2022年5月新课标网络研修工作总结

Word文档年5月新课标网络研修工作总结参与新课标的培训，使我深深地体味到这次培训的重要意义非同寻常，感觉到了国家新课程远程培训的重大意义，不但在于转变旧的教学模式和教学办法，而且带来的是全新的教导理论和理念。对体育理论有了更深的熟悉,越发感到作为一位体育教师所负的重任。

首先，通过学习我加深对体育课程的熟悉，体育以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和办法为主要内容，以增进同学健康，培养同学终身体育意识和能力为主要目标。我们老师平常的教学过程中一定要努力遵循这一课程目标，不然我们的教学就是与新课标相违反的，那样既不利于形成活跃的教学氛围，也不利于同学的健康成长。

作为老师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是同学学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的学问是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。老师学问的渊博，一方面会引起同学对学问的盼望和对老师的恭敬，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导同学打开思路，满足他们对学问的渴求。因此，我们教师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的学问结构。

第二，体育课要擅长激发同学的运动爱好，培养同学体育熬炼的意识和习惯。特殊是在体育设施设备缺乏的状况下，老师更要考虑如何激发同学参与体育运动的爱好，例如，有些农村学校没有篮球场或是人数少不能举行大型的竞赛，针对这种状况，教师要如何激发他们的体育竞争意识呢?这就需要教师们多考虑同学的运动喜好，按照爱好来分离支配小组竞赛，提高同学参与体育的爱好，先让他们喜爱 上体育课，才干在后面的体育训练中渐渐提升他们的体育意识和能力。

再者，关注地区差异和个体差异，保证每一位同学受益。农村地区与城市的同学有差异，男女同学有差异，不同年龄段的同学也有差异，这都需我们老师注重区分对待，切莫以同以标准来要求，那样只会使他们失去对体育的爱好。新课标不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的转变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推动老师教学方式的改变是一项重要任务。新课改能否取得胜利，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教导观念要通过先进的教导方式体现出来，而教导观念改变本身也要在教导教学改变中举行，二者是相辅相成的关系。观念不改变,方式改变就没有了方向,没有了基础;方式不改变,观念改变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和同学的关系是传授与接受的关系，二者只通过学问和技能等信息媒介举行交流，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的讨论表明，教导的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。

以上是我参与此次培训的总结，我将在今后的体育教学努力践行新课标的理念，坚持健康第一的理念，让每一位同学享受到体育的乐趣，从而增加体育意识和体育能力。

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2022年5月新课标培训工作总结

经过两个多月的课标培训，观察名师讲座、举行老师论坛，使我受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体味到，新课标的实施开展，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成绩、新阅历、新思路、新办法……亦如百花齐放。新课标的实施的确是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探索沟通中，我们的同学越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思量，同时也在浑然不觉之中感触着学问的滋养。教师的角色定位，历来是个争辩不休的话题。新课标要求我们把同学当作平等的活生生的人来看待，教学应当在师生平等对话的过程中举行，要充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在民主和睦的氛围中举行自主、合作、探索式学习。因此，我认为，新课标下老师既不能自己在前面引导着同学，同学在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应当成为同学并肩前行的同路人，与同学一起商议 着打算前行的方向和共同解决路途中的疑难，与同学一道成长。

传统课型往往是教师在上面讲，同学在下面听，教师是主体，同学是客体，教师是学问的传授者，同学是学问的接受者，新课标明确指出，同学是学习和进展的主体，教师应乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。改变同学的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领悟课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导同学学上来，不能再本末倒置。授人以鱼不如授人以渔。

新课标非常强调学习的过程，要求老师充分利用课程资源去熏陶同学，让他们去体验，去探索，从而使他们充共享受到猎取学问的乐趣。在引导同学学习的过程中，我们应自觉地让自己对同学的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。实际上，作为教导工，我们所从事的是育人的工作，因而应当把眼光放长远一些，应当更多地关注人的更本质的东西，为同学全面进展和终身进展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为同学制造情境、制造氛围，让他们自己去体验、去领会、去探索，要珍视他们独特的感触和理解，让同学逐渐形成乐观的学习态度和正确的价值观。

通过培训，深刻体味到课改对老师提出了极大的挑战，假如我们仍抱着吃老本的心理来组织教学，那将无异于穿新鞋走老路，根本无法适应新的教学模式。惟独不断学习，不断更新学问结构，才干制造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为同学提供更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向专家领导学习，向同行学习，向同学学习。创新、创新、再创新，大胆改革大胆试验，不被传统所束缚，不断总结成败得失，不断提高业务能力，不断取得更大的成果。

