新版英语6年级上全册教案

6AModule1Unit1

第一课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会家庭成员的单词：grandmothergrandfatherfathermother

sisterbrother

2）正确使用形容词比较级。

3）使用比较级表述简单的句子。

4）认知频度副词

2.能力目标

能够根据所学知识介绍家庭。

3.情感目标

关注你身边的人。

教学重点

理解形容词比较级的变形

教学难点

理解形容词比较级的用法及其应用

教具准备

磁带，挂图

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的地点念出单词，再引出

本课出现的几个新词，grandmothergrandfatherfathermother

sisterbrother等。

二.While-taskprocedure

1.根据挂图，询问学生一些问题以便了解他们的家庭成员。

如：

T：what'syourname?

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Whatisyourfather

Whatisyourmother

2.播放录音：Lookandreado

1）让学生看书听录音。

2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。

3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。

3.给学生几分钟时间自己读课文，然后进行提问。

T：Howmanypeople

Whatarethey

Wheredoyoulive?

4.简单复述课文。

让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听过的录音给全班复述

一下所听过的短文。

5.让学生看句子，独立填写方框。

1）提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。

2）找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。

三.Post-taskactivity

讲解课文中出现的比较级及应用。练习比较级应用。

tallfatthinshortoldyoungsmall/big

用比较级做句子：

Mygrandmotheristall,butmymotheristaller.

Myfatherisfat,butmysisterisfatter…

Requireeach“family“touseadjectivestomakecomparisons

oftheirrelatives.Thenintroducetheirfamiliestotheclass.

家庭作业

写一篇短文应用到比较级（可以介绍家庭成员）

板书设计

Module1Unit1MeetmyfamilyC1J

Big—biggerthin-thinnertall—tallershort—shorter

AAvfrtmilv匕hinn^r+hnnvmirc

6AModule1Unit1

第二课时

教学目标：

1认知目标

1）了解用最比较级表示两者比较。如：Abe比较级thanB等。

2）频率副词应用alwaysusuallyoftensometimes等。

3）会用形容词的比较级进行比较。

2能力目标

能够根据书所学内容准确使用比较级

3情感目标

热爱你的家人，关心你周围的朋友。

教学重点

比较级应用

教学难点

比较级的变形及其应用

教具准备

磁带，挂图

教学过程

一.Pre-taskpreparation

1.首先利用挂图复习词汇，然后提问：

Howmanypeoplearethereinyourfamily

Aretheytall

Whoistaller

2复习比较级

老师提问：Whoistaller?

二.While-taskprocedure

1出示一张家谱（familytree）挂在黑板上，让学生仔细观察

说清家谱中每个人的位置及他们的关系，并进行比较高矮胖瘦。（复

习比较级）

2让学生利用几个句型来进行操练。

Myfatheristallerthanmymothero

Iamshorterthanmybrothero

学生根据Lookandread部分的信息，来进行对话表演。

三.Post-taskactivity

Letthestudentsfromdifferent“families“makedialogue

accordingto“Lookandread“onPage4tocomparetheir

families.

家庭作业

说说你的Familytree

板书设计

Module1Unit1Meetmyfamily(2)

Tamifytree

QranderfaatherQrandmotder

Tathermother

6AModule1Unit1

第三课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会新词汇。如：Alwaysusuallysometimesnever等。

2）了解频率副词用法

3）询问多久用“Howoften***等。

2.能力目标

能够根据书上的图片运用所学知识。

3.情感目标

热爱生活，热爱自己的家。

教学重点

用频率副词说话

教学难点

频率副词用法

教具准备

磁带，挂图

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的房间的单词，提出问题,

引出本节课要出现的几个新词，如：Alwaysusuallysometimes

never等。

二.While-taskprocedure

1.根据挂图，让学生观察图片的内容，用频率副词说句子。

如：Ialwaysdomyhomeworkatfiveo'clockpm.

