童话教学要有“童话味”

童话教学要有“童话味”

01一、让课堂有“童趣”三、让课堂有“童乐”二、让课堂有“童真”参考内容目录030204内容摘要童话，是孩子们喜闻乐见的一种文体，它载着孩子们美好的梦想，润泽着孩子们纯真的心灵。在小学阶段，不少课文是童话，而在整个语文教学中，无论是低年级、中年级还是高年级，都离不开童话教学。那么，如何让童话教学更有“童话味”呢？一、让课堂有“童趣”一、让课堂有“童趣”“童趣”是童话的生命。失去了“童趣”，就失去了童话的灵魂。1、走进童话世界，感受童话特点1、走进童话世界，感受童话特点在孩子们眼中，每一篇童话都是一个精彩的世界。教学中，要真正把孩子们带入童话的世界，与那些他们十分喜爱的小动物、植物、人物走个“零距离”。如学习《巨人的花园》一文，对于孩子来说，这是一次精神的盛宴。这是一篇有着很深人文内涵的童话。教学中可以让孩子自读课文，找出文中的神奇之处。孩子们在自读课文后，找出了很多。1、走进童话世界，感受童话特点有的说：“春天和秋天一直交替着出现。”有的说：“巨人从园子里赶走了孩子后花园没有了春天。”还有的孩子说：“我知道了是巨人自己自私自利、凶狠无情把春天赶走了。”孩子们在阅读后有了自己独特的见解，这样读童话时理解就更加深入了。孩子们在阅读中感悟了童话的内涵，走进了童话的世界。2、演好童话故事，演绎童话精彩2、演好童话故事，演绎童话精彩爱游戏、爱表演是孩子的天性。教学中可以引导孩子们用表演的方式来表达对文本的理解。如在学习《小木偶的故事》一文后，可以引导孩子们戴上小木偶的头饰进行表演。孩子们在表演中体验了小木偶的内心世界，表演时栩栩如生。表演后再进行课文复述就水到渠成了。二、让课堂有“童真”二、让课堂有“童真”“童真”是儿童最宝贵的天性。在童话的世界里，孩子们可以放飞自己的心灵，与文本进行零距离的对话。1、尊重学生独特体验1、尊重学生独特体验学生是阅读的主体。对同一个文本，孩子们会有自己独特的体验。在课堂教学中，要尊重孩子们的独特体验，为孩子们营造一个思维与语言和谐共生的空间。如在教学《小摄影师》一文时，最后我让孩子们表达自己读后的感受。有的孩子说：“我感受到高尔基对孩子非常关心。”有的孩子说：“我觉得小男孩很粗心。”还有的孩子说：“我觉得小男孩很聪明。”1、尊重学生独特体验这些体验都是孩子们在与文本对话后所得，都是独特的感受。教师在教学中要珍视这种体验。2、鼓励学生大胆想象2、鼓励学生大胆想象在童话的世界里，“一切皆有可能”。孩子们在阅读童话时，常常会被作者奇特的想象所吸引。教学中要利用这个契机，鼓励孩子们大胆想象。如学习了《小木偶的故事》后，可以引导孩子们展开想象：“在小木偶身上后来还会发生什么事呢？”孩子们在想象中思维得到了锻炼。三、让课堂有“童乐”三、让课堂有“童乐”“童乐”是童话教学的追求。要让孩子们在轻松愉快中学习知识、接受教育、发展能力。1、运用多媒体辅助教学1、运用多媒体辅助教学多媒体辅助教学可以化静为动、化抽象为形象，把无声的文字变成有声的语言、直观的画面，使文中的人、物、情跃然纸上。教学中如果适时播放录音或动画等多媒体，可以激发学生的学习热情。如教学《巨人的花园》一文时，可以播放课文录音，孩子们在优美的音乐中听着故事，自然就进入了情境。接着播放课文动画，使文字变成画面，激发了学生的学习热情。2、运用评价促发展2、运用评价促发展评价是教学的重要环节。评价要具有激励性、引导性、发展性。教学中要运用多种评价方式促进学生的发展。如在学习《小木偶的故事》一文后，我让学生复述课文并说说通过这个故事你明白了什么？大部分学生都能复述课文并说出这个故事告诉我们的道理。我对他们的评价是：“你读得真棒！你明白了故事的道理，很好！”这种评价具有激励性，调动了学生的学习热情。2、运用评价促发展“你能生活实际来谈感受，很好！”这种评价具有引导性，指引着学生思维的方向。“你能用好词好句来回答问题真不错！”这种评价具有发展性，促进了学生的发展。2、运用评价促发展总之，小学童话教学要体现“以儿童为本”的教育思想。要把握三个“味”，让课堂充满“童趣”、体现“童真”、富有“童乐”。让孩子们在童话的世界里快乐成长！参考内容内容摘要题目：童话流变研究：从“人类童话童年童话”到“成年童话”在人类的文学和艺术领域中，童话是一种独特且深具影响力的形式。它以丰富的想象力和生动的描绘，为我们呈现了一个充满奇幻色彩的世界。然而，童话并非一成不变，而是随着时代和社会的变迁，经历了流变的过程。本次演示将探讨从“人类童话童年童话”到“成年童话”的流变过程。一、人类童话：童年童话一、人类童话：童年童话在人类历史的长河中，童话起源于远古时期。这些故事通过口传、手写等方式，一代代传承下来。它们大多以动物、植物或自然现象为角色，通过简单的故事情节，传达了人类对世界的理解和想象。这些童话故事充满了奇妙的魔法、勇敢的英雄和善良的公主，为孩子们提供了一个充满奇幻色彩的童年世界。二、童年童话：格林童话与安徒生童话二、童年童话：格林童话与安徒生童话格林兄弟和安徒生是童话领域的杰出代表。他们收集整理了许多欧洲和北欧的民间童话故事，为现代读者呈现了丰富多彩的童话世界。这些故事不仅具有教育意义，还充满了诗意和哲理，成为了世界文学宝库中的珍宝。三、成年童话：现代童话的流变三、成年童话：现代童话的流变随着社会的进步和科技的快速发展，现代童话逐渐从传统的儿童文学中独立出来，形成了独特的风格和主题。现代童话更加注重个性和自我表达，通过丰富的想象和独特的视角，探讨了人类面临的各种问题和挑战。同时，现代童话还借鉴了各种艺术形式和元素，如电影、音乐、绘画等，形成了多元化的表达方式。四、流变的影响四、流变的影响童话的流变不仅影响了文学创作和艺术表达，还对人类的精神世界产生了深远的影响。通过阅读和理解不同类型的童话故事，我们可以更好地理解人类的情感、价值观和社会变迁。童话作为一种具有普遍性的艺术形式，也有助于增进不同文化之间的理解和交流。四、