼儿园'，他们说"幼儿园老做游戏'，"还有很多玩具'，"学校老上课不能玩'，"又写又算手都疼了'。当问到"你现在倾慕谁？为什么？'一个孩子竟