上海市部分地区高一上学期期中语文试卷汇编古诗阅读（含解析）

上海市部分地区高一上学期期中语文试卷汇编古诗阅读（含解析）古诗阅读

上海市五校2023-2024学年高一上期中联考语文试卷

（三）（9分）

阅读下面这首词，完成下列各题。

念奴娇①

黄庭坚（北宋）

八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府_____________，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子④平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

注释：①此词写于作者于公元1094年（绍圣元年）谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。②金荷：金质莲花杯。③醽醁（línglù）：酒名。④老子：老夫，作者自指。

13.文本划线处填入的正确一项是（）

A.诗词B.散曲C.豪放词D.长短句。

14.能表现作者处逆境不屈的句子是（）

A断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿

B.万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉

C.共倒金荷，家万里，难得尊前相属

D.老子平生，江南江北，最爱临风笛

15.上阕中词人是怎样描写月色的？

上海市奉贤区四校联考2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

（三）阅读以下诗歌，完成下面小题。（8分）

圆月①（唐）杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】①此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指圆月。④列宿：众星。

11．(1分)这首诗的体裁是

12．(2分)对本诗赏析不恰当的一项是（）

A．诗歌以月为题，以月色统摄全篇。

B．诗歌音律和谐，篇章法度谨严。

C．全诗意境清冷，思亲之情真挚。

D．全诗语言平易，景物人物转换自然。

13．(5分)请从想象的角度赏析本诗的尾联。

上海市上海中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷

5．（5分）阅读下面的诗歌，完成各题。

唐多令秋□有感

【宋】陈允平

休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。

心事寄题红。画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。

（1）小明拿到这首词时，纸张有污损，部分字迹无法辨认。请阅读全词，为小明补全题目。___________

A.晨

B.日

C.暮

D.景

（2）下列对这首词的赏析，不正确的一项是___________

A.词中主人公因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤，开篇便哀怨地希望人们不去采。

B.“欲顿"句化无形为有形，将无迹可寻的愁安置在了主人公紧皱的双眉之上。

C.“词的下阙运用红叶题诗的典故，主人公满怀心事无处诉说，只好将其题写在红叶之上。

D.“回首”句“懒"字用得极妙，惟妙惟肖地刻画出了断肠人的情态和精神面貌。

（3）小明读后觉得“早新月、挂梧桐”这句别有风味，却难以说出有何妙处。请结合全词内容，为他写一则50字以内的鉴赏语。

上海市格致中学2023-2024学年高一上学期期中语文试卷

6．（6分）阅读下面的诗歌，完成各题。

登姑苏台①

明沈周

把酒吊往迹，茫茫几鹿游。

兴亡两国②梦，感慨一台秋。

战叶风仍乱，争流江未休。

倾城美人事，残堞③暮云愁。

【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时，五年乃成。建筑华丽宏大，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。

（1）这首诗歌的体裁是。

（2）这首诗歌押韵的字共有___________个。

A.1

B.2

C.3

D.4

（3）请从情景关系角度赏析划线诗句。

上海市七宝中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

（三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）

咏怀

阮籍①

夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴②明月，清风吹我襟。

孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

【注】①阮籍（公元210年—263年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。②鉴：照。③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的鸟。

13.从体裁上看，本诗属于诗。（1分）

14.根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（）。（3分）

A.一、二两句重在叙事，又交代时间，写诗人“夜不能寐"，便起身弹琴。

B.三、四两句月明、风清衬托了诗人独自赏月，享受凉风习习的自得其乐。

C.五、六两句“孤鸿”“翔鸟"既是诗人眼前之景，也是诗人自我的象征。

D.结尾两句诗人的笔触从客体的自然回复到主观的自我，表现无尽的忧思。

15.结合整首诗歌内容，分析作者如何表现思想感情？（4分）

上海市松江一中2023-2024学年度第一学期期中考高一语文试卷

（三）阅读下面作品，完成第12-13题。（7分）

赤壁①

【清】赵翼

依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。

乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。

千秋人物三分国，一片山河百战场。

今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪②。

【注】①乾隆三十七年（1772年），赵翼因其不满官场黑暗，辞官归里，途径赤壁写下此诗。②沧浪：语出《孟子》“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’”后遂以“沧浪"指此歌。

