大自然作文之大自然的启示作文指导

大自然的启示作文指导【篇一：大自然的启示作文指导】1、古时候，人们看到鱼儿在水里游，自由自在，就根据鱼的胸、鳍发明了船和桨。人们看到鸟在天上飞，就发明了飞机，实现了人们“飞向蓝天”的愿望。2、通过研究鱼的呼吸器官——鳃，人类模仿鱼鳃的结构，用两层硅橡胶薄膜做成了具有鳃的功能的半透明膜，可以作为人在水中呼吸使用的“人工鳃”。人类还根据鳄鱼排盐的机理，制成了高效的“淡化器”，可以用于提取或浓集某些分散状态的元素??3、苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360。范围内的物体。在蝇眼的启示下，人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照像机，在军事、医学、航空、航天上被广泛应用。人类通过研究萤火虫等生物发光，正在进一步造出新型的高效人工冷光源。如果能创造出一种象生物放光的物质一样，涂在室内墙壁上，白天能接受光照，贮存能量，夜晚就自然地发出光亮来，那该是多好啊!5\仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达――一种无线电定位和测距装置?科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车（跳跃机）等。6、鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。7、在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。小鱼的启示世界上有许多发明家都是从动物身上得到的启示。那潜水艇又是从什么身上得到的启示呢？当然是鱼了！有一次在水池里看鱼，鱼一会儿浮在水面，翻个身肚皮朝天仰游起来，一会儿沉到水底，窜来窜去，只能隐约看到一点影子，可真像只小小的潜水艇。从那时候我就想：那潜水艇是不是科学家从小鱼身上得到启示的？为了弄清楚，我就去上网找资料。真是不找不知道，一找吓一跳！小鱼原来它是从鱼鳃里透气。难道潜水艇也有鱼鳃？小鱼有气囊，难道潜水艇也有气囊？当然不是，潜水艇是带氧气下去的，就像上月球没有带氧气一样，不能生活在月球里的。潜水艇在水里时为什么不会沉下去呢？和小鱼一样是什么力量把身体抬起？那潜水艇是怎样升降的呢？原来潜水艇上有一个蓄水仓，和小鱼的气囊一样，当潜水艇要上升时，就通过水管把蓄水仓里水排出；潜水艇要沉下时，就通过水管往蓄水仓里注水。那潜水艇是怎样前进的呢？原来潜水艇后面有一个风扇叫排力扇，当潜水艇要前进时，只要开动排力扇就可以了。当然要升降时，也有升降排力扇可以调节升降速度。哎！大自然真是奇妙，从动物身上一观察就给你一个启示。大自然的启示--作文指导一、如何理解大自然？当春天第一抹嫩绿照亮你的眼睛；当夏天繁茂的树叶为你送上浓浓的绿荫；当秋天累累的硕果让你咽着口水；当冬天第一片雪花飘落在你的手心，在这个时候，你的心情是怎样的呢？一年四季，春夏秋冬，这就是大自然的规律。我们研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。二、什么是大自然的启示？所谓大自然的启示，就是人在观察体验自然现象中受到的启发。本组四篇课文有叙事性文章，有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。我们学习这几篇课文，可以了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展自己的观察、想象等思维品质。2、动物身上有很多本事等着我们去细细观察，认真研究，从而有更多的发明。3、有关于大自然的启示还有很多，它等待着人类去发掘??4、大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！5、让我们共同去寻找来自大自然的启示吧，让它为我们创造辉煌，光明的道路。三、导入新课：1、坐过飞机或者轮船的同学请举手？感觉如何？是的，飞机、轮船给人们的生活带来了极大的便利！在享受这份便利之余，有谁知道飞机、轮船是人类受到什么样的启示而发明出来的？还有能说出几个人类受到动物或植物的启示而有所发明或创造的事例？（鱼——潜水艇；蜘蛛网——鱼网；蝙蝠——雷达；鸟巢——北京鸟巢；水——北京水立方；蝴蝶——迷彩服；荷叶——伞；鸡蛋——拱形桥；锯齿草——锯；松鼠尾巴——降落伞??）2、不论哪种发明与创造，它们都源于大自然的启示！