2.参看书上课文，让学生自己填空并表述

Ialwaysdomyhomeworkatfiveo'clockpm.让学生根据他

们带来的调查信息，独立完成Aboutyouo

找两个学生回答关于Aboutyou的5个问题。还可以提问其他学

生，检查他们理解了多少。

让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听到的内容给全班复

述一下所听过的短文。

三.Post-taskactivity

Invitestudentstopickeachpieceofpaperformeachgroup,

telltherestwhattheyare.Thereststudentscombinethese

wordstomakeasentence.

Suchas：Frank,seeafilm,alwaysIalwaysseeafilmwith

Frank.

家庭作业

让学生用频率副词说几个句子

板书设计

Module1Unit1Meetmyfamily(3)

Alwaysusuallysometimesnever

Ialwaysdomyhomeworkatfiveo'clockpm.

6AModule1Unit2

第一课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会新单词。如：apuppy,ahousingestate等。

2）使用一般现在时态表述简单的事实。

2.能力目标

能够正确使用same和differento

3.情感目标

能用too来正确表达。

教学重点

新授单词的正确使用。

教学难点

用一般现在时态准确的表述事实。

教具准备

磁带，课件

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用课件引入，复习词汇。以旧知带新知，引出本课出现的几个

新词，puppy,housingestate等。

二.While-taskprocedure

1.出示学生的居住地址：

Showsometheaddressesofthestudents.

2.教师提问，

如：

Teachermakesanexampletoask：Doyouliveinahousing

estateWhichhousingestatedoyouliveWholivesin

thesamehousingestateWholivesinthesameblock

3.看书，听录音：

1）让学生看书听录音。

2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。

3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。

4.给学生几分钟时间自己读课文，然后进行阅读。

5.在黑板上写出本课的关键词。

如：Kitty,friend,Hername等

6.简单复述课文。

让基础较好的同学根据刚才老师写的关键词及听过的录音给全班

复述一下本课的课文。

7.全班齐读课文。

8.让学生看Answertrue/false里的句子，独立填写方框。

i.提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。

ii.找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。

三.Post-taskactivity

找学生来问答。Look,askandanswer这一部分。

家庭作业

让学生完成练习pages4-5o

板书设计

Module1Unit2GoodfriendsC1J

apuppy

ahousingestate

KevWords:

6AModule1Unit2

第二课时

教学目标：

1认知目标

1)了解用比较级表达。如：olderthan等。

2)学会用简单的句子来表述事实。如:KittyisthinnerthanAlice

andDanny.

2能力目标

能够正确使用比较级。

3情感目标

学会用比较级来描述你的一个朋友。

教学重点

比较的正确写法。

教学难点

比较级的正确使用。

教具准备

磁带，课件

教学过程

一.Pre-taskpreparation

1首先利用课件复习词汇。让学生再看一遍上一课的课文，然后

提问：

What'shis/heraddress

Aretheyinthesameblock

WheredoesKittylive

2复习big,small,short,tall,old,young等单词比较级的

变法。

二.While-taskprocedure

1带领学生阅读三张卡片里的信息。并让学生自己对比三张卡片

里的异同。

2让学生利用几个句型来进行操练。

KittyisyoungerthanAlice.

DannyisolderthanKitty.

DannyistallerthanAliceandKitty.等。

3请同学们做调查表，并填写在Asurvey中。

4请同学们根据自己的表格来用形容词比较级来表述。

S：I'molder/younger/heavierthan.

5让学生来画一位自己的朋友。根据自己画的朋友来介绍，并填

入在表格中。

6请一些学生来读一下自己的文章。

7完成练习

三.Post-taskactivity

让学生们都给自己设计一张“名片”，卡片上写上自己的名字，

年龄、身高和体重。

家庭作业

请同学根据自己制作的“名片”进行自我介绍。

板书设计

Module1Unit2Goodfriends(2)

RoseGardenSchool

Name：

Age：

Height：

Weight：

6AModule1Unit2

第三课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会新词汇。如：skate,cycle,dressup等。

