外研版八年级英语下册全册教案

Module1Feelingsandimpressions

Unit1Itsmellsdelicious

本模块的主题是一Feelingsandimpressions,教材的设置将功能与结构融于话题与任务

中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。Unitl主要目标是学习

感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。活动

1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。活动2要求将所给

句子与图片配对，为学习对话做准备。活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领

会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容,

掌握感官动词的用法。活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。活动6

的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应.活动7和8是对本单元语

音语调规则的训练及实践运用。

/\

【知识目标】

掌握本单元重要词汇和短语；能够正确使用表感觉和知觉的系动词，掌握它们的用法结构:

感官动词+形容词。

【能力目标】

听懂并读懂描述人的文本内容，能和图片匹配。并学会表达对他人的感觉，对其进行简单

的描述。

【情感目标】

通过对他人的描述，能更好地理解他人，关爱他人。

1.学会准确使用一般将来时的基本句型“begoingto”描述近期或远期的计划和安排。

2.学会使用lookforwardto结构来表达自己的情感。

PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。

Step1Warming-up

1.Showsomepicturestointroducethesenseverbs.

2.Showsomepicturestointroducethenewwords.

3.Learnthenewwords.

Step2Listenandnumberthepictures.

1.AskthestudentstoreadthewordandexpressionsinActivity1.

feellooksmellsoftsourstrongsweettaste

2.AskthestudentstolookatthepicturesinActivity1carefully.

3.Listenandnumberthepictures.

4.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.

5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.

Step3Listenagainandcompletethesentences.

1.AskthestudentstoreadthewordandexpressionsinActivity2.

I)Thecookietastesswe”

2)Themilk.

3)Thisbed.

4)Tom.

2Listenagainandcompletethesentences.

3.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.

4.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.

Keys:1.tastessweet2.smellssour3.feelabitsoft4.looksverystrong

Step4Listenandread.

1.Showsomepictures,andaskthestudentstotalkaboutthem.

2.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.

3.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.

4.Readtheconversation.

5.Actitout.

6.Learn“EverydayEnglish^^

I'mafraid...

Haveatry!

It'smyluckyday!

7.Nowcheck(Y)whatBettyismakinginActivity3.

8.Askthestudentstochecktheiranswerwithapartner.

9.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.

Step5Completethesentenceswiththewordsinthebox.

1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity4.

lovelysoftsourstrongsugarsweet

2.AskthestudentstoreadthroughthesentencesinActivity4.

1)Iboughtalargechocolatecake,becauseIlovefood.

2)Driedfishhasataste.Youdon'tneedmuchofitinthedish.

3)Shedoesnotputinteabecauseshedoesnotlikesweettea

4)Themilkhasgoneovernight,sowecannotdrinkit.

5)Thebedfeelsandcomfortable.

6)Applepiesounds.Itismyfavourite.

3.Completethesentenceswiththewordsinthebox.

4.Checkwithapartner.

5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Keys:1.sweet2.strong3.sugar4.sour5.soft6.lovely

6.Readthesentencestogether.

Step6CompletethetableinActivity5.

1.AskthestudentstoreadthewordsinActivities1-4.

2.CompletethetablewiththewordsintheboxesinActivities1and4.

3.Checkwithapartner.

4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Earsoundquiet...nice

Eyelooksoft,lovely,strong

Handfeelsoft,lovely,strong

Mouthtastestrong,lovely,sour,sweet

Nosesmellsour,strong,sweet,lovely

Step7Pronunciationandspeaking

1.Playtherecordingoncewithoutstopping.

2.Playtherecordingagainandaskthewholeclasstorepeat.

1)Itsmellstoosirongandittastesabitsour.

2)Theytastereallywee/andtheyfeelsoftinthemiddle.

3.Askthestudentstolistenandunderlinethewordsthespeakerstresses.

4.Nowlistenagainandrepeat.

Step8Workinpairs.

1.Askandansweraboutthethingsinthebox.

2.Saywhyyoulikeordonotlikethem.

bananasflowersicecreampopmusicsilkT-shirts

-Doyoulikebananas?

一Yes,Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers?

Step9Grammar

感官系动词：英语动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作谓语，而有

的后面要接形容词或名词等做主语的补充成分。我们把后面接主语补充成分的动词称为系动

词。

最常用的系动词是be,另外还有很多感官动词,如：look,taste,feel,smell,sound

等。例如：

Thefilmisinteresting.