大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。好，接下来就让我们一起去大自然这位神奇的老师家做做客！板书/齐读：大自然的启示五、什么是大自然的启示？1、指人们在观察体验自然现象的过程中受到的启发。2、概念总是抽象性的，谁能用自己的话，具体地说说“大自然的启示”指什么？（发明、发现、感受“品质”）（1）发明：动植、物与仿生学：人们研究生物某些器官的构造和功能,从中得到启发并进行模仿,研制成功新的仪器,机械。例如：猫爪——爪子手套和脚套含羞草——自动防防盗铃鸭脚掌——水上鞋锯齿草——锯荷叶——伞萤火虫——日光灯松鼠的尾巴——降落伞蝴蝶——燕尾服??（2）发现：植物：含羞草的秘密、猪笼草的秘密、牵牛花为什么会变色??动物：蜘蛛吃食、烟灰水除蚜虫、狗不会迷路、壁虎的尾巴断了还会动??（3）感受“品质”：蚂蚁——合作互助；蜜蜂——团结、分工的精神；蜗牛——坚持不懈；小草——坚忍不拔；蜘蛛织网——坚持不懈；小溪——要有目标，才能成功；大树——无私奉献??第二课时一、给学生发放资料：1、发明：发现问题——解决问题（素材附后）2、发现：（感受品质）：二、随机采访：有什么感想？三、写作范围：两个主题发明；发现(感受)。四、随机调查：你打算选哪个主题作文？五、写作指导：标题：《xxx的启示》、《由xxx想到的》、《我发现了xxx的秘密》、《从动物身上得到的启示》、《直接以观察到现象为题》、《大自然，人类的老师！》、《xxx的力量》、开头：交代事情的背景：时间、地点、人物、事由。例1：一大早，我在外公家的墙角处发现了一张蜘蛛网，好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放在网上。例2：一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我看见前面有一只蜘蛛，好像正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。中间：重点写自己从动植物身上观察到了什么、发现到了什么、得到哪些启发、想发明什么。思路1：谈谈从动、植物身上观察到了什么、发现到了什么、得到什么启示；思路2：在观察、发现、启发的基础上，想发明什么；说明自己要发明物品，说明构造和作用。结尾：1、谈感受。例1：动物身上有很多本事等着我们去细细观察，认真研究，从而会有更多的发明。例2：看着这棵沙漠玫瑰的一天天长大，让我知道，无论在多么困难的情况下，都要像沙漠玫瑰一样努力、坚强。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！2、首尾呼应：例：大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！第三课时一、学生自由作文，师予以指导。二、作业：1、课外阅读至少两小时。2、积累关于生命的名言5句以上。【篇三：大自然的启示作文教学反思】大自然的启示教学反思《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力。在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）的方法来归纳；还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。在学完课文后，我还让学生写谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文，但是我要学生都能背诵，由于学生很感兴趣，因而大多数学生很快都背下来了。篇二：大自然的启示习作课教案,反思《大自然的启示》作文指导预案反思教学目标：1把自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。2学习如何选题，积累开头结尾的各种写法，积累各种写作技巧。教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。教学准备：学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。教学过程：一、谈话导入，回顾，交流同学们，上节课的口语交际非常精彩，大家的交流也很热烈，这节课，我们要一起来研究如何记录与分享大自然带给我们的启示。（出示课题）板书（记录与分享）1.回顾本单元课文首先我们来回顾一下第三组课文，《自然之道》告诉我们??