2）用名词短语来表达一般现在时。如：attheweekendo

3）用“liketo”来表述句子。

2.能力目标

能够用频率副词来表达句子。

3.情感目标

热爱记住的居住场所。

教学重点

频率副词的使用。

教学难点

简单描述自己。

教具准备

磁带，课件。

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用课件引入，复习单词。指着出示的图片，提出问题,Where

doesKittylive?等。引出本节课要出现的几个频率副词，如：

usually,always,sometimes,never等。

1.根据图片，让学生听音跟读课文。

2.讲授share,together,attheweekend,eachother等词的

含义。

3.让学生根据新词来造句子。

4.再次听音跟读。

5.背诵课文。

6.小作文，Thinkandwrite,WhoisyourfriendWhatdoyou

dotogether请学生来朗读自己的小作文。

7.听音跟读儿歌。Newfriends让学生认读新词:skate,cycle,

dressup复习基数词与序数词。

8..参看书上课文，让学生自己填空并表述

Hi!I'm___fromFlat.

I'm___yearsold,andmy____'s.

I1iketo____and____,too.

Howaboutyou

9.完成练习。

板书设计

Module1Unit2Goodfriends(3)

always

Isometimesgoto...

usually

6AModule1Unit3

第一课时

教学目标：

1.认知目标

1）用wantto来表达想要做某事。如：Iwanttohaveapicnic.

2）用特殊疑问句询问他人想要做某事。如：Whatdoyouwanttodo

3）新单词及词组：fountain,birdaviary,picnicarea,havea

picnic,pond,football,pitch

2.能力目标

能够熟练的运用Whatdoyouwanttodo和Iwanttohavea

picnic.来提问和回答，从而培养综合语言运用能力。

3.情感目标

培养学生乐于用英语与人交流的能力。

教学重点

将所学的新词运用于实际的生活中去。

教学难点

运用今天学的新知识结合书上的poem,独立的创新改变poem并互相

交流。

教具准备

磁带，图片，录音机

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先，给孩子们描述一个周五放学的场景，请同学们听磁带，欣

赏磁带中的poem,老师在黑板上展示图片.孩子们在听poem的同时，

通过看图理解CityPark.此过程不但激发学生学习兴趣，而且可以

很自然地过度到本课的主要句型Whatdoyouwanttodo和Iwant

tohaveapicnic.

二.While-taskprocedure

1.和同学们一起看图片讨论学习过的动词词组.

2.展开情景。老师在黑板上画出一个Citypark并将带图的单

词贴在黑板上，并用句子介绍新词组

T：Ilikeholidays.Because,IwanttogotoCityPark.I

wanttoplaypingpongintheplayground.Iwanttoswiminthe

swimmingpool.Iwanttoplaybasketball.Iwanttoseea

fountain.Doyouknowfountain

老师将fountain的图片出示给同学们看，使其知道单词的词义

并结合语音练习，让孩子们记忆单词的拼写。练习句子Iwanttosee

afountain.

老师指着fountain的图品提问Whatdoyouwanttodo请

两名同学做简单的对话练习。

SI：Whatdoyouwanttodo

S2：Iwanttoseeafountain.

3.教师展示一张野餐的图片

提问：Wherearethey

Whatdotheywanttodo

引出词组haveapicnic后，讲解单词picnic,然后造句子：I

wanttohaveapicnic.

（同样的方式教授birdaviary,picnicarea,footballpitch）

4.听磁带书PllLookandread部分，回答老师的问题：

Isitaholidaytomorrow

Whatdotheywanttodo

Aretheyhappy

5.跟读课文对话，并请同学们与同桌分角色练习对话。

三.Post-taskactivity

拓展练习：从下面三幅图中选择一幅图来仿照课文，自编一小

对话；

SI：It'saholidaytomorrow.Whatdoyouwanttodo

S2：Iwantto

S3：Iwantto…

S4：Iwantto

S5：Iwantto

扩展对话，由句到篇，让学生融会贯通所学知识。

It'saholiday.IwantgotoZhongshanPark.Iwantto

seeafountain.Iwanttoswimintheswimmingpool.Iwant

toplaybasketballintheplayground.

四.Homework

听录音，练习背诵书上Pll的poem

板书设计

6AModule1Unit3Let'sgo

Whatdoyouwanttodo

Iwanttohaveapicnic.