Thecookiessmelldelicious.

Thesouptastestoosalty.

Thebedfeelshard.

Theideasoundsquitegood.

Allthechildrenlookhappy.

上面用到的系动词smell,taste,feel,sound,look相当于汉语中的闻起来，尝起来，

摸上去，听上去，看起来的概念。

要注意这类系动词和系动词be不同，其否定形式和疑问形式的构成要借助动词do。例

如：

Thedishesdonotsmellverynice.

Dosehelookworried?

Thecakedosenottasteverygood.

Step10Languagepoints

1.Well,mychocolatecookiesaredonenow.嗯，我的巧克力饼干做好了。

句中的bedone表示“做好了，完成了"。例如：

Iamnearlydone.我差不多做完/。

Areyoudonewiththatpen?那支笔你用完了吗？

Thebedsaredone.床铺都整理好了。

2.ShallIgetthesugar?我来拿糖吧？

当说话人主动提出要做某事，尤其是主动提出帮助时，我们常用ShanI...?例如：

ShallIgetsomewaterforyou?我去给你弄点儿水喝吧？

我们还可以用Shallwe…?来提出建议。例如：

ShallwebuyBettyacake?我们给贝蒂买个蛋糕吧？

3...areyousurethat'ssugar?你确信那是糖吗？

besure后面接句子,表示“确信，相信:例如：

I'msuretomorrowisBetty'sbirthday.我确定明天是贝蒂的生日。

rmsurewewillfindeachother.我相信我们能找到那地方。

Step11Doexercises:

A.用feel;look;smell;sound;taste填空：

1.Themilkstrong.

2.Mysweatersoft.

3.Theroomquiet.

4.Theseflowersbeautiful!

5.Thispizzadelicious.

Keys:1.smells2.feels3.sound4.look5.tastes

B.首字母填空：

1.Thefoodwilltastetoosaltyifthereistoomuchsinit.

2.Whenwetalk,weshouldthinkofother'sf.

3.Manypeoplespendtheirholidayinthecountryside.Theenjoythefairthere.

4.Iwantsomemorecookie.Ittreallygood.

Keys:1.salt2.feelings3,fi*esh4.tastes

C.完成句子：

1.丝绸摸起来很柔软。

Silk.

2.洋葱不好吃，气味太浓了。

Theoniondoesn'ttastegood,it.

3.Tom看起来不开心。

Tom.

4.别不好意思，试一试。

Don5tbeshy,just.

Keys:

1.feelsverysoft2.smellstoostrong3.looksveryunhappy4.haveatry

/X

♦教学反思

'这节课还有两个亮点，即4身部分,既与本课的感官动词有关，又使学生主动参与到活动

中，既有趣味性又有灵活性。但是，如果此游戏学生走上讲台，在全班学生面前做，效果会

更好。还有一个亮点是我用课前发给学生的实物让学生“看，摸，尝，闻，听"，通过学生

自己的感受，自然地说出带有感官动词的句。整堂课我讲的不到15分钟，把时间放给了学

生探究，展示，交流，提升。整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生，每

一个小组参与课堂中。小组之间差别太大的，我会通过评价激励他们很多次，也使他们自觉

的参与课堂教学。但是整节课还不够紧凑，给学生展示的部分时间不够，有些小组的激情刚

刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情地表现出来。通过这节课使我吸取教

训I,总结经验，更好地创设情境提高课堂教学效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。

Module1Feelingsandimpressions

Unit2Feelingsandimpressions

♦教材分析]

本模块的主题是一Feelingsandimpressions,教材的设置将功能与结构融于话题与任务

中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。Unit2主要目标是学习

运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when?引导的时间状语从句。活动I是热身活

动,为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。

活动2?是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。

活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。活动4要求学生仿

照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。活动5和6?要求以回答问题和

两人对话的形式，运用when?引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。活动7要求按照

提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。

♦教学目标

【知识目标】

1.通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：fair,glasses,proud,beproudof,

jeans,pretty,nervous,message,hobby,atschool,mark,love,sb.can'twaittodosth.