，神奇的大自然中各种动物植物又是我们《人类的老师》让我们受到很多启发，发明创造出了各色各样的高科技产品。而黄河的变化过程和打扫森林的故事则是大自然向我们提出的严重警告，警告我们什么呢？（指生答）2.汇报交流启示除了课本中的故事，我们又从积累到的资料中了解了更多的关于大自然带给人类的启示。让我们一起到大自然中去观察，去发现吧。有请上节课的小口才能手与我们分享大自然的故事。《乌龟壳的启示》（生xxx）让我们来小结一下这个故事。《茅草与锯的故事》《壁虎的脚》过渡：感谢以上同学的分享。同学们其实大自然的启示无处不在，只要你能做个生活中的有心人，就能与我们一起来分享你的发现与思考。下面就让我们一起来研究一下，怎么记录你的观察与发现。二、记录与分享，研究习作过渡：要记录首先我们要知道自己要记录什么，所以，我们首先来解决第一个问题1.写什么，确定自己的习作内容刚才我们的小伙伴与我们分享的（ppt出示），还有我们收集到的哪些仿生学的事例呢？（生补充）这些可以成为我们习作的题材。还有，我们身边也有很多奇怪的大自然的现象，你收集到了哪些呢？（指生说，ppt出示）从你们的交流中，徐老师简单的罗列了一些，看这些都是我们的题材，我们可以写的东西可多了，现在你可以再翻翻积累的资料，跟你前后左右的小伙伴讨论商量一下，作出你的决定，你要写什么。然后记录在你的作文积累本上。（生写习作内容）过渡：这么快就决定好了，看来大家都是果断之人啊，都已经胸有成竹了。汤汤老师说：写作犹如烹饪，现在有了食材，我们就该研究怎么烧的问题了。2.怎么写，列好自己的习作大纲到底怎样才能烧出一盘好菜呢，向大师学习当然是最好的办法了。我们一起来研究一下，我们的课文时如何进行记录的。（出示ppt自然之道）。首先，作者观察了什么？（生答）板书：观察，起因。这是事情的起因。然后，作者详细描写了发现这个自然之道的过程，板书：发现，过程；最后，用事实告诉我们结果，让人们得到启示，板书：结果，启示。看，这就是我们平常习作的黄金三段式。我们来回顾一下刚刚听过的两个故事，（ppt出示）。现在你可以思考一下，你的黄金三段式可以怎么建立。可以与同桌交流一下，试着用简单的一两句话写一写。起因是谁观察到什么现象，经过是发现了什么特点或者规律，结果如何，有什么启示。（1）有了提纲，现在我们要给自己的文章取个响亮的题目了。回忆一下课文的题目，再来读读这些题目。你是不是很想知道这些文章的内容呢？取题目要的就是这个效果。看，如果是这个内容，你可以给它取一个什么样的题目呢？（ppt出示）（指生答）（出示精彩题目早知道）看看自己选定的内容，给自己这次的习作拟定一个引人注目的题目吧！（生拟题）（2）完成开篇或结尾过渡：我们都说，万事开头难，习作开头更难。接下来，让我们一起攻克难关吧。（出示ppt，各类精彩开篇）看看你自己的选题，你觉得哪种开头的方式比较适合你这次的习作内容呢？让我们再一起来欣赏几篇精彩的结尾。看了这么多，你是不是已经找到灵感了，赶紧拿起笔，开始写吧。（生自由习作，师巡视，选典型）简单讲评。（3）几个写作小技巧确定写什么好似一棵大树有了树干，列好提纲，明确了文章思路，起因经过结果，好似有了主要的枝干，接下来，我们要往这棵大树上添枝加叶，学习几个写作的小技巧。a.巧用设问，为文章添彩什么叫做设问？设问有什么好处？下面我们来欣赏几个设问。过渡：除此之外，你还有哪些写作的小技巧可以与大家分享呢？b.多用拟人比喻，（到文中找找这样的例子）c.夸张，排比也是很好的表达方式d.还有具体的数字说明，对比，细节描写等等四．作业超市，完成习作。教学反思：这节课的主要设计分为这样几个板块：回顾课文，确定主题，用两个故事的展示来引出收集到的资料，确定习作内容，并用课文中的实例与这两个小故事为例简单概括习作思路，拟定一个精彩的开头和学会巧设问题的开篇方式是我安排的这节课的重点，也是这次习作的两个训练点。拟题，这个环节，我设计的是两个不同内容的拟定方式，并用了拓展性思维方式，进行同一内容可以取不同的题目来做了一个口头的训练，并完成自己那篇习作的拟题环节。在学习巧设问题开篇这一作文小技巧时，我首先安排的还是向课文学习。学习课文中的两个开篇，然后补充了两个课外的例子，并当堂练写，讲评。最后的小结，大树形式的板书，为了能让学生对作文的总体结构加深印象，学会整体把握。上完课，觉得这节课基本已经完成了课前预设，但是有几个环节还是有些走过场，没有很扎实，有些急躁。在学生完成习作后，我觉得自己的点评不够到位，也没有真正找到更加典型的例子来做示范。本节课，我把内容定位为记录生活中的发现和收集