教师一定要思考的四个问题(读后感)

读《教师一定要思考的四个问题》有感《教师一定要思考的四个问题》是由英国教育研究者爱恩·戴维斯、麦恩·格莱格瑞、尼克·麦克基恩三人共同写作的。这本书与一般的教育类著作不同的是它在形式上采用三位作者通过彼此反驳对方的观点进行成文，通过向我们展示三位作者之间的辩论，鼓励读者用自己的眼光来选择观点，用自己的思考来判断对错，让读者在阅读中常常参与，并引发有效思考。当我一开始看到这本书时，首先是被它的题目所吸引，当我了解到这四个问题分别为“教师为什么而‘教’？怎样教？”“学生为什么要‘学’？怎样学？”“什么样的人有资格做教师？为什么教育的使命落到他们身上？”“‘教’与‘学’的最终目的是什么？”其实这四个都是带有普遍性的问题，我便带着疑问，饶有兴趣地阅读下去，对照这四个问题，结合自己和目前教学工作中遇到的热点与难点，进行更加深入的思考。一、回答教师为什么而“教”？怎样教？的问题教师队伍也是一个小社会，就这个问题，不同的人有着不同的回答。有的人为了生活和养家糊口而教，有的人是为了为了混日子而教；有的人是为了权威而教；有的人是为了理想、追求而教。我想自己身为一名小学老师，面对着的学生都承载成一个家庭的希望和未来。我首先要做到的就是摒弃那些世俗的、盲目的，势利的目的，以高度的责任感和事业心来面对学生、面对家长、面对社会、面对教育。要尊重学生的个性特质，有针对性的服务学生；公平公正地对待学生，不歧视任何一个学生，不只是以分数的高低来评定学生的优劣。我一定会全面了解学生，为每一个学生制定切实可行的教育，给予每个个体以有效的指导与帮助，保证每个学生各尽其能学习，获得各自的成长。二、回答学生为什么而“学”？怎样学？的问题学习是人类生活的核心。学习活动都要发生在社会实践中。作者向教师提出了问题；教学是不是学习所必须的？学习是不是教学不变的成果呢？我认为我们还不着急详细总结学生在课堂上具体该学些什么。但是我们要记住一点：当学生在其他人的教育下学习了某些知识，获得了某种技能，甚至达到了一定成就的时候，学习就是有效的，是可以继续下去的。同样，学习的意义并不仅仅局限在课堂上、书本中，学校教育、家庭教育、社会教育是相辅相成，都是不可或缺的，教师的职责就是促进学生的发展，推动社会的不断进步。学习可以从很大程度上改变一个人，也可以从各个方面激发个人的潜力。三、回答什么样的人有资格做教师？的问题在书中，作者就这个问题并没有下结论。对教师来说，教育好学生有多条路径、多种方式，最终殊途同归。对教师的要求，也可以有多元化的认定，这本书里鼓励教师勇于探索多种教育的方式，鼓励教师多多思考考虑人们为什么学习、怎样学习，如何接受教育等等这些问题都是非常有价值的。我认为做为一个老师除了有一定有知识含量之外很重要的一点要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的态度，另外对学生也要有爱心，要坦诚，再者就是有很强的和同学交流和勾通的能力，这样才能和同学更加亲密，可以像朋友一样，不用怕没面子或害羞于问老师题，更好的师生课上课下问知答的积极配合，才能更有助于学生学习的提高。我在教学中一定避免出现呆板的教学方法，决不能忽略学生的背景、基础而生硬地把知识塞给学生。四、回答“教”