2.进一步学习感官动词feel、look、smeel>taste的用法，在理解的基础上学会用它们

表达情感。

【能力目标】

能读懂对人外貌和性格的简单描述。

【情感目标】

能正确描写一个人的外貌、性格、爱好等。

♦教学重难点

1.理解感觉和知觉系动高的构成及掌握自我描述的表达方式。

2.能够运用感官动词，正确描写出一个人的外貌、性格、爱好等。

♦课前准备

PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。

♦教学过程

Step1Warming-up

1.ShowsomepicturestoreviewthetextofUnit1.

2.Showsomepictures.

3.Talksomethingaboutthepictures.

4.Introducethenewwords.

5.Readthewordsaftertheteacher.

Step2Workinpairs.

1.AskthestudentstolookatthepicturesinActivity1.

2.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity1.

glassesjeanslongnervousfairprettyproudshort

strangertallyoung

3.Workinpairsanddescribethegirls.

Step3Languagepractice.

1.Showsomepictures.

2.Talksomethingaboutthepictures.

1)Shefeelssadwhenshegetsbadmarksatschool.

2)Shefeelsabitsadatfirstwhensheleaveshermumanddad.

3)Shefeelsquiteshywhensheiswithstrangers.

4)ShefeelsnervouswhenshespeaksChinese.

5)Shefeelssorrywhenshedoesnotknowhowtodothingsintherightway

6)Shefeelsafraidwhenshetravelsbyplane

3.Readthesentencesaftertheteacher.

Step4Reading.

1.Playtherecordingandlistentothetapecarefully.

2.Askthestudentstoreadthroughthepassage.

3.Matchthequestionswiththeparagraphs.

a)Whatareyourhobbies?

b)HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?

c)Whatdoyoulooklike?

4.Checkwithapartner.

5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Keys:a)3b)4c)2

6.Readthetexttogether.

Step5Readthesentences.

1.AskthestudentstoreadthesentencesinActivity4.

Shekquitetall,withshortfairhair,andshe'swearingglasses.She'swearingaT-

shirtandcarryingawarmcoat.

2.Nowdescribethepeople.Usethesentencesabovetohelpyou.

1)thegirlinpictureBinActivities1

2)yourclassmates

Step6Answerthequestions.

1.Askthestudentstoreadthetextagain.

2.AskthemtoreadthroughthequestionsinActivity5.

HowdoesSallyfeelwhenshe...

1)getsbadmarksatschool?

2)leaveshermumanddad?

3)iswithstrangers?

4)speaksChinese?

5)doesnotknowhowtodothingsintherightway?

6)travelsbyplane?

3.Workinpairsandanswerthequestions.

4.Checkwithapartner.

5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Keys:1.Shefeelssadwhenshegetsbadmarksatschool.

2.Sheoftenfeelsabitsadatfirstwhensheleaveshermumanddad.

3.Sheisquiteshywhensheiswithstrangers.

4.ShefeelsnervouswhenshespeaksChinese.

5.Shefeelssorrywhenshedoesnotknowhowtodothingsintherightway.

6.Sheisafraidofflying.

Step7Completethepassage.

1.AskthestudentstothewordsintheboxinActivity6.

fairhobbymarkmessageproud

2.AskthestudentstoreadthroughthepassageinActivity6.

Jennyismyclassmate.Sheisprettyandhas(1)hair.Shealwaysgets

good(2)atschool.Shehaslotsof(3)likeplayingthe

pianoandswimming.Sheisalsointheschooltennisteam.Sheisgoodateverything.

Onedayshesentmea(4).SheaskedmetohelpherwithherEnglish

homeworkbecauseIamgoodatEnglish.Shewantedmyhelp!Iwas(5)of

myself.

3.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.

4.Checkwithapartner.

5.Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Keys:1.fair2.marks3.hobbies4.message5.proud

6.Readthepassagetogether.

Step8Importantanddifficultpoints

l.Mybrotherisintheschooltennisteam一I'mveryproudofhim!

我哥哥(或弟弟)是校网球队队员一一我为他感到非常骄傲！

beproudof表示“以...为骄傲”。例如：

Wearesoproudofherfortellingthetruth.我们为她说了真话而感到骄傲。

2.ButIcan'ttellyouhowexcitedIamaboutgoingtoChina!但是我没法表达对去

中国的兴奋之情！

beexcitedabout表示“对...兴奋”。例如：

Iamsoexcitedaboutthetrip!对于这次旅行，我真是兴奋极了！

Step9Learningtolearn.

