河南省安阳市滑县七年级上学期期中语文试题（含答案）

河南省安阳市滑县七年级上学期期中语文试题（含答案）七年级上学期期中调研试卷（A）

语文

2023.11

（考试范围：1-69页满分：120分考试时间：120分钟）

注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应把答案直接涂写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。

2．答题前，考生务必将答题卡上本人姓名、考场、考号等信息填写完整或把条形码粘贴在指定位置上。

一、积累与运用（共27分）

1．阅读语段，完成下列任务。（6分）

轻轻地打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人"的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（）别，把“好好儿活"的勇气，植入骨髓；解决散步时的分qí（）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然刻画出对母亲最真挚的热爱与祝福……

（1）根据拼音写汉字，或给汉字加拼音。（4分）

jué（）别分qí（）粗犷（）骨髓（）

（2）语段中的画线句有语病，请写出修改意见。（2分）

_______________

2．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）（2分）

A．《繁星》《春水》中的诗篇表现出诗人对于母爱、童真、自然的见解。

B．古时候人们对年龄的称呼有很多，其中六十岁既可以称“耳顺”，也可以称“花甲"；七十岁可以称呼为“古稀”。

C．《世说新语》是南朝宋刘义庆所写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

D．海伦·凯勒，美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》，课文《再塑生命的人》就选自其中。

3．以下是三位同学在“语文积累本"上对学过的古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴，请你帮他们填写完整。（共8分）

同学甲同学乙同学丙

“诗仙”李白篇（按作者）借景抒情篇（按技法）渴望和平篇（按主题）

（1）峨眉山月半轮秋，_________。（李白《峨眉山月歌》）（2）借“杨花"和“子规”两个意象，既点明了时令，又表现了漂泊之感和落寞之情的句子是：“_____________，___________。"（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）回乐烽前沙似雪，_________。（李益《夜上受降城闻笛》）（4）“__________，__________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。（曹操《观沧海》）（5）大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱"却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“_____________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往岁月的美好回忆；岑参的“遥怜故园菊，"（《行军九日思长安故园》）寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。

4．综合性学习，根据要求答题。（7分）

家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在又一个重阳节来临之际，班级开展“孝亲敬老，从我做起"活动，请你参与。

（1）东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”下图是“孝"字的金文和楷书写法，请结合图形说说你对孝的理解。（2分）

（2）小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画波浪线的句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。（2分）

百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝"字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；_____________，_________________。

（3）小文的妈妈和奶奶因生活观念、生活习惯的差异时常闹别扭，二人都将意见藏在心里，于是积怨越来越深。小文冥思苦想，让妈妈和奶奶观看了贾玲、张小斐参演的小品《婆婆妈妈》之后，还想让二人坐下来谈谈心，从而缓和婆媳关系。假如你是小文，你会对妈妈和奶奶说：“______”（3分）

5．名著阅读（4分）

（1）下面对《朝花夕拾》中的有关作品说法有误的一项（）（2分）

A．《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我"的无私关爱。

B．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，却被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建教育制度的不合理，都引发我们的思考。

C．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝"是需要真心付出的。

D．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，误认为吃了“我"的隐鼠。

（2）请根据你对【文段一】和【文段二】里人物的理解，来完成下面的人物对话。（2分）

（虚拟情境）：我在书塾里上课时描绣像，被寿镜吾老先生狠狠批评了一顿，这件事被同窗阿祥发在了微信朋友圈，一传十、十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。四位长辈得知此事后，见到了我，反应也有所不同，下面是他们所说的话。

沈四太太：“上课时不要描绣像了啊，这样学不到东西的呀！”

衍太太：A______

长妈妈：B______

父亲：“你这逆子，罚抄《鉴略》十遍，没写不准吃饭！"

【文段一】衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。

举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼"。

衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

【文段二】但是长妈妈懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。

二、现代文阅读（共26分）

（一）阅读下文，完成6—9小题。（14分）

折痕是心里的暖印

包利民

①前些日回老家，夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。找到一叠老照片，逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，其中有许多是黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。蓦地，一张照片引起了我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。