6AModule1Unit3

第二课时

教学目标：

1.认知目标

1）熟练掌握常用的交通工具单词：bus,underground,ferry等

2）用一般将来时begoingto句型来询问和回答。

Howarewegoingtogetto…

We'regoingtotake…to…

2.能力目标

能够熟练地运用一般将来时begoingto来介绍自己的旅游计划。

3.情感目标

鼓励学生有自信的说英语，并乐于用英语来与他人交流。

教学重点

用句型Howarewegoingtogetto…进行对话

教学难点

根据地图描述用什么交通工具到哪个地点。

教具准备

磁带，图片，录音机

教学过程

一.Pre-taskpreparation

听录音磁带，复习上一课的对话.并展示同学们自己编的poem互

相交流。

二.While-taskprocedure

1.老师出示地图，学生听磁带理解begoingto的意思。

T：IwanttogotoCityPark.Howarewegoingtogetthere

S：We'regoingtotaketheundergroundtoCityPark.

T：IwanttogotoDragonBayStation.Howarewegoing

togetthere

S：We'regoingtotaketheundergroundtoCityPark.

2.请学生们像刚刚老师那样看图进行对话练习。

3.介绍几种其他的交通工具

Train,airplane,bus,bike

出示ferry的图片介绍新单词ferry.用句子：We'regoing

totakeaferrytoMoonPark练习。

3.学习对话。

SI：Howarewegoingto

S2：We'regoingtotaketo.

三.Post-taskactivity

展示一张长春的地图，请学生进行对话练习

四.Homework

和同桌绘制从家到我校的平面图，并结合本课句型进行介绍。

板书设计________________________________________________

6AModule1Unit3Let'sgo!

Howdowegoingto

We'regoingtotake...to...

6AModule1Unit3

第三课时

教学目标：

1.认知目标

副词如：quickly,quietly,loudly,slowly的变化规则和使用

方法

2.能力目标

能够熟练的用英语表达看到的事物的状态。

3.情感目标

培养学生在公共场所遵守规章制度的好习惯。

教学重点

描述自己所见，并学习书写英文书信。

教学难点

英语书信的书写格式。

教具准备

磁带，图片，录音机

教学过程

一.Pre-taskpreparation

放录音，听本课的对话P13Lookandread.然后回答问题。

Wherearethey

Whatdidtheysee

培养学生听说能力。

二.While-taskprocedure

1.学生回答完问题后，教师将课文中的五幅图片展示给学生们

2.让学生再听一遍录音，试着看图记忆每幅图对应的句子。老

师将课文的句子打出来，请一名同学凭记忆，将每句话粘在对应的图

片下。教师，边放录音学生模仿熟读课文。最后请几名同学来表演。

3.共同讨论，并整理信息并填充空如下：

YesterdayIwentto.Wewalkedin.I

sawduckswereswimming.Thesmallbluebirdswere

flying.Thebirdwassinging.Iwasveryhappy.

(quickly,quietly,loudly,slowly)

一.根据书上Pll,P12,P13完成下面的一封信

四.Homework

仿照书P14给你的朋友写一封信。

板书设计

6AModule1Unit3Let'sgo!

Let'sgototheaviaryquickly.

Let'swalkinquietly.

Thatduckisswimmingslowly.It'slookingforsomethingto

eat.

Thosesmallbluebirdsareflyingquickly.

Thatbirdissingingloudly.Thatone'seatinganut!

6AModule2Unit1

第一课时

教学目标：

1.认知目标

1).Using“liketo“toexpresspreferences：e.g.Ilike

tohelppeople.

2).Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth：

e.g.firemenputoutfires.

3)Asking"Wh-"questionstofindoutaperson,soccupation

2.能力目标

Speaking：Maintainaninteractionbyreplyingquestions

Reading：Usevisualcluestoworkoutthemeaningofanunknown

word

3.情感目标

Letstudentsknoweachjobisimportantandweshould

respectthem.

教学重点

Using“liketo“toexpresspreferences：e.g.I1iketohelp

people.