Rememberthattalkingtootherpeopleisnotjustspeakingandunderstandingthe

language.It'showyoulook,howyousoundandwhatyoudo.Watchpeopleinfilms

astheytalktoothersinEnglish.DoyoudothesamewhenyoutalkinChinese?

Step10Writing.

Writeamessagetoyourpenfriendanddescribeyourself.Say:

1.whatyoulooklike

Ihaveshortblackhairand...

2.whatyourhobbiesare

Ilikeplayingbasketballand...

3.howyoufeelwhen...

Ifeelnervouswhen...

Step11Doexercises:

完成句子：

1.我们应该为我们的诺贝尔奖获得者感到自豪。

WeshouldourNobelprizewinners.

2.人生没有什么可怕的。

There'snothingtoinlife.

3.你收到男孩的来信了吗？

Didyouevertheboy?

4.谢谢您在我需要的时候伸出援助之手。

holdingmyhandwhatIneeded.

5.对于马上要吃到的东西，我感到异常兴奋。

IwouldthefoodIwasgoingtohave.

Keys:1.beproudof2.beafraidof3.hearfrom4.Thanksfor5.beexcitedabout

z\

♦教学反思

略。

Unit3Languageinuse

【教学目标】

Knowledgeobjective

WarmingupandPre-reading

【教学重点】

Revisionandapplication

【教学难点】

语言应用

【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Revision

Asksomestudentstoshowtheirwork.

Sampleversion:

Ihaveagoodfriend.HernameisYuanMeng.Shehaslonghairandtwobigeyes.Sheisvery

lovely,niceandfriendly.SheisgoodatdrawingandIadmireherverymuch.Sheoftenshowsme

herpictures.SheoftenwearsablueT-shirtandwhitetrousers.Shelikeswhiteverymuch.Andshe

singsverywell.Hervoicesoundssweetandsoft.Shelookspretty.

YuanMengismybestfriend.WewillsendE-mailstoeachother.

Talkwithstudentsabouttheirlikes.

T:Whatdoyoulike?Andwhy?

S:Ilikebananas.Ittastessweet.

S:Ilovepancakes.Ittastesdelicious.

S:Ilikepopmusic.Itsoundsgreat.

ThenaskthemtoputthefollowingsentencesintoEnglishandthenreadthesentencesin

Languagepracticerepeatedlytochecktheiranswers.Showthefollowing.

那个闻起来真香!

它尝起来味道挺浓烈的。

它尝起来不新鲜。

它让人感觉软绵绵的，很舒服。

她的声音好听。人也长得漂亮。

Step2Speakingandlistening

Likes,dislikesandfeelings

AskstudentstodoActivities2and3individually.Thenchecktheanswersbyaskingsometoread

thesentences.

ForActivity3,pointoutinsentences1,2,3,6,8,weadd"s"aftersenseverbs,butinsentences4,

5,7,wedon'tadd"s"aftersenseverbs.

Describingothers

AskstudentstodoActivities4-6onpage61.

ForActivity4,pointout:Usuallywhenwedescribeapersonweusethesewords,butthereare

somedifferencesbetweenthesewords.Forexample,wecanseesomeoneis"tall"or"short”.We

can'tsee"fYiendly"or"nice,"butwecanjudgefromsomeone'sbehavior.Thenaskthemtomatch

thewordswiththequestionsandputtheminthebox.

Checktheiranswerwiththewholeclass.

Module2Experiences

Unit1Fvealsoenteredlotsofspeaking

competitions.

♦教材分析]

本课为Module2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，

例如演讲比赛经历、旅行经历等。从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运

用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语

言基础。

♦教学目标

【知识目标】

1.词》匚：ever,enter,competition,prize,dream,afford,pity,invite

2.现在完成时的结构和定义。

【能力目标】

能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能

初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。

【情感目标】

乐于介绍自己的经历，和他人分享。同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀

乐，建立良好的人际关系。

♦教学重难点

t教学重点】

1.重点短语和单词。

2.现在完成时的运用。

【教学难点】

1.现在完成时的结构运用。

2.现在完成时的不规则动词。

♦课前准备

PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。

♦教学过程

Step1Leadin

1.Sswatchthevideoandanswer“What'sthisvideoabout?”

