2022年11月现代教导技巧实验课题研究总结

Word文档年11月现代教导技巧实验课题研究总结经由过程课题组一年来的扎实工作，现代教育技巧试验课题讨论取得了阶段性成效，在应用信息技巧与课程整合伙源等现代教育技巧钪咖生制造独立进修的前提，促进共性化进修，培育了同学独立获守信息，选择信息，处理信息的才能，教会同学查找常识，拓展常识，掌握学科的进修才能和思维方法，培育主动摸索精力和自力解决问题的才能。讨论注解：同学的进修效力，进修才能及立异意识形成等方面明显好转，进步了同学的综合才能。

3．初步验证了试验假设，教授教化效力赓续进步，同学进修才能获得了进步。试验注解，在教室教授教化中，充分地、科学地、合理地应用现代信息技巧与课程整合，具有教授教化理念新、教授教化手段新、方法敏捷、信息量丰富、密度容量大年夜等特点和特长，对于激发同学进修爱好、进步同学进修才能、促进同学本质的周全成长具有乐观的感化。问卷查询访问注解，你对信息技巧与课程整合的立场一栏，原来竽暌剐85%的同学认为可学可不学，如今有95%的同学认为很感爱好，很有必要学；艺术课上你最欲望老师应用哪种电教手段一栏，有92%的同学欲望应用多媒体收集。在随堂不雅摩晃荡中我们惊喜地看到，当应用多媒体创设情境时，同学留意力明显集中，思维特别活泼，有时环绕某一问题情境绽开激烈的评论辩论、辩论甚至争论，同学独立进修的氛围浓烈，双边晃荡情势多样，同学的辨别断定才能、表达才能、组织才能、综合分析才能等多种才能在晃荡中获得成长。

1．初步形成了一支由先辈教育理论武装的能闇练应用现代信息技巧的师资部队，一批青年老师渐渐成长为全校以及全市老师部队中的骨干。经由过程开展理论进修、营业培训、试验操作、总结评估等课题讨论工作，课题构成员的师德教养和敬业精力赓续进步，在本身平常的工作岗亭上悄悄垦植，忘我奉献。课题构成员的教育教授教化理念赓续更新，科研才能赓续加强。一年来，课题组全部成员多次面对全校开设电教试验公开课、多媒体不雅摩课。部分骨干老师初步掌握了多媒体收集的操作技巧并达到必定程度。例获姑苏市教授教化设计一等奖。丁凤秀师长老师获市信息技巧与课程整合优

2．初步构建了应用现代信息技巧的教室教授教化整合操作模式，进步了同学进修才能。老师、同学、教育材料是构成教育过程的三个简洁要素。教授教化理念不合，三者的组合方法和教授教化效不雅也不合。在实践中，课题构成员以现代教育教授教化理论为指导，以现代信息技巧为手段，初步构建了一条以同学为主体、老师为主导、促使同学主动商议 常识、进步进修才能的教室教授教化整合操作模式。这一模式的根本特点是：起首，现代信息技巧为教室教授教化注入了新的活力，拓展了同学独立晃荡的时空，为同学成钪咖习的主体制造了前提；其次，现代信息技巧与课程整合的应用，必需服大年夜于教授教化目标的必要，要能起到突稳重点、冲破珍贵、展见常识产生过程的感化；再次，现代信息技巧应用的最终落脚点，要有利于优化教室教授教化构造，有利于进步教授教化效力，有利于同学掌握常识、进步进修才能，大年夜而周全进步同学本质。衡量现代信息技巧在教室教授教化中的┞符合效不雅，也要以可否进步同学进修才能为依据。

4．带动了其他学科教育教授教化改革的深化，掀起了全校老师进修和应用信息技巧的高潮。以语文、艺术老师为核心的现代教育技巧课题组领先应用信息技巧整合开展教改试验，在短时代内取得了明显成效，在全校作了优胜的开端，起到了榜样示范感化。(1)(2)更多总结延长阅读

现代训练技术试验课题讨论总结

通过课题组一年来的扎实工作，现代训练技术试验课题讨论取得了阶段性成效，在利用信息技术与课程整合资源等现代训练技术为同学制造自主学习的条件，促进共性化学习，培育了同学自主猎取信息，选择信息，处理信息的力量，教会同学探求学问，拓展学问，把握学科的学习力量和思维方法，培育主动探究精神和独立解决问题的力量。讨论表明：同学的学习效率，学习力量及创新意识形成等方面明显好转，提高了同学的综合力量。