教学难点

Usingthesimplepresenttensetoexpresssimpletruth：e.g.

firemenputoutfires.

Asking"Wh-"questionstofindoutaperson7soccupation

教具准备

卡片磁带录音机

教学过程

一.Warming-up

Dailyreport：MyFamily

Revision

1.Howmanypeoplearethereinyourfamily

2.Whoisyounger,yourfatheroryourmother

3.Whatisyourmother

4.Whatisyourfather

5.Revisethejobswe'velearned,(cardsorPPT)

(Talkabouttheirfamilybyusingthecomparativedegree.

Whatdoesyourfather/motherdo

What'syourfather'/mother'sjob)

二.Lead-in&Presentation

Talkaboutthejobs1ikethefollowing：

T：What'she/she

T：Doyouknowwhata…usuallydo

(Dteacher：teachchildren

(2)cook：cookfoodforpeople

(3)doctor：makesickpeoplebetter…

(Presentafireman)T：Whatishisjob

Whatdoesafiremanusuallydo

driveafire-engine,putoutfires

T：Mark'sfatherisalsoafireman.Helikeshisjob.Doyou

knowwhyhelikestobeafireman

Let'slistentothetape.

DiscussionT：WhatdoyouthinkofMark,sfather

MaybeHedoesn'thavealotofmoneyasyourfather,buthe

isalsoagreat/superman.Becausehehasawarmheart.Hewants

tohelppeopleindanger.Firemanisadangerousjob,buthe

likeshisjob.Heisahero.

(Answer：Becausehelikestoputoutfires.Helikestohelp

people.

Questions：

What'sMark'sfather

Whatdoesheusuallydo

DoeshelikehisjobWhy)

三.Practice

1.Readafterthetape.Readtogether.

TellstudentsthatRoseGardenSchoolisBen,Kittyandthe

othercharactersJschool.

2.Answertrue/false

Step6.Acting

Step7.Homework

(1)oral：Recitethetext

(2)written：Copythewordsandphrases(job,talktosb,fireman,

drive,putoutfires,liketodosth,helppeople,

policeman)

Topstudents：WriteanarticletointroduceMark'sfather

板书设计：

Moudle2UnitPeople'sjob(1)

I.WordsII.Conversation评比台：A

B

Whatdoesyourfather/motherdo

What'syourfether'/motherJsjob

6AModule2Unit1

第二课时

教学目标：

1.认知目标

1)Talkingaboutpeople'soccupation：e.g.Iaman

astronaut.

2)Usingsimplepresenttensetoexpresssimpletruth.

3)Asking"Wh-"questionstofindoutaperson,soccupation

Asksimplequestionstoontain'yes/no'responses

2.能力目标

1)Speaking：Openaninteractionbyreplyingtoquestions

2)Maintainaninteractionbyaskingothers'opinions

Usevisualclues,contextandknowledgeoftheworldtowork

outthemeaningofanunknownword

3.情感目标

Letstudentsknowthateachjobisimportant.

教学重点

Asking"Wh-"questionstofindoutaperson'soccupation

Asksimplequestionstoontain'yes/no'responses

教学难点

Maintainaninteractionbyaskingothers'opinions

Usevisualclues,contextandknowledgeoftheworldtowork

outthemeaningofanunknownword

教具准备

卡片磁带录音机

教学过程

Teachingsteps：

一.Warming-up

Dailyreport：Myfamily

1.Teachthenewwordsinthereport

2.Givethereportinfrontoftheclass

3.Givecommentsandsuggestions

二.Revision

What'sMark'sfather

Whatdoesheusuallydo

DoeshelikehisjobWhy

Whatjobwillyoudowhenyougrowup

Doyouwanttobeafireman

Whatdoyouthinkofafireman

三.Lead-in&Presentation

T：PresentShenzhouSeven.What'sthis(Aspacecraft.)Who

canfliesaspacecraft(Anastronaut)Presentthepicturesof

ourastronaut.Whatjobdoeshedo

Heisanastronaut.Hefliesaspacecraft.

Showthepicturesandtalkaboutthepictures.