2.Sslookthepicturesandanswerthequestions.

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentsto

sayasquicklyaspossible.

Step3Listenandnumberthewordsasyouhearthem

1.Lookatthewordsfirst.

2.Thenlistentothetapeandnumberthewords.

Step4Listenagainandchoosethecorrectanswer

1.Lookatthethreesentencescarefully.

2.Listentothetapeagainandchoosethecorrectanswer.

Step5Reading

Listenandread,thenanswerthetwoquestions:

1.WhatisLinglingentering?

2.Whoisgoingtoenterthewritingcompetition?

Step6Workinpair.

1.Workingroup.Makeacompetitiontofindwhocanfindoutthemostsentences

whicharethepresentperfecttense.

2.ReadPart3andcheckwhatLingingandTonyhaveorhavenotdone.

3.Workinpairs.AskananswerquestionsaboutwhatLingingandTonyhaveor

havenotdone.

Step7EverydayEnglish

Masterthemainsentencesinthepassage.

Step8Languagepoints

SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthe

studentstosayatfirst.

1.Iamenteringacompetition.

我正参加一个比赛。

enter表示“参加，报名还表示"进入”。

e.g.Severaloftheworld'sfinestrunnershaveenteredtherace.

几名世界最优秀的运动员已报名参加比赛。

Thethievesenteredthebuildingbythebackdoor.小偷从后门进入大楼。

2.Thefirstprizeis“Mydreamholiday".一等奖是“我的梦想假期”。

dreamn.梦；梦想（只用于名词前）梦寐以求的

v.dreamed,dreamed/dreamt,dreamt做梦，梦到，梦想

e.g.Ihadastrangedreamlastnight.我昨晚做了个奇怪的梦。

IdreamtIwasflyingtothemoonatthistimeofyesterday.

昨晚的这个时候我梦见我正飞往月球。

3.Haveyoueverwonanyprizesbefore?你以前曾经得过奖吗？

ever表示“曾经L是现在完成时的标志。通常用于一般疑问句中。

uhave/hassb.ever+过去分词”，用于询问某人过去的经历。

e.g.一HaveyoueverbeentoParis?

―No,never./Yes,Ihave.

一你去过巴黎吗？没有/去过。

4.ButIcan'taffordit.但是我付不起。

affordv.（有财力）付得起，买得起常与can,could,ableto连用。

e.g.Ijustcan'taffordthetime.我花不起这个时间。

5.Tvestoppedtryingnow.我已经不再尝试了。

stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”

stoptodosth.表示“停下正在做的事去做另件事”

e.g.Thetwogirlsstoppedtalkingwhentheysawme.

那两个女孩一见到我就停止了讲话。

Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.

那两个女孩一见到我就停下来和我讲话。

6.Youcanmakeitup.你可以编（一个故事）。

makeup表示“编造；组成”。

e.g.Thewholestoryismadeup.整个故事是虚构出来的。

7.1willinviteyoutocomewithme,我将邀请你和我一起来。

invitesb.todosth.表示“邀请某人去做某事”。

e.g.Janeinvitedmetogofishinglastweek.简上周邀请我去钓鱼了。

Step9Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

LettheSscompletethesentenceswiththewordsintheboxandthencheckwitheach

other.

Step10Readandpredictwhichwordsthespeakerislikelytostress.

1.Ssreadandpredictwhichwordsthespeakerislikelytostress.

2.Nowlistenandcheckifitisright.

3.Workinpairs.Readtheconversationsaloud.

—Haveyoueverwantedtotravelaroundtheworld?

-Yes,Ihave.Tvealwayswantedtotravelaroundtheworld.

-HaveyouevervisitedNewYork?

—No,Ihaven't.I'venevervisitedtheUS.

—Haveyoueverenteredacompetition?

—No,Ihaven't.Ihaven'tenteredanycompetitions.

Step11Askandanswer.

Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutyourself.

-Haveyouevervisited...?

-Yes,Ihave./No,Ihaven't.I've…

Step12Grammar

现在完成时

现在完成时定义：强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：

Bettywenttotheparkyesterday.（强调去公园的动作发生在昨天）

Bettyhasbeentotheparkbefore.（强调不仅去过公园，而且了解公园的状况）

现在完成时的谓语结构：

have/has+动词的过去分词

例如：

I'vealwayswantedtogoonadreamholiday.