1．初步形成了一支由先进训练理论武装的能娴熟运用现代信息技术的师资队伍，一批青年老师逐步成长为全校以及全市老师队伍中的骨干。通过开展理论学习、业务培训、试验操作、总结评估等课题讨论工作，课题组成员的师德修养和敬业精神不断提高，在自己平凡的工作岗位上悄悄耕耘，无私奉献。课题组成员的训练教学理念不断更新，科研力量不断增加。一年来，课题组全体成员多次面对全校开设电教试验公开课、多媒体观摩课。部分骨干老师初步把握了多媒体网络的操作技术并达到肯定水平。例获苏州市教学设计一等奖。丁凤秀老师获市信息技术与课程整合优

2．初步构建了运用现代信息技术的课堂教学整合操作模式，提高了同学学习力量。老师、同学、训练资料是构成训练过程的三个简洁要素。教学理念不同，三者的组合方式和教学效果也不同。在实践中，课题组成员以现代训练教学理论为指导，以现代信息技术为手段，初步构建了一条以同学为主体、老师为主导、促使同学主动探究学问、提高学习力量的课堂教学整合操作模式。这一模式的基本特点是：首先，现代信息技术为课堂教学注入了新的活力，拓展了同学自主活动的时空，为同学成为学习的主体制造了条件；其次，现代信息技术与课程整合的使用，必需听从于教学目标的需要，要能起到突出重点、突破难点、展现学问发生过程的作用；再次，现代信息技术使用的最终落脚点，要有利于优化课堂教学结构，有利于提高教学效率，有利于同学把握学问、提高学习力量，从而全面提高同学素养。衡量现代信息技术在课堂教学中的整合效果，也要以能否提高同学学习力量为依据。

3．初步验证了试验假设，教学效率不断提高，同学学习力量得到了提高。试验表明，在课堂教学中，充分地、科学地、合理地运用现代信息技术与课程整合，具有教学理念新、教学手段新、方法敏捷、信息量丰富、密度容量大等特点和优点，对于激发同学学习爱好、提高同学学习力量、促进同学素养的全面进展具有乐观的作用。问卷调查表明，你对信息技术与课程整合的态度一栏，原来有85%的同学认为可学可不学，现在有95%的同学认为很感爱好，很有必要学；艺术课上你最盼望老师使用哪种电教手段一栏，有92%的同学盼望使用多媒体网络。在随堂观摩活动中我们惊喜地看到，当使用多媒体创设情境时，同学留意力明显集中，思维特别活跃，有时围绕某一问题情境绽开激烈的争论、辩论甚至争辩，同学自主学习的气氛浓郁，双边活动形式多样，同学的辨别推断力量、表达力量、组织力量、综合分析力量等多种力量在活动中得到进展。

4．带动了其他学科训练教学改革的深化，掀起了全校老师学习和运用信息技术的热潮。以语文、艺术老师为核心的现代训练技术课题组领先运用信息技术整合开展教改试验，在短时期内取得了显著成效，在全校作了良好的开端，起到了表率示范作用。

七、熟悉和思索

通过回顾和自评，我们也发觉在试验讨论过程中存在一些问题，需要在今后的工作中进一步改进：

1．老师试验意识还须进一步加强。有些老师把试验课与公开课、观摩课等同起来，认为只有对外公开课才是试验课。因此，一些老师一学期只开1-2节试验课，远远跟不上课题讨论的需要。其实，更多的试验课应当在平常的课堂教学中进行，这样既能增加试验课的数量，又能准时有效地掌握一些无关变量，提高试验的质量。

2．网络资源建设还有待完善。随着课题讨论的深化开展，我们也遇到不少困难，如网上现成课件不多，要整合资源需要耗费许多时间和精力。开发具有共性化的教学网站的技术水平与人力跟不上，使得教学环境难以实现虚拟化，师生沟通仍受时空的限制。因此，盼望各专家和同行本着资源共享、协作进展的原则，努力开发和充实我省基础训练信息资源，将优秀阅历和有用价值高的课件上传到资源库，为我省实现训练的信息化和现代化作出应有的贡献。

3．现代训练技术在课堂教学中的运用还须进一步普及、推广。信息技术在公开课、观摩课、试验课中使用已日趋广泛和多样，这是课题讨论的必定。但课题讨论的主要目的是以点带面，以试验促实践，以科研促进展。老师在平常的课堂教学中同样要用好现代信息技术，从而提高课堂教学质量。

2022年现代教育技巧设备工作自查总结范文

黉舍非常看重对老师的培训，经由过程培训，[莲山课件]老师应用现代化教授教化设备的才能有明显进步——参与职称计算机测验、国培筹划和英特尔将来教育的师长老师均以高分顺当过关。