①apilot：flyanaeroplane

②afarmer：growfood(Farmerisahardjob,butitisvery

important.Weneedsomefoodtolive.Wecan'tlivewithout

food.)

(Copyphrases(2+1)：flyanaeroplane,growfood,makesick

peoplebetter,sellthingstopeople,cookfoodforpeople,

helpmakesickpeoplebetter,helpmakeourcityasafeplace)

③doctor：makesickpeoplebetter

@shopassistant：sellthingstopeople

⑤cook：cookfoodforpeople

@fisherman：catchfish

©waiter：bringfoodtopeople

⑧nurse：helpmakesickpeoplebetter

@policeman/policewoman：helpmakeourcityasafeplace

(翻译句子：

1宇航员驾驶航天飞机。

2医生治病救人。

3.服务员为客人送来食物。

4.护士帮助治病救人。

5.我想成为一名消防员。

6.我喜欢为人们做假)

三.Acting

T：Let'simaginethefuture.Wearein2028.Everyonehere

hasajob.Somearedoctors.Somearenurses.Somearebosses.

Imagineajobyoudo.Pleasetel1mesomethingaboutyourjob.

Distributethecardstosomestudents.Letthemtointroduce

theirownjobinfrontoftheblackboard.

Step6.Homework

(1)oral：Talkaboutthejobswithclassmates

(2)written：Copythewordsandphrases

Topstudents：翻译句子

板书设计:

Moudle2UnitPeople'sjob(2)

I.WordsII.Conversation评比台：A

B

6AModule2Unit1

第三课时

教学目标：

1.认知目标

1)Asking"Wh-"questionstofindoutaperson,soccupation

2)Asking"Why"questionstofindoutthereason

3)Askingsimplequestions“Doyou…"toobtain“yes/no”

responses

Using“liketo“expressinterests,feelingsand

opinions

2.能力目标

1)Listening：Recognizedifferencesintheuseof

intonation,e.g.todifferentiatebetweenquestionsand

statements

2)Speaking：Openaninteractionbyelicitingaresponseby

askingquestions；Maintainaninteractionby

replying/askingothers'opinions

Writing：Developwrittentextsbywritingparagraphs

whichpresentideaslogically

3.情感目标

MakestudentsknowAllthejosareimportantandeachofthem

isnoteast.Eachofusshouldworkhardtodomoreforour

countryandmakeourmotherlandbetterandstronger.

教学重点

1.Asking"Wh-"questionstofindoutaperson'soccupation

2.Asking"Why"questionstofindoutthereason

教学难点

Askingsimplequestions“Doyou…"toobtain“yes/no”

responses

Using“liketo“expressinterests,feelingsandopinions

教具准备

卡片磁带录音机

教学过程

Teachingsteps：

一.Warming-up

Dailyreport:Myfamily

4.Teachthenewwordsinthereport

5.Givethereportinfrontoftheclass

6.Givecommentsandsuggestions

二.Revision

1.T：Whatisadoctor

-*Adoctorisapersonwhomakessickpeoplebetter.

Morejobs：1.anastronaut：fliesaspacecraft

2.apilot：fliesaplane

3.afarmer：growsfood

4.ashopassistant：sellsthingstopeople

5.afireman：putsoutfires

6.acook：cooksfoodforpeople

7.afisherman：catchesfish

8.awaiter：bringsfoodtopeople

9.anurse：helpsmakesickpeoplebetter

10.apo1iceman/po1icewoman：helpsmakeourcityasafeplace

三.Lead-in&Presentation

Presentthetableandthentheteacherasksthefollowing

questions：Whatjobdoesyourmother/fatherdoWhatdoesshe/

heusuallydoDoesshe/helikeher/hisjobWhy

Completethetable：

MotherFather

Job

Do

LikeVDislike

X

Why

Askandanswerinpairs.

FinishBen'sfather'stable.

四.Practice

Interviewastranger：name,age,height,weight,job,etc.