句中的谓语结构为：havewanted

LinglinghasvisitedtheUS.

句中的谓语结构为：hasvisited

Step13Exercises

1.写出过去分词。

2.选出最佳选项。

Step14中考链接

让同学们直击中考，把握重难点。

Step15Homework

编写一个对话，介绍你参加的比赛和竞赛。

略。

Module2Experiences

Unit2TheyhaveseenthePyramids.

♦教材分析1

本模块以个人经历为话题，主要谈论与旅游相关的经历，分设三个课时进行学习。本节

课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。作为模块的第课，它为第二、三单

元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。本单元的阅

读内容讲述的是美国小孩迈克・罗宾逊和妹妹随父亲在不同国家生活，所获得的生活见闻和

收获的事情。内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也

比较好开展。本单兀的重点是在语境中理解现在完成时的含义，并熟练掌握用现在完成时表

达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能

正确运用这一时态，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。

♦教学目标

【知识目标】

Keyvocabulary-move,send,Germany,France,tower,ancient,king,queen,

Arabic,way,mix,miss,count

Keystructures-countdown,sofar,inmanyways,

havebeento,findithardtodosth.

【能力目标】

TogetinformationaboutthePyramids.

Tomasterthepresentperfecttense.

【情感目标】

在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他

人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对于罗宾逊家庭的工作和生

活经历的了解，让学生了解西方人热衷旅行，追求自由的个性；了解各地不同的

地理环境和风景名胜。

♦教学重难点

'【教学重点】

1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.

2.Tolearnthepresentperfecttense.

【教学难点】

1.Togetinformationfromthearticle.

2.Towriteacompositionbyusingthepresentperfecttense.

♦课前准备

PPT课件、录音机、课堂练习

♦教学过程

I)

Step1Revision

Answerthequestionsaccordingtothepictures,andletSsknowaboutexperiences.

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayas

quicklyaspossible.

Step3Pre-reading

1.Ssaskandanswerthequestionsinpairs.

1).WhichinterestingplacesinChinahaveyouvisited?

2).HaveyoueverseentheGreatWall?

3).Haveyouevervisitedanothercountry?

2.Lookandsaywhatyoucanseeinthepicture.

Step4Listening

Lookatthetwoquestions,thenlistentothetapeandanswerthequestions.

Step5Reading

Readthepassageandanswerthesixquestions.

1.HowlonghavetheRobinsonsbeeninEgypt?

2.WhydotheyliveinCairo?

3.WhathavetheyseenanddoneinEgypt?

4.WhatdoMikeandClarefinddifficultaboutArabic?

5.WhodotheymissintheUS?

6.Aretheylookingforwardtogoinghome?

Answers:1.Twoyears.

2.BecausePeter'scompanysenthimtoworkandhisfamilywentwithhim.

3.TheyhaveseenthePyramids,travelledonaboatontheNileRiver,andvisitedthe

palacesandtowersofancientkingandqueens.

4.ThislanguageisdifferentfromEnglishinmanyways,andtheyfindithardtospell

andpronouncethewords.

5.TheymisstheirfriendsintheUS.

6.Yes,theyarecountingdownthedays.

Step6Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox

MikeandClareliveinCairoinEgyptbecausetheirfatherworksthere.Theyhavevisitedmany

placesinEgypt.For(1),theyhaveseenthePyramids,andtheyhavevisitedthe(2)

palacesofthe(3)and(4)ofEgypt.MikeandClarehavelearntalittle

Arabic,andwhentheyspeakit,theyoften(5)itwithGerman,FrenchandChinese.

Recently,theirfather'scompanyhasaskedhimtogobacktotheUS.MikeandClareare(6)

downthedays.

Step7Learningtolearn

LetSsmasterthemethodsoflearningEnglish.