如今我校有90%的老师可以闇练打字，制造简洁ppt，上学期我校在教授教化开放月晃荡中全部老师均应用一体机进行教授教化。

黉舍建有新教育博客，校方空间，充分应用收集宣扬黉舍，将黉舍的一些晃荡开展状况，优良论文、教案、试卷、总结、申报等放在个中，深受同业、同学及其家长好评，真正实现同在蓝天，资本共享。

xx镇xx学校地处xx地区中间肠段，占地面积约xx平方米。黉舍创建于xx年，以xx老街城皇庙为校舍，属私塾平易近办性质，1952年改为公办学校。颇７屡次搬家，数易其名。xx年始更为xx镇xx学校。xx年9月，黉舍整体搬家至现址。

对比《xx县中学校现代教育技巧设备工作检查评分表》，经由过程卖力自查，我校重要还存鄙人列问题：

我校自优良卒业生xx师长老师捐建教授教化楼后，在上级引导的关怀支撑下，办学前提赓续改良，办学特点赓续强化。我校现有一个集阅览室、会议室、长途播放室等包含应用一体机上课为一体的多功能教室一间，图书室一间，准时向全校师生开放。我校现有电脑14台，个中属老师小我的10台，dvd2台，电视机3台，卫星接收机一套，打印一体机一台，收录机两台，一体机一台，卡西欧电子琴两台，led电子显示屏一块，猫、路由器、交换机各一部，藏书近万册。

三、存在问题

我校有一个强有力的黉舍治理部队，引导班子成员中连58岁的总务主任能打字会课件，应用一体机、修电脑样样在行，引导带好头，同一熟识，让全部老师充分意识到了现代教育技巧在教授教化中的深远意义，黉舍的长远成长必需依附现代教育技巧，教育现代化的不雅念深刻人心。二、工作亮点

1.加强引导同一熟识

同时，黉舍制订了一系列的轨制，包含《教授教化轨制》《图书室阅览室借阅轨制》等一系列规章轨制，包管了现代教育技巧工作有序、高效、安稳地在我校进行。一、根本状况

3.加强培训重视实效

为包管教育现代化扶植工作的在我校顺当有序的开展，对教育技巧设备的治理和应用，做到图书、一体机、电脑及音体器材等分类挂号造册，帐物相符，按期检修、爱护。

4.加强宣扬资本共享

2.加强治理落实轨制

1．因为受场地、资金及其他恳求的限制，我校音、美、微机室及视频监控、活动场等仍处于待建中；图书室藏书较多，虽配备了专管电脑专管老师但受没有扫描枪，缺乏治理软件等缘由今朝借书量很少。2022年课题试验讨论阶段总结

一、课题概况

我校自XX年年年底子课题《训练教学案例的整理和应用》结题以来，我校课题领导小组重新争论总课题的讨论实施工作，科学合理地设计了课题讨论方案，依据讨论方案，进行了广泛的探究。一年来，课题组成员热忱投入，广开言路，集思广益，针对课题讨论的主攻方向和详细实施方案等进行了仔细的争论，明确了总课题讨论的主要内容和操作规程。

二、课题组织机构

组长:李伟辰

副组长：窦凤财娄玉英

联络员：窦凤财

分校课题小组长：李伟辰窦凤艳冯萍刘艳秋张会昌赵小卉娄玉英山丹丹湖海峰

三、课题组成员简介

李伟辰——课题组组长，主持课题讨论总体工作，兼职靠山学校课题小组组长。一心乡靠山学校教育主任。1990年就读于齐齐哈尔师范学校，XX年自修高校本科毕业，大庆市教学能手，县先进训练工县域训练优秀人才。在XX年3月——XX年6月担当的中国训练学会十五重点课题《规范基础训练学制，促进课程改革与素养训练（创建开放学习环境的理论与实践）的讨论》之子课题《构建训练教学案例信息库的讨论》试验讨论中荣获科研成果奖和先进科研工奖。他德才兼备，求真务实，开拓创新，制定了文明、勤奋、务实、创新的校风。他重视人才培育，治校有方，学校年年成果显著。

窦凤财——课题组副组长，课题联络员，主持课题试验讨论常务工作。一心乡中心学校教研室学校语文教研员，训练学会秘书长。1980年毕业于伊安师范学校杜蒙县分校，1989年自修高校中文专科毕业，1996年以来先后任学校文科教研员和学校语文教研员工作，业务娴熟，阅历丰富。在XX年3月——XX年6月担当的中国训练学会十五重点课题《规范基础训练学制，促进课程改革与素养训练（创建开放学习环境的理论与实践）的讨论》之子课题《构建训练教学案例信息库的讨论》试验讨论中荣获科研成果奖。现负责县级科研立项《中华古诗文经典诵读的讨论》试验讨论和材料整理工作。20xx—20xx连续三年被评为县级优秀科研老师，20xx年秋季被县训练科研所聘任为兼职教研员并参加科研所申报担当的课题《进展性学校老师心理评价讨论》试验讨论。