12．下列诗词选集中，能收录本作品的一项是（）。（2分）

A．《古诗源》B．《历代怀古诗余》C．《明清律诗选》D．《千首清人绝句》

13．本诗多处化用前人诗句表情达意，请结合全诗加以赏析。（5分）

古诗阅读

上海市五校2023-2024学年高一上期中联考语文试卷

（三）（9分）

阅读下面这首词，完成下列各题。

念奴娇①

黄庭坚（北宋）

八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府_____________，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子④平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

注释：①此词写于作者于公元1094年（绍圣元年）谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。②金荷：金质莲花杯。③醽醁（línglù）：酒名。④老子：老夫，作者自指。

13.文本划线处填入的正确一项是（）

A.诗词B.散曲C.豪放词D.长短句。

14.能表现作者处逆境不屈的句子是（）

A断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿

B.万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉

C.共倒金荷，家万里，难得尊前相属

D.老子平生，江南江北，最爱临风笛

15.上阕中词人是怎样描写月色的？

【答案】13.D14.D

15.词人先写雨后彩虹，秋气爽朗，山色清新，营造了秋高气爽的氛围，为接下来月光明爽做了铺垫。随后用桂树的树影稀疏，衬托出月光皎洁，清辉明澈，也以“桂”暗示了时间是金秋季节。随之想象嫦娥驾驭玉车在长天巡游，运用比喻手法写出了月亮的白、圆、亮等美丽的特点。最后正面描写照耀美酒的月光，写月色在杯中的反光，美景与醇酒融为一体，抒发了作者旷达高洁的心境，为后文抒发贬谪后并不颓废，反而豁达开朗的心胸做了铺垫。上阕描写皎洁美丽静谧的月色，以时间为顺序——从白天到深夜，有近景——俯视酒中月色，也有远景一一仰视空中月色，意境开阔爽朗，格调豪放洒脱。既有托物言志的寄托，也有借景抒情的含蓄。月色成为作者高尚人格、豁达情怀、爽快心情的象征。

【解析】

【13题详解】

本题考查学生理解词语、句子在诗文中的含义以及诗文的文化常识的能力。从题干的要求来看，本题要求选出“文本划线处填入的正确一项"，然后分析语境，根据语境进行选择。

从题干和诗歌的标题来看，这是一首词，“念奴娇”是词牌，而一开始的“八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府……，文不加点"是序文，交代写作本词的背景，“援笔作……”意思是“执笔写作"，即写作本词，而词又叫长短句。

故选D

【14题详解】

本题考查学生理解诗歌意思，把握诗歌情感态度的能力。从题干的选择要求来看，本题要求选出“能表现作者处逆境不屈的句子”，然后分析词的内容，找出能展现词人“处逆境却不屈"的句子。

“老子平生，江南江北，最爱临风曲！”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。这三句是此词最精彩之处。《世说新语》记载东晋瘐亮武昌时，于气佳景清之秋夜，登南楼游赏，瘐亮曰：“老子于此处兴复不浅。"老子，犹老夫，语气间隐然有一股豪气。作者说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风笛”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。