Step8Languagepoints

1.andithassentPetertoworkinGermany,FranceandChinabefore.

sendsb.todosth.表示“派遣某人去做某事

e.g.ChinasendmanypeopletoworkinAfricaeveryyear.

sendsb.sth.或sendsth.tosb.,意思是“送给某人某物”。

e.g.Jimsentmeabookonmytwelfthbirthday.

send后接“信件、电报”等时，意为“寄/发送”。

e.g.Maryusuallysendslettersinthemorning.

before,表示“以前”。是现在完成时的标志。

2.Theyhavebeentomanyinterestingplaces.

havebeento+地点，表示“己经去过某地”现在己经回来。

e.g.LaurahasneverbeentoChinabefore.

havegoneto+地点，表示“已经去了某地”现在还没有回来，此时可能在途中或已经到了

目的地。

e.g.—Hello.CanIspeaktoJohn,please?

—Sorry,he'snotin.Hehasgonetothepark.

3.ThislanguageisdifferentfromEnglishinmanyways.

这种语言在很多方面都和英语不同。

bedifferentfrom,表示“与...不同

inmanyways,表示“在许多方面

e.g.Wecanconsidertheprobleminmanyways.

我们可以从多方面来考虑这些问题。

Lifeinfuturewillbedifferentfromlifetoday.

在未来的生活将会从今天生活的不同。

4.Theyfindithardtospellandpronouncethewords.

findithardtodosth.“发现做某事是难的”

e.g.Ifindithardtogoupthathighmountain.

5.SofartheyhavelearnttospeakGerman,French,ChineseandArabic.

so面•"到目前为止”，是现在完成时的标志。

e.g.Mikehasreadfivefamousbookssofar.

6.Theyhavefriendsallovertheworld,buttheyalsomisstheirfriendsintheUS.他们在世界

各地都有朋友，但是他们也想念他们在美国的朋友。

miss.“思念”。

e.g.Davemisseshisgrandparentsverymuch.

大卫非常想念他的爷爷奶奶。

miss「错过；没做到”,其后接动词时，应用动词-ing形式。

e.g.Monawassadbecauseshemissedhertrain.

7.Theyarecountingdownthedays.

countdown,表示“倒数，倒计时”。

e.g.Theyarecountingdown,“ten,nine,eight,seven...9,.

count表示“计数，计算

e.g.CanyoucountfromonetoteninFrench?

Heputallthemoneyinhisbagwithoutcountingit.

Step9Writing

1.Workinpairs.Thinkofaspecialtrip.Writenotesandexplain.

Whereyouwent

Whenyouwentthere

Whyitwasspecial

2.Writesentencestodescribewhatyouhaveseenordone.UsethepassageinActivity2to

helpyou.

Step10Grammar

现在完成时：肯定句，否定句，疑问句形式

Step11Summary

LetSstalkaboutwhattheyhavelearntinclass.

Step12Exercises

LetthestudentspracticethemainpointsinUnit2.

Step13中考链接

Dosomeexercisesfromtheentranceexamtoseniorhighschools.

Step14Homework

Writeapassageaboutyourspecialtrip,usingtheinformationofwritingpart.

✓s

♦教学反思

略。

Unit3Languageinuse

【教学目标】

Abilityobjective

了解伦敦眼的概况

【教学重点】

让学生通过对话，熟练掌握询问别人经历的句型，同时学会正确运用have/has

【教学难点】

要求学生根据所提供的主题，运用现在完成时态对生活经历进行提问

【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Revision(Guessinggame)

Lookatthepictures,guesswhathashappenedandrevisetheimportantpointsthestudentshave.

Step2Homeworkchecking

ChecktheanswerstoActivities8-10inworkbook.Ifnecessary,playthetaperecorderandask

studentstolistentothetapetogether,helpthemunderstandthedifficultpoints.

Step3Listening

GetstudentstodoActivities6&7.Helpthempracticewhatinformationtheyshouldgetwhenthey

arelisteningandtalkingaboutexperiencewithothers.

Step4introduction

伦敦眼(TheLondonEye)

英航伦敦眼(TheBritishAirwaysLondonEye)构成了伦敦天际一道亮丽的风景线。它是世界

最大的观景摩天轮，乘坐伦敦眼仅需30分钟游客便可以饱览超过55处伦敦城内最著名的

标志性景观，美不胜收的画面令人叹为观止。

Module3Journeytospace

Unit1Hasitarrivedyet?

♦教材分析

本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。本节课

是一节听说课型的新授课。作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境,

同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动都是围

绕科学家已经完成和还未完成的太空任务而展开。本单元通过Daming和