2022新课标培训工作总结

以下是我为大家收拾的关于《2022新课标培训工作总结》的文章，供大家学习参考！

经过两个多月的课标培训，观察名师讲座、举行老师论坛，使我受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体味到，新课标的实施开展，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成绩、新阅历、新思路、新办法……亦如百花齐放。新课标的实施的确是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探索沟通中，我们的同学越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思量，同时也在浑然不觉之中感触着学问的滋养。教师的角色定位，历来是个争辩不休的话题。新课标要求我们把同学当作平等的活生生的人来看待，教学应当在师生平等对话的过程中举行，要充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在民主和睦的氛围中举行自主、合作、探索式学习。因此，我认为，新课标下老师既不能自己在前面引导着同学，同学在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应当成为同学并肩前行的同路人，与同学一起商议 着打算前行的方向和共同解决路途中的疑难，与同学一道成长。

传统课型往往是教师在上面讲，同学在下面听，教师是主体，同学是客体，教师是学问的传授者，同学是学问的接受者，新课标明确指出，同学是学习和进展的主体，教师应乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。改变同学的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领悟课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导同学学上来，不能再本末倒置。授人以鱼不如授人以渔。

新课标非常强调学习的过程，要求老师充分利用课程资源去熏陶同学，让他们去体验，去探索，从而使他们充共享受到猎取学问的乐趣。在引导同学学习的过程中，我们应自觉地让自己对同学的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。实际上，作为教导工，我们所从事的是育人的工作，因而应当把眼光放长远一些，应当更多地关注人的更本质的东西，为同学全面进展和终身进展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为同学制造情境、制造氛围，让他们自己去体验、去领会、去探索，要珍视他们独特的感触和理解，让同学逐渐形成乐观的学习态度和正确的价值观。

通过培训，深刻体味到课改对老师提出了极大的挑战，假如我们仍抱着吃老本的心理来组织教学，那将无异于穿新鞋走老路，根本无法适应新的教学模式。惟独不断学习，不断更新学问结构，才干制造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为同学提供更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向专家领导学习，向同行学习，向同学学习。创新、创新、再创新，大胆改革大胆试验，不被传统所束缚，不断总结成败得失，不断提高业务能力，不断取得更大的成果。

新课标培训2022工作总结范文

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经过两个多月的课标培训，观察名师讲座、举行老师论坛，使我受益匪浅。因我多年不教课，对课标了解甚少。通过学习使我体味到，新课标的实施开展，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成绩、新阅历、新思路、新办法……亦如百花齐放。新课标的实施的确是给日常教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探索沟通中，我们的同学越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思量，同时也在浑然不觉之中感触着学问的滋养。教师的角色定位，历来是个争辩不休的话题。新课标要求我们把同学当作平等的活生生的人来看待，教学应当在师生平等对话的过程中举行，要充分发挥同学的主动性和制造性，让他们在民主和睦的氛围中举行自主、合作、探索式学习。因此，我认为，新课标下老师既不能自己在前面引导着同学，同学在后面亦步亦趋，也不能自己站在一旁指挥他们如何走，而应当成为同学并肩前行的同路人，与同学一起商议 着打算前行的方向和共同解决路途中的疑难，与同学一道成长。

传统课型往往是教师在上面讲，同学在下面听，教师是主体，同学是客体，教师是学问的传授者，同学是学问的接受者，新课标明确指出，同学是学习和进展的主体，教师应乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。改变同学的学习方式是课程改革的核心，因此，我们理应深刻领悟课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导同学学上来，不能再本末倒置。授人以鱼不如授人以渔。

新课标非常强调学习的过程，要求老师充分利用课程资源去熏陶同学，让他们去体验，去探索，从而使他们充共享受到猎取学问的乐趣。在引导同学学习的过程中，我们应自觉地让自己对同学的能力与情感、态度、价值观的关注成为一种内在的教学品质和教学行为。实际上，作为教导工，我们所从事的是育人的工作，因而应当把眼光放长远一些，应当更多地关注人的更本质的东西，为同学全面进展和终身进展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为同学制造情境、制造氛围，让他们自己去体验、去领会、去探索，要珍视他们独特的感触和理解，让同学逐渐形成乐观的学习