娄玉英——课题组副组长。龙棵树学校高段教研组组长，学校毕业班把关老师，高校学历，县骨干老师，乡学科带头人，县级优秀老师。在XX年3月——XX年6月担当的中国训练学会十五重点课题《规范基础训练学制，促进课程改革与素养训练（创建开放学习环境的理论与实践）的讨论》之子课题《构建训练教学案例信息库的讨论》试验讨论中荣获科研成果奖。

窦凤艳——课题试验老师，学校高级老师，中心学校小科教研员，大庆市优秀教学能手，县级骨干老师。精通业务，注意科研，现在同时担当县级科研立项《中华古诗文经典诵读的讨论》试验讨论工作。

冯评——课题试验老师，中心学校课题小组组长，中心学校低段教研组长，学校一级老师。大庆市优秀老师，市级骨干老师，县域训练优秀人才。她曾多次荣获各种教学业务竞赛一等奖。现担当县级科研立项《中华古诗文经典诵读的讨论》试验讨论工作。

刘艳秋——课题试验老师，前进学校课题小组组长，前进学校高段教研组长，毕业班把关老师，县级优秀老师，学科带头人。现担当县级科研立项《中华古诗文经典诵读的讨论》试验讨论工作。

张会昌——课题试验老师，团结学校课题小组组长，团结学校校长，小教高级老师，大庆市自然学科骨干老师。

赵小卉——课题试验老师，英勇学校课题小组组长，黑龙江省村村高校生工程志愿老师（副校长），班主任。

山丹丹——课题试验老师，对山学校课题小组组长，高校计算机学历，市级骨干老师，县域训练优秀人才。少先队大队辅导员。

湖海峰——课题试验老师，高校学历，明德学校课题小组长，教育主任。县级骨干老师。

四、一年来开展的工作：

自XX年年年底子课题《训练教学案例的整理和应用》结题以来，为了巩固已取得的讨论成果，提高科研活动质量和知名度，调动全体试验老师的试验讨论活动热忱，我们课题组做了大量详细系统而又细致的工作。详细工作如下。

（一）结合我课题组实际状况制定切实可行的试验工作方案。

为了保证明验工作的有序实施，课题组领导成员集思广益，深化讨论，制定适合我乡实际的、切实有效的试验活动方案。由于我课题组成员分布于全乡不同距离的八所学校（XX年年暑假开学合并了两所学校），且路途遥远，针对工作地点比较分散，不简单集中这一实际状况，我们首先实行了分片集中例会和争论沟通的方法，全乡试验老师分三个片集中，既节约了老师打车参与会议的费用，又尽量削减了对教学工作的影响。其次是针对分散这一实际困难，每月召开一次课题会议的确有诸多困难，但是又不能因此而削减老师案例沟通的机会和次数，我们连续坚持了每学期编辑出版1—2期试验讨论活动内部沟通期刊——《试验老师优秀案例传播与沟通》，有效促进了全乡广达中青年老师的试验讨论的乐观性和主动性。其三是连续要求每名试验老师每月要撰写一份案例或论文，每所学校课题小组每月向我们学校总课题组推举2—5篇优秀案例或论文。其四是要求每名试验老师每学期末都要结合自己的试验讨论和训练教学工作撰写课题工作总结。

（二）连续编辑出版了课题试验内刊和案例评论卡。提高老师的撰写和分析评价案例的力量。

为了连续解决老师工作单位分散，难于集中沟通争论这一难题，我课题始终坚持编辑出版《试验老师优秀案例传播与沟通》这一内部沟通期刊。在XX年年阶段总结中提到过：这一期刊的创办，为全体试验老师开拓了一片新天地，供应了发表自己案例的沃土，每一名试验老师都迫切盼望自己的案例能够选登在期刊上于全乡老师见面。我们的期刊不仅促进了试验老师之间的沟通，同时还带动了课题组以外的大多数中老年老师的试验热忱，每期内刊下发到各学校课题组之后，课题组以外的老师都要将内刊抢着反反复复阅读讨论，纷纷提出不同的见解和良好的建议。我们下乡巡查时发觉，有的学校怕大家伙抢着看弄丢失了或损害了，都支配了专人保管，并且像保存国家级刊物一样用本夹子装订起来了。在下发每期《试验老师优秀案例传播与沟通》的同时，我们同时为每名试验老师印发一张两格（评析两篇案例的表格）的案例分析、评论卡，老师们结合个人实际状况对自己感悟深一点的案例进行从理论到实