五.Homework

(1)oral：Makeashortdialogue：AskandAnswer

(2)written：按要求写句子。

Topstudents：Writeareportabouttheirownparents

板书设计：

Moudle2UnitPeople'sjob(3)

I.WordsII.Conversation评比台：A

B

6AModule2Unit2

第一课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会玫瑰花园小区里的新词汇。如:kindergarten,tenniscount

等。

2）正确使用基数词和序数词表达句子。

3）使用一般现在时态表述简单的事实。

2.能力目标

能够根据书上的图片用所学知识进行小区环境的介绍。

3.情感目标

关注你身边的居住环境。

教学重点

用一般现在时态准确的表述事实。

教学难点

一般现在时态中肯定句中行为动词的用法。

教具准备

磁带，挂图

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的地点念出单词，再

引出本课出现的几个新词，kindergarten,tenniscount等。

二.While-taskprocedure

1.根据挂图，询问学生一些问题以便了解他们的居住环境。

如：

T：Doyouliveinahousingestate

What'sit'sname

Howmanyfloorsdoesyourblockhave

Whichfloordoyouliveon

Isthereasupermarket

/school/office/garden/kingdergarten••,inyourestate

2.播放录音:Lookandread0

1）让学生看书听录音。

2）再放录音，让学生边听边跟读录音内容。

3）再次听录音后，让学生进行简单的重复。

3.给学生几分钟时间自己读课文，然后进行提问。

T：WheredoBenandKittylive

Howmanyfloorsdotheirblockhave

Whichfloordothey1iveon

WheredoesEddielive

HowmanyfloorsdoesEddie,sblockhave

WhichfloordoesEddieliveon

WheredoesAlicelive

HowmanyfloorsdoesAlice'sblockhave

WhichfloordoesAliceliveon

IsthereasupermarketinRoseGardenEstate

IsthereaschoolinRoseGardenEstate

IsthereagardeninRoseGardenEstate

IsthereakingdengarteninRoseGardenEstate

IsthereaplaygroundinRoseGardenEstate

IsthereaswimmingpoolinRoseGardenEstate

IsthereatenniscountinRoseGardenEstate

IsthereafountaininRoseGardenEstate

4.简单复述课文。

让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听过的录音给全班复述

一下所听过的短文。

5.让学生看Answertrue/false里的句子，独立填写方框。

1）提醒学生根据参考图片和短文来找出答案。

2）找学生来对答案，并把有错误的句子改正过来。

三.Post-taskactivity

让基础较好的孩子介绍他们自己所居住的小区，小区环境，及他

们自己家住房所在的楼高及楼层。

家庭作业

让学生拍一些小区周边的照片或者自己画出所居住小区的环境图

片。

板书设计

Module2Unit2Myhome(\)

BenandKittyliveina.

TheyliveinBlock.

Theyliveonthefloor.

(第三人称单数作主语：行为动词live后要加5,变成lives)

Thereis/areinthehousingestate.

6AModule2Unit2

第二课时

教学目标：

1认知目标

1)了解用最高级表示最怎么样。如：thetallestblock等。

2)Wh-问题，如：Wheredo/does…liveWholivesin…What's…

address等。

3)用方位介词或者短语来描述一个地方位于哪里。如：infrontof,

behind等。

4)会用形容词的比较级进行比较。

2能力目标

能够根据书上的图片用所学知识进行位置的介绍；学会自制个人信息

卡。

3情感目标

热爱你居住的小区，关心你周围的朋友。

教学重点

Wh-问题，如：Wheredo/does…liveWholivesin…What's…

address等。

教学难点

一般现在时态特殊疑问句中行为动词的用法。

教具准备

磁带，挂图

教学过程

一、Pre-taskpreparation

1首先利用挂图复习词汇。让学生再看一遍玫瑰花园小区的简介,

然后提问：

Howmanyblocksarethereinthehousingestate

Aretheytai1

HowmanyfloorsarethereinBlock1/2/3

2复习tall,taller

老师提问:WhichblockistallerthanBlock2

WhichblockistallerthanBlock3

引出：Block2istallerthanBlock3.

BlocklistallerthanBlock2.

BlocklistailerthanBlock2andBlock3.

Blocklisthetallest.