ABC三项无法体现词人的这一特点。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生赏析作品使用的手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“上阕中词人是怎样描写月色的"，然后到上阕中找出描写月色的内容，分析手法和效果。从词中来看，此时的月亮是刚过中秋的八月十七的月亮，为了表现它清辉依然，词人用主观上的赏爱弥补自然的缺憾，突出欣赏自然美景的娱悦心情。前三句“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿”并没有直接提到月色，而是为月色的出场提供了背景和氛围；接着写“桂影扶疏"，用桂树的树影稀疏，衬托出月光皎洁，同时用“谁便道，今夕清辉不足”的反问展示清辉的明澈；“万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉"则是由月色而想到嫦娥驾驭玉车在万里青天巡游，这是使用想象的技巧，并把月亮喻为“一轮玉”，“轮"展现月亮的圆，而“玉石”则是展现月的亮；“寒光零乱，为谁偏照醽醁"中“寒光”则是直接描写月色，月光照在装着美酒的杯子上，二者融为一体；上片中，词人接连以三个带有感彩的问句发问，“谁便道，今夕清辉不足"“万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉”“寒光零乱，为谁偏照醽醁"，三个问语如层波叠浪，极写月色之美和自得其乐的骚人雅兴。嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣"的形象，此处作者却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。旧典翻新，非大手笔不能为也。

【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

上海市奉贤区四校联考2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

（三）阅读以下诗歌，完成下面小题。（8分）

圆月①（唐）杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。

故园松桂发，万里共清辉。

【注】①此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指圆月。④列宿：众星。

11．(1分)这首诗的体裁是

12．(2分)对本诗赏析不恰当的一项是（）

A．诗歌以月为题，以月色统摄全篇。

B．诗歌音律和谐，篇章法度谨严。

C．全诗意境清冷，思亲之情真挚。

D．全诗语言平易，景物人物转换自然。

13．(5分)请从想象的角度赏析本诗的尾联。

11．近体诗12．D13．①故园松树当茂桂花开放，是想象，想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香。②由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。③表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。

上海市上海中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷

5．（5分）阅读下面的诗歌，完成各题。

唐多令秋□有感

【宋】陈允平

休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。

心事寄题红。画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。

（1）小明拿到这首词时，纸张有污损，部分字迹无法辨认。请阅读全词，为小明补全题目。___________

A.晨

B.日

C.暮

D.景

（2）下列对这首词的赏析，不正确的一项是___________

A.词中主人公因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤，开篇便哀怨地希望人们不去采。

B.“欲顿”句化无形为有形，将无迹可寻的愁安置在了主人公紧皱的双眉之上。

C.“词的下阙运用红叶题诗的典故，主人公满怀心事无处诉说，只好将其题写在红叶之上。

D.“回首"句“懒”字用得极妙，惟妙惟肖地刻画出了断肠人的情态和精神面貌。

（3）小明读后觉得“早新月、挂梧桐"这句别有风味，却难以说出有何妙处。请结合全词内容，为他写一则50字以内的鉴赏语。

5．【分析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。要根据诗歌的整体内容推断缺失的字。

（2）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（3）本题考查学生赏析诗句的能力。先要理解词句，再抓住关键意象，由景入情，分析传达了怎样的思想感情。

【解答】（1）“斜阳”指夕阳，“早新月。“斜阳"“新月”指出时间是在傍晚时分。

故选：C。

（2）A.“因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤"错误，即秋天的江面烟水空漾，即傍晚时分。

故选：A。

（3）“早新月、挂梧桐”的意思是：一轮新月已早早挂在梧桐上，用黄昏之景作结、无可奈何之愁，更增添了诗人孤单寂寞。

答案：

（1）C

（2）A

（3）运用以景结情的手法，写出一轮新月高悬在秋天衰败凋敝的梧桐树梢上。

译文：

不要去采芙蓉花。夕阳下。想把心中的闲愁安顿好。全都堆在紧锁的眉峰上。

满腹的心事写在红叶上。秋意越浓。回望高楼。此时。

赏析：

这首词是写秋季女子怀念远方的人的词，“斜阳"“新月”指出时间是在傍晚时分，词人从多方面描写词中人物的种种感受，但是此词之所以不落俗套，则在于它的流畅，发端以祈使句式领起，芙蓉，是古人常常吟咏的对象。采莲，乐府民歌和文人乐府中多有佳作，就有一种难言苦衷和一种特别的忧怨之情，说的是萧条旷阔的江面上，只有一片茫茫烟水流淌着。三、四句写夕阳。这是望中所见，切“暮"，一片征鸿”中的“征鸿"指的是远飞的大雁。因此才能触发种种感慨，云边有征鸿，形随北雁来”候鸟大雁夏去秋来。思妇也盼望远人随着秋雁而南归，触发思念远人的情感。画桥流水东"接写“闲愁”，因为它是作者一种出来的愁绪。“欲顿"两句，富有情致，愁锁双眉。从这首词在句式遣词方面，休去倚危栏。