②我一下子站了起来。过往的时光如云雾漫过心间，往事复苏疯长成林。照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只有五岁。那时在农村，照相是很难得的一件事，一年到头也难有一次机会，所以我和姐姐都特别希望能照相。每次吵闹，母亲都会说：“我都没有照过相呢，等来了照相的，一定给你们照！"

③一天下午，我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲，于是我们很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。母亲接过照片看了看，笑着说：“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢了过来。不知为什么，那一刻，我心里很难过。

④隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永远逝去的岁月。现在的母亲，早已白发苍苍，不复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我亲手揉碎了母亲绝美的年华。

⑤在一个小小的木盒里，我找到了一摞书信。翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。那几年的大学时光，并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然都保存着。我仔细读着每一封信，仿佛感受到了当年的想家心切和年少时对父母的依依眷恋。A只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中不由得痛。

⑥我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲是怎样一遍又一遍地看这些信！便是这样折来折去，才使那折痕渐深渐裂。而我想家的心却在尘世漂泊中悄然淡去。无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。

⑦坐在灯下良久，心里涌动的情绪却依然不能平息。继续寻找，在床下，我找到了一个纸壳箱，里面全是日记本。有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰，看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。便随意翻看，却见许多本大学时的日记中都有折上的几页。细看，折页的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。

⑧我知道，那是母亲在想念我时看信看日记，心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。B而从此，母亲的爱也会成为我生命中的折痕，那每一道折痕里，都满盛着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。

⑨在这个夏日漫长的夜里，我就静静地坐在灯下，轻轻抚过那些折痕，一如触摸着母亲那无私的爱与牵挂。

（有删改）

6．文章写了哪些可见的“折痕"？（3分）

7．文章画线句子A中，作者为什么“心中不由得痛”？（4分）

8．请从修辞的角度对画线句子B进行简要赏析。（3分）

9．阅读文章，请谈谈以“折痕是心里的暖印"为标题的好处。（4分）

（二）阅读下面文段，完成10—14小题。（12分）

樱桃红了

邹龙权

①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。

②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。

③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。

④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的，也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。

⑤说话工夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是做了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。

⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。

⑦是该好好孝顺母亲了。

⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。"

⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！

⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，给后代留个榜样。"无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。

（选自《十堰晚报》，有删改）

10．下列选项中对本文内容和写法理解分析正确的一项是（）（2分）

A．第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。

B．第④段写母亲神采飞扬地讲述卖樱桃赚了近千元钱，说明母亲是个爱财的人。

C．文题一语双关，“樱桃红了"既指樱桃成熟，也暗含母爱深沉。

D．第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达对过去不孝顺母亲的自责。

11．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）

12．第⑧段母亲的话里有两个“幸福"，这两个词在文中各有什么含义？（2分）

13．本文语言韵味悠长，请按要求分析其表达效果。（2分）

母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。（从人物描写方法角度赏析）

14．请结合文章内容，分析母亲的形象。（4分）

三、古诗文阅读（17分）

（一）阅读下面文段，回答15——18小题。（13分）

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

【乙】子曰：“见贤①思齐②焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）

子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者也。"（《论语·述而》）

【注释】①贤：贤人，有贤德的人。②齐：看齐。③古：古代文化。

15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（4分）

文言语句方法提示解释

为人谋而不忠乎？词语推断法：忠心耿耿（1）______

与朋友交而不信乎？查阅字典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④诚信。⑤任凭，随意。（2）______（填序号）

见不贤而内自省也。课内迁移法：吾日三省吾身。（3）______

择其善者而从之。字源推测：善，吉也。《说文》（4）______

16．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

①学而不思则罔，思而不学则殆。

②温故而知新，可以为师矣。

17．现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点，常引用（《论语》十二章）中孔子的话：_____________，_________________。（2分）