二.While-taskprocedure

1告诉学生Point,askandanswer里的图片是第22页的图片的

俯视图。并让学生成对完成这里的对话。

2让学生利用几个句型来进行操练。

Wheredo/does…live

Whereisthe…

Wholivesin…

Whereis/arethe…

Itis/Theyare{infrontof}the./Block____.

behind

near

ontherightof

ontheleftof

3请两组同学表演对话。

4在黑板上分别展示一个英文地址和一个电话号码

T：What's…address

What'sJenny'stelephonenumber

让学生读出地址和电话号码，并给学生讲述地址的书写方法和电

话号码的读法。（地址是由小及大写的，电话号码在读数的时候要注

意0和相同两个数字的读法。0可以读作：zero,oo而相同两个数

字通常读作doubleX如：22我们可以读作一doubletwo）

5学生根据Lookandread部分的信息，用What's…address

What's…'stelephonenumber句型来进行对话表演。

三.Post-taskactivity

让学生们都给自己设计一张“名片”，卡片上写上自己的名字，

地址和电话号码。

家庭作业

请同学们任选一个自己喜欢的人，并为他们设计一张“名片”。

板书设计

Module2Unit2Myhome(2)

Whereis/arethe...

Itis/Theyare(infrontof}the./Block

behind

neaontherightof

6AModule2Unit2

第三课时

教学目标：

1.认知目标

1）学会公寓里的新词汇。如：bedroom,sitting-room,kitchen等。

2）了解形容词最高级变化方法。如：tall-tallest,big-biggest

等。

3）询问什么物品有多少用“Howmany...arethere…”等。

4）Therebe...inthe等。

2.能力目标

能够根据书上的图片用所学知识进行房间的介绍。

3.情感目标

热爱生活，热爱自己的家。

教学重点

用Howmany...arethere…Therebe...inthe来描述自己

的家。

教学难点

形容词最高级的用法。

教具准备

磁带，挂图，让学生课前准备调查单。（他们自己居住的小区有几栋

楼，他们住的大楼有多少层，所住的楼层有多少套公寓，大楼共有多

少套公寓等。）

教学过程

一.Pre-taskpreparation

首先利用挂图引入，复习词汇。指着挂图上的房间的单词，提出

问题，引出本节课要出现的几个新词，如：bedroom,sitting-room,

kitchen,bathroom等。

T：Wheredoyousleep

Wheredoyouhaveabath

Wheredoyouwatchtelevision

Wheredoyouwashthedishes

二.While-taskprocedure

1.根据挂图，让学生数一数每个公寓里都有几个房间。

如：HowmanyroomsdoesFlatAhave

Ithas...rooms.

2.参看书上课文，让学生自己填空并表述

WeliveinFlat____.

Ithas___rooms.

It'sthebiggestflat./It'sabigflat./It'

sbiggerthanAlice'sflat.

3.根据挂图，再次提问：

Howmanyroomsdoesthebig/bigger/biggestflat

have

引出回答：Five/Six/Eight

4.让学生独立完成三个对话框。提问：

Wholivesinthebig/bigger/biggestflat

引出回答：Alice/Eddie/BenandKitty.

5.让学生根据他们带来的调查信息，独立完成Aboutyouo

6.找两个学生回答关于Aboutyou的5个问题。还可以提问其他

学生，检查他们理解了多少。

HowmanyblocksarethereinSI'shousingestate

Howmanyfloorsarethereinhis/herblock

Howmanyflatsarethereonhis/herfloor

让基础较好的同学根据刚才老师的提问及听到的内容给全班复

述一下所听过的短文。

三.Post-taskactivity

让学生自己仿照25页书上的公寓平面图绘制一个关于自己家公

寓的平面图，并且让学生相互用下面句型练习。

Howmany{sitting-rooms}arethere等

bedroomskitchenscupboardsbathroomstablesbeds

chairs

家庭作业

让学生根据他们自己绘制的自家公寓平面图仿照书上Readand

write部分写几句话。

板书设计

Module2Unit2Myhome⑶

blocks/floors/flats

Howmany{sitting-rooms}arethereinthe