陈允平生活在由宋到元的过渡时期，人生无常，出身儒学世家的他无法实现“治国”“平天下"的理想、民族前途如“斜阳”搬江河日下的悲叹和抑郁之愁情。在这一点上，却实借助婉约的词风表达了故土之恋，在思想境界上与辛氏无太大区别。

“心事寄题红"由叙闲愁转入抒心事，用孟棨《本事诗》红叶题诗，无情之水东流去。由是引出“断肠人”，仍照应“秋暮"题意、叹秋，秋天秋景简直成了“悲”的代名词，面对夕阳西下，更是叫人肝肠寸断，早新月，从户外进入室内，就把“断肠人"的情态和精神面貌栩栩如生地刻画出来、挂梧桐”，写得空灵透剔。一轮新月高悬在稀稀落落衰败凋谢的梧桐树梢上。结尾以景结情，给人无穷的回味。

这首词在表现主题思想时采取事事关联，环环相扣，内容联系密切，因“征鸿"而引发怀远之情。心事是闲愁的具体说明，断肠是由心事所致，题红则是心事吐露的特殊形式，层层而深。这是因物触情，物景生情，是此词另一特色、秋江、秋浓、斜阳、心事、断肠人，都紧扣“秋暮有感”这个题意和季节。

作者注重修辞从风格看，此词与婉约词派细腻绵绵情思有别、情绪变化作精细的刻画，又没有对描景状物作过分的渲染，流快中藏细腻绵绵情思。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世"，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

上海市格致中学2023-2024学年高一上学期期中语文试卷

6．（6分）阅读下面的诗歌，完成各题。

登姑苏台①

明沈周

把酒吊往迹，茫茫几鹿游。

兴亡两国②梦，感慨一台秋。

战叶风仍乱，争流江未休。

倾城美人事，残堞③暮云愁。

【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时，五年乃成。建筑华丽宏大，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。

（1）这首诗歌的体裁是。

（2）这首诗歌押韵的字共有___________个。

A.1

B.2

C.3

D.4

（3）请从情景关系角度赏析划线诗句。

6．【分析】（1）本题考查学生分析诗歌体裁的能力。解答时要结合诗歌内容细致分析，准确把握即可。

（2）本题考查学生分析诗歌韵脚的基本能力。绝句首句押韵和不押韵皆可，第二和第四句必须押韵，且押平声韵。第三句尾字不能押韵，且必须是仄声字。

（3）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

【解答】（1）此诗讲究平仄、对仗和押韵；又因此诗有八句，故此诗为（五言）律诗。

（2）本诗中四联的末字“游”“秋"“休”“愁"都押ou韵，故押韵字共有4个。

故选D。

（3）诗歌画线句中，“残堞暮云愁”的意思是，暮云也不得不为之忧愁，暮云是自然景物，诗人在这里却说“暮云愁"。而作者为什么偏要用拟人体现暮云之愁呢。吴越两国的兴亡胜败，都已如梦一般散去、奔涌不息的江水。所以，其实是寓情于景、物是人非的怀古伤今情绪。

答案：

（1）（五言）律诗

（2）D

（3）运用拟人和寓情于景的手法，借暮云之愁、物是人非的怀古伤今情绪。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

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（三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）

咏怀

阮籍①

夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴②明月，清风吹我襟。

孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

【注】①阮籍（公元210年—263年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。②鉴：照。③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的鸟。

13.从体裁上看，本诗属于诗。（1分）

14.根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（）。（3分）

A.一、二两句重在叙事，又交代时间，写诗人“夜不能寐"，便起身弹琴。

B.三、四两句月明、风清衬托了诗人独