《揠苗助长》教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级小学二年级学期春季课题《揠苗助长》教科书书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月教学目标1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。2.积累本课词语，能够运用多种方法理解“巴望”、“筋疲力尽”等词语的意思。比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。3.能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不可急于求成，要遵循事物发展的客观规律。教学内容教学重点：1.1.学习三课生字，积累本课的词语。2．能在读中感悟寓意：做事不可急于求成，要遵循事物发展的客观规律。教学难点：感悟寓意，联系生活进一步理解寓意。教学过程一、游戏导入，复习巩固1.根据图片猜寓言故事2.引入新课：这几个故事都有一个特点，就是读了故事，我们能从中明白一定的道理。这类故事就被称为寓言故事。同学们你们喜欢听寓言故事吗？今天我们继续学习一则寓言，叫做《揠苗助长》。3.质疑提问：看到题目，你有什么疑问吗?“揠”是什么意思？为什么要揠苗？二、朗读课文，认字读词1.课件出示词语，多种形式地朗读。寓言焦急喘气一大截筋疲力尽巴望总算枯死2.多种方法识字，积累新词（1）字源识字“焦”（2）熟字识字“筋”“喘”（3）看图识字“截”3.指导书写：“疲”是半包围结构，偏旁是“疒”，注意横画稍短，撇要写得伸展。“皮”要写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇，第三笔是竖，第四笔是横撇，最后一笔捺要稍长。“筋”上下结构，要上小下大，注意“竹字头”要写得扁一些，在上半格中间。下面部分的横折钩起笔在横中线上，“月、力”要互相靠拢。三、研读课文，体会寓意1.自由朗读课文，概括主要内容古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。2.默读课文，思考以下问题。种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？3.研读课文，指导朗读（1）学习第一自然段，分析起因引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？a古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。巴望：十分渴望。天天：每天。b他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”焦急：非常着急。读一读这两个句子，你认为哪一句比较好，为什么？（课后第二题）他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。（2）学习第二、三自然段，描述经过引导理解：这个人十分焦急，为了让禾苗长高，他最后想出了什么办法？指导朗读：这个办法可把他累坏了，从哪可以看出他累坏了？请你来读一读筋疲力尽的感觉。引导理解：他累得一点儿力气都没有了，心情如何呢？指导朗读：体会着他的心情来读一读，读出了他的高兴和自豪。（3）学习第四自然段，找到结果指导朗读：这个人费了这么大劲儿，从中午一直忙到太阳落山，累得筋疲力尽的，结果怎么样呢？请同学们读一读。（4）感悟道理，揭示寓意提问：同学们，你们知道禾苗为什么都枯死了吗？禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。总结升华：这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。5.拓展延伸，情感升华。读了这则寓言，你想对这个揠苗助长的人说些什么呢？（我想对他说：你这样做是不对的，我们无论做什么事情，都要遵循规律，不能急于求成。）你在生活中遇到或经历过类似的事情吗？和同学们说一说。6.课堂小结《揠苗助长》通过讲述种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。四、作业布置像《亡羊补牢》《揠苗助长》这种中国古代寓言