18．【乙】文段的两章，和【甲】文段中所说的学习态度有何相同之处？请结合相关内容加以分析。（3分）

（二）阅读《次北固山下》，完成19—20小题。（4分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

19．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。

B．首联先写“客路"后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。

C．颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古"，给人积极向上的艺术魅力。

D．诗题“次北固山下”中的“次"是游览的意思。“北固山”点明了诗人游览的地点。

20．本诗颈联表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（2分）

四、作文（50分）

21．请从下面两个写作任务中任选一个，完成作文。

（1）《秋天的怀念》中，母亲引领着史铁生要“好好儿活"，活得有尊严；《散步》中，莫怀戚引领着家人感受生活的美好，体悟生命的意义；《再塑生命的人》中，莎莉文老师引领着海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，寻找心中的光明……

亲爱的同学，在你的人生中，一定也有这样的人，引领着你前行。请以“引路人”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容自选，立意自定，写一篇记叙文；

②要有真情实感；

③文中不要出现真实的校名、人名；

④不得抄袭、套作；

⑤不少于600字。

（2）这半学期，同学们在初中的课文里结识了很多少年朋友，下面节录的内容或许触发了你的某种感受、引发了你的某种记忆。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！"

（莫怀戚《散步》）

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

（泰戈尔《金色花》）

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

（海伦·凯勒《再塑生命的人》）

亲爱的同学，你也有很多话想对他（她）说，请从上面四篇文章中任选一位少年，给他（她）写一封信。

要求：①题目自拟；

②可讲述故事，可阐述观点，也可抒发感悟；

③注意书信格式；

④文中不要出现真实人名、校名、地名；⑤不得套作、抄袭；⑥不少于600字。

七年级上学期期中调研试卷（A）

语文参考答案

2023.11

一、积累与运用（共27分）

1．（1）诀歧guǎngsuǐ（4分）（2）把“刻画"改为“表达”。（2分）

2．C（2分）

3．（8分）（1）影入平羌江水流（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（3）受降城外月如霜（4）水何澹澹，山岛竦峙。

（5）岐王宅里寻常见应傍战场开

4．（1）“孝"的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，“孝"就是子女尽心尽意地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。（2分）

（2）例一：就是多一些理解，耐心倾听长辈的唠叨。

例二：就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见。（2分）

（3）妈妈，奶奶，一家人嘛，意见不一致不怕，只要心在一起，把话说开，我们就是相亲相爱的一家人。大家开诚布公、平心静气地谈一谈，好吗？（3分）

5．（1）C（2分）

（2）示例A：“绣像描得好不好啊？下次描给我看看哦，让同学们看看你描得多像！”

B：“回来啦，快点去写作业，你父亲今天很生气，还不停地问你有没有回来，你可要注意点了。听到没，哥儿，记得么？"（2分）

二、现代文阅读（共26分）

6．①母亲照片上的折痕。②“我”写给家里的每一封信上的折痕。

③“我"的日记本里的折痕。（3分）

7．几年的大学时光，并没有写太多的信给父母，没想到这些信母亲依然保存着，让“我”真切地感受到母亲对“我"的深深的爱；然而，当年父母写给“我”的信，却早已不知失落于何处，“我"为自己的无知和对亲情的忽视而深感羞愧，故而“心中不由得痛”。（意对即可）（4分）

8．运用比喻和排比的修辞手法，把“母亲的爱"比喻成“我生命中的折痕”，形象生动地写出了母亲的爱对“我"的影响之深。“那每一道折痕里，都满盛着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋”这一排比强烈地抒发了“我"对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之情。（3分）

9．用“折痕是心里的暖印”为标题，富有诗意，激发了读者阅读的兴趣；“折痕"又是文章的叙事线索；全文围绕“折痕”回忆了几件往事；“暖印"两字形象地表达了“我”对母亲真诚而热烈的感